小學四上語文《少年總編》課堂教學設計
教學目標：
1、 有感情地朗讀課文，理解課文的內容，并能就感受最深的地方談談自己的體會或感受。
2、 復述、概括課文，增強表達能力。
3、 通過學習課文觸動心靈、升華情感，養成良好的道德品質。
教學重難點：
1、 朗讀課文，理解迪羅·達貝里富有同情心、舍己為人的高尚品質。
2、 復述課文內容。
教學過程：
一、導入
師：同學們，在你們的學習和生活中，你們幫助過同學嗎?
生：應該會齊聲說，(幫助過)
師：是怎么幫助的呢?
生：……
師：雖然都是一些小事，但只要有助人為樂這顆真誠的心，就是最寶貴的。
今天，我們就來學習12課《少年總編》，看少年達貝里是怎么幫助他的同學的。
二、默讀課文，初步感知課文
師：老師這里有三個問題(教師邊顯示，邊念以下三個題目)
●達貝里年紀這么小，他為什么要辦雜志呢?
●達貝里年紀這么小，他怎么辦的呢?
●達貝里辦雜志掙來的錢怎么花的呢?
師：請大家帶著這三個問題，一邊聽朗讀，一邊看課文。
……(朗讀中)
師：我們暫且不急于一次性把答案全找出來，我們一個個來解決，好吧?
三、解決第一個問題
師：我們首先來看第一個問題：
師：是什么原因促使達貝里想辦雜志?
(顯示)達貝里年紀這么小，他為什么要辦雜志呢?
生：(可能念課文)大約九十多年前，紐約市的一所小學有一些窮孩子，每年寒冬一到，因為沒有鞋穿，無法上課。
師：是啊，為了給這些同學買鞋襪，達貝里打算用辦雜志的方式賺錢。
(出示一段話)：大約九十多年前，紐約市的一所小學有一些窮孩子，寒冬一到，因為沒有鞋穿，無法上課。
師：有誰愿意朗讀這段話?
生：……(朗讀)
師：讀完這段話，你有什么感受嗎?
生：(可能會說)太可憐了!
師：確實可憐，如果這些窮孩子是你的同學，你愿意幫助他們嗎?
生：愿意
師：老師相信你是個有愛心的同學。
當然，達貝里更是個有愛心的同學，他的愿望就是讓同學穿上鞋，擺脫寒冷。
達貝里的愿望是什么呢?
生：(可能照著書本念，有個名叫迪羅·達貝里的少年想：)在這么冷的天氣里，同學們要是能穿上鞋襪那該多暖和呀!
師：非常正確!
(顯示)：在這么冷的天氣里，同學們要是能穿上鞋襪那該多暖和呀!
師：來，大家齊聲朗讀達貝里的愿望：
★ 在這么冷的天氣里，同學們要是能穿上鞋襪那該多暖和呀!
……(朗讀中)
師：老師這還有個類似的句子，一起來比較體會!
(顯示)★在這么冷的天氣里，我要是能穿上鞋襪那該多暖和呀!
師：這兩句話里只有幾個字的差別，表達的情感相同嗎?
生：不同
師：為什么不同?[
生：第一句是對同學的關心，第二句是對自己的`關心。
四、進入第二個問題
師：回答得非常正確，正因為達貝里深切地關心同學，他希望同學們能穿上鞋襪，擺脫寒冷，自己動腦筋、想辦法創辦雜志。他是怎么做的呢?
(顯示)
● 達貝里為了創辦雜志《陽光》都做了哪些事?
同時，用橫線畫出達貝里辦雜志讓你感動的句子，并說說你的體會。
(顯示)用“~~~”畫出令你感動的句子，并說說你的體會。
師：現在請默讀2---3段
生：……(朗讀中)
師：你能用自己的話概括達貝里創辦《陽光》雜志所做的事嗎?
生：(要求學生概括)給紐約各位知名人士寫信，請求他們寫一些能刊登在他雜志上的文章。
師：概括得簡潔而又正確，只做了這一件事嗎?
