北師大版語文四年級上冊《散落的鈔票》教學設計
導語：恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數(shù)學生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進生，使全體學生都得到發(fā)展。下面就由小編為大家?guī)肀睅煷蟀嬲Z文四年級上冊《散落的鈔票》教學設計，歡迎大家參考借鑒！
教學目標：
1.自主學會本課的生字新詞。
2.理解課文內容，體會課文按事情發(fā)展的先后順序寫作的思路。
3.引導學生從人物的動作、神態(tài)、語言去感悟人物的內心世界，并有感情地朗讀課文
4.引導學生正確認識金錢，樹立正確的金錢觀。
重點難點：
引導學生從人物的動作、神態(tài)、語言去感悟人物的內心世界，從幾組相對的詞語描寫中，體會人間真情互助的可貴和可敬。
教具準備：
生字卡片 小黑板
教法學法：
導讀法
小組合作交流法
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設導入 揭題質疑
1.板書課題，齊讀。
2.質疑：讀了課題你想知道什么？
二、初讀感知 自主學習
1.自由輕聲讀課文，讀準字音。
2.指名讀課文，師生共同評議，是否讀得正確流利。（如達不到這一要求，須繼續(xù)朗讀）
3.默讀課文，想一想，主要講了一件什么事？課文是按什么順序寫的？給各部分列個小標題。
4.同桌交流。
5.反饋。
課文是按事情發(fā)展的先后順序寫的，主要寫了在一個地鐵站眾人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事。掉錢――撿錢――錢歸原主
三、合作探究 精講點撥
（一）起因。
剛才大家在質疑時提出了“鈔票為什么散落”這個問題，作者在文中告訴我們了嗎？是課文的哪個自然段告訴我們的？
1.指名讀第1、2、3自然段，想一想，這一段都告訴我們什么了？
2.指名回答。
時間：國慶長假
地點：地鐵站
人物： “我”和立明
原因：人多擁擠
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、讀寫本課的生字、新詞。
第二課時
一、復習導入。
事情發(fā)生的原因是什么？
二、合作探究 精講點撥
（一）經(jīng)過
1.默讀課文4、5自然段，邊讀邊想：錢散落以后，人們各有什么反應？用直線請畫出相關的語句。
2.全班交流討論。
我、立明，眾人。
壯漢。他心中是怎么想的？我和立明是如何對待他的？從中你體會到了什么？
3.自由有感情地朗讀第4、5自然段。
（二）結果。
事情的結果到底如何呢？
1.默讀第6～7自然段，邊讀邊做批注，看看自己讀懂了哪些？還有哪些地方不懂？
2.四人小組交流討論。
3.匯報學習結果，引導解決以下問題
眾人為什么發(fā)出遺憾的感嘆？從中體會到了什么？
立明和我沒吃麥當勞，也沒買到《丁丁歷險記》，為什么特別高興？
環(huán)境描寫有什么作用？
三、朗讀感悟 體會情感
1.說一說課文的寫作順序、各部分小標題、主要內容。
2.談一談本文中你感受最深的'部分并說出理由。
3.有感情地朗讀全文，整體感悟。
四、聯(lián)系實際，交流討論
這件事發(fā)生在今天人們會怎么做？你會怎么做？說出理由。
五、語言積累
小黑板出示句子，讀一讀。
a、當金錢在人們心中高到不恰當?shù)奈恢脮r，世界就傾斜了。
b、發(fā)財不是人生的目的，貧困不是窮人的恥辱。x k b 1.c o m
c、幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時的喜悅以及產生創(chuàng)造力的激情。
六、 總結升華
同學們，課文雖然學完了，但是我想大家的心情肯定不平靜。是呀，金錢的確很重要，它可以買到許多我們想要的東西，但是有許多東西金錢是買不到的，比如人與人之間真誠的關心。這種真誠的關愛比金錢更重要。如果我們都能像故事中的行人那樣，相互幫助，相互關愛，這個世界將是多么美好呀！你們說對嗎？那好，就讓我們像愛自己的親人一樣去關心身邊的人吧！
板書設計：
掉錢：人多擁擠
散落的鈔票 撿錢：我 立明 眾人（拾金不昧）
壯漢（見利忘義）
錢歸原主：高興
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