《最后一份晚報》優秀教學設計
教學目標：
1、讀通詩歌，整體感知，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、整體感知課文內容，說說課文的主要內容。
3、熟讀課文，分角色朗讀課文。
教學難點：
掌握生字，初感課文。
教具準備：
媽媽的照片、生字卡片。
教學過程：
一、談話，導入新課。
1、教師引導學生拿出媽媽的照片，用一句話向同學介紹自己的媽媽。
2、教師小結：同學們，通過你們的介紹，老師對你們的媽媽又有了進一步的了解。從你們的介紹中，老師聽出來了，你們很愛自己的媽媽。可是，我們該怎樣愛媽媽呢?學了課文《最后一份晚報》，一定會對同學們有所啟發的。
二、提綱導讀，學生自讀。
1、讀文，畫出生字新詞。認讀并掌握生字新詞。
2、想一想課文講了一件什么事?
3、讀了短文，你想對小女孩說什么?請寫一寫。
三、檢查生字，整體感知課文內容。
1、教師出示含拼音的生字卡片，指名讀一讀，其他正音。
2、教師強調部分生字的讀音后，開火車認讀生字。
字音：“詫”“怔”是卷舌音。
3、引導學生用生字組詞。
4、教師出示生字新詞卡片，全班一齊讀一讀。讀中鞏固生字的認知。
5、指名說一說課文主要講了一件什么事?
四、角色朗讀課文。
五、課堂小結。
教師小結：同學們，小女孩給“我”一枚硬幣，叫“我”到她媽媽的報攤上買報紙。這是怎么回事呢?我們下節課再來學習課文。
六、布置作業。
1、抄寫本課的生字新詞。
2、找學寫伙伴分角色朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、深入學習課文，知道女孩為什么要讓“我”替她買一份晚報，體會女孩的.一片孝心。
2、總結全文，拓展延伸，談談自己的感受。
3、有感情地朗讀課文。
教學難點：能夠根據詩句想像畫面，談體會。啟迪學生懂得關心、體貼、孝敬父母。
教具準備：生字卡片。
教學過程：
一、鞏固復習，導入新課。
1、教師出示生字新詞卡片，學生一齊讀一讀。
2、要求學生用上下列詞語，復述課文內容。
嚇一跳鎮定疑惑驚訝詫異怔怔地盯著不解
3、引導學生觀察這些詞語，說發現。
4、指名反饋，是什么原因讓作者如此的疑惑和驚訝呢?
5、教師引導質疑：如果是你，你知道了這樣的事情會有什么疑惑?
二、再讀課文，解答疑難。
1、師導：現在就請同學們再讀課文，然后解答問題：這個小女孩為什么要買這份晚報?
2、指名反饋。
3、教師引導：這份報紙容易賣出去嗎?你是怎么知道的?
4、教師小結：是呀，要是等人來買這份報紙，還不知道要等多久呢!想到這里，小女孩覺得媽媽太辛苦了，想讓媽媽早點回家休息，所以才買這份報紙。
5、師導：其實，為了賣掉這份報紙，不僅媽媽等了一個小時，小女孩也等了一個小時，你們能從文中找出老師這么說的依據嗎?
6、師導：等了一個多小時多辛苦呀，小女孩為什么不直接拿錢向媽媽買報紙呢，那不是八點左右就能回家了嗎?
7、教師引導想像：她真是一個好女兒，我想文中的“我”看到女孩遠去的背影，一定是心潮澎湃的，“我”會想些什么呢?你有什么話想對這個女孩說嗎?
三、總結延伸，談感受。
1、教師：這是生活中的一件平凡的事，但它卻深深地打動了我們每一個人的心。其實，在你們的身上，也發生這許多令人感動的場景。能說一說嗎?
2、教師：讀了這篇課文，你有什么想對媽媽說的話，有什么特別想為媽媽做的事嗎?(學生自由抒發自己的感想。)
3、教師小結：同學們，話不需要太多，事情不一定要做得太大，關鍵在于你用情一定要真。
四、課堂小結。
教師小結：同學們，爸爸媽媽愛你們，你們也要愛爸爸媽媽。你們一定要努力做一個關心、體貼、孝敬父母的好兒女。
五、布置作業。
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、給爸爸媽媽寫一封信，表達自己的感謝之情。
板書設計：
25、最后一份晚報
疑惑
掏錢買媽媽的報紙 驚訝 一切只因愛媽媽
詫異
不解
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