四年級《一雙手》教案設計
《一雙手》是四年級教材里的一篇課文，下面小編為大家介紹關于四年級《一雙手》的教案設計，歡迎大家閱讀!
四年級《一雙手》教案設計
教學目標：
1、養成圈點批注的讀書習慣。
2、學會抓住特征多角度描寫人物的寫法。
3、體會和理解林業工人對造林事業無比熱愛的思想感情。
教學重點：
體會和理解林業工人對造林事業無比熱愛的思想感情。
教學難點：
學會抓住特征多角度描寫人物的寫法。
教具使用：
多媒體課件。
教學策略：
引導自學 以讀促悟 合作探究 拓展延伸。
學習策略：
自主學習 圈點批注 合作探究 總結提升。
一、導入新課
1、欣賞圖片(課件出示)：說一說，這可能是誰的手?你從哪兒看出來的?
2、談話導入，板書課題。
二、檢查課前預習——我來考考你
1、字詞預習檢測。指名讀一讀，糾正字音。
2、課文初讀感知。
(1)這篇文章寫的人物是誰?這個人物的職業是什么?
(2)文章的作者是什么身份?本文的體裁是什么 ?
三、自主學習
(一)整體感知——認識一雙手。
自己喜歡的方式快速閱讀課文，并按照提示要求填充：本文寫了( )的一雙( )
手。(誰的一雙怎樣的手)
(二)細讀課文，解讀“一雙手”---動起你的手來。
1、作為一名記者，采訪一位林業工人，為什么單單要寫他的一雙手呢?這雙手有怎么樣的與眾不同之處呢?再讀課文
⑴用曲線畫出描寫張迎善的手的特征的語句，并在書上做出適當的圈點和批注。
⑵說說在你的眼中，張迎善的手是一雙什么樣的手?
可以用“這是一雙 的手，你看：“ ”的句式交流。
2、我來為張迎善這雙“手”建檔案。
主人： 身份： 手感： 手的膚色
手指： 紋絡： 掌面： 手的大小
手指細節： 手的別號： 手的價值
3、縱觀檔案資料，用一個恰當的詞語說說這雙手給你的總體印象。
4、請同學們結合文章語句，議一議造成年輕的張迎善的手很“奇丑”的.原因是什么?
5、了解原因后，你一定對這雙手有了更深刻的認識，你還認為他的手丑嗎?請再次用“這是一雙 __ 的手”的句式，談談你的深層感受。
6、作者說：“看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林……”你覺得這一結尾有何妙處?
7、欣賞圖片體會貢獻。
四、深入探究，賞析“一雙手”
1、同學們，這篇文章寫的很短小，卻非常成功，這與文章的寫作藝術是分不開的。請你就文章的某一個角度評說一下其成功之處。(如：多角度的描寫、語言、修辭以及列數字、打比方等說明方法的運用)
2、學生匯報，師總結。
五、情感升華，贊美“一雙手”
1、讀了文章，你一定對張迎善同志有了更多的認識，在你眼中，他是怎樣的一個人?
2、全文字里行間都洋溢著作者對這位普通勞動者的禮贊之情，我想同學們一定有許多話想說，那么請你也選擇一種方式表達對他的贊美之情。
3、課堂總結。
張迎善是具有不畏艱辛、艱苦創業、默默無聞、樂于奉獻精神的社會主義建設者。課文表達了作者對張迎善的熱愛、敬仰和贊頌之情。
六、作業
1、仔細觀察父母親的手，寫一篇小作文。
2、收集一些像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻的人的事例。
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