生：到印刷廠請求同意，如果付不起印刷費就在印刷廠干活，干一年或者兩年都行。
師：達貝里所做的這些事哪些地方讓你感動?
生1：一天晚上，屋里雖然冷得讓人發抖，但達貝里仍在油燈下認真地寫信。(顯示)
師：此處感動了…，還感動了誰?
師：你來讀!……
師：你被感動的原因是什么?
生：因為他冷得發抖，還在認真寫信。(顯示：冷得讓人發抖、仍、認真)
師：從他身上，你們看到他什么樣的品質?
生1：他不怕冷，不怕苦，忍受痛苦
生2：說明他很堅強
師：還有讓你們感動的地方嗎?
生：他寫了一封又一封……
師：他憑借堅強的意志力，忍受寒冷，寫了一封又一封(顯示：又)
師：還有誰要補充的嗎?
生：達貝里堅定地說：“如果雜志賣不出去，我可以在你的印刷廠干活，干一年或者兩年都行用這樣的方式來支付印刷費。”(生答出后，馬上就顯示)
師：“堅定”說明達貝里非常有決心，心意已決。(顯示：堅定--)
師：誰愿意用堅定的語氣讀出來?
生：……
師：老師覺得你讀得還不夠堅定，有誰來挑戰他?
生：……
師：男生和女生來比賽，看誰能讀出相應的感情
男生：……
女生：……
過渡句：達貝里堅定的決心和行動感動了印刷廠的老板，也感動了紐約市民，加之撰稿的都是知名人士，《陽光》雜志一發行，馬上被銷售一空了。那么，他面對辛苦賺來的錢怎么花的呢?
● 達貝里辦雜志掙來的錢怎么花的?(顯示)
生：(可能念課文)：達貝里把賣雜志的錢集中起來，飛快地跑進印刷廠，支付了印刷費。
師：他為什么不先給同學買鞋襪，而是去支付印刷費呢?
生：因為達貝里之前就答應用辦雜志的錢付印刷費
生：他能說到做到，真是一個……(學生補充：講信用的孩子)
師：為什么要“飛快地跑進印刷廠”，此刻，達貝里是一種怎樣的心情。
生：寫出了達貝里急切而喜悅的心情。
師：付了印刷費后，他只剩下買五雙襪子的錢了，但是他的行為再次感動了老板，老板把桌上的錢塞進了他的口袋，想要他為自己買雙新鞋，但是達貝里對老板致謝后，是為自己買新鞋去了嗎?
生：沒有
師：他拿著這些錢去做了什么?
生：用所有的錢買了五十雙襪子
師：請課文的原文回答!
生：一出印刷廠，他馬上去了商店，用所有的錢買了五十雙襪子，根本沒想到為自己買雙新鞋。(顯示)
教師邊念邊顯示：“一出……馬上……”
師：從這句話中，可以看出達貝里急切的心情，他希望貧困的同學早點穿上襪子。
師：他“用所有的錢買了五十雙襪子，根本沒想到為自己買雙新鞋”從這里，你可以看出達貝里是一個怎樣的人?
生：心中只有他人，沒有自己，他是一個舍己為人的人
師：我們一起來體會達貝里舍己為人的崇高精神吧!
生：齊讀
師：《陽光》雜志發行兩年，達貝里為貧困的小伙伴買了一萬多雙襪子和五百多雙鞋，他以《陽光》雜志的名義在銀行存了五千美元，卻從沒為自己花過一美元。但天公不作美，兩年后，十四歲的達貝里卻突然因病去世，但他這種舍己為人、無私奉獻的精神將會永遠活著。
師：“課文我們學完了，你想對達貝里說些什么?”
達貝里，我想對你說……
生1：……
生2：……
總結，多么有愛心的孩子呀，雖然他已經離開了人世，但是他的行為，他的精神永遠激勵著我們。我們應該向達貝里學習，做一個關心和幫助別人，做一個有愛心的人。
板書設計：
1、想讓同學們穿上鞋襪
2、寫信求稿
3、聯系印刷廠
4、支付印刷費，余錢買襪子
5、因病去世
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