湘教版第八冊《江南第一樓》教案設計
教學目標：
知識技能
1.學會“牌、湘、煌”等12個生字，理解“牌樓、金碧輝煌、水天一色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。理解課文內容，積累好的語段。
3.了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
過程與方法：
1.通過借助注音或字詞詞典理解生字新詞。
2.通過朗讀訓練，感悟語言美和景物的特點。
3.通過抓住重點詞語標志，了解作者的寫作順序。
情感態度價值觀：
培養學生賞美愛美的情趣，增強民族自豪感。
教學重點：
理解課文內容，感悟作者的語言美和岳陽樓的特點。
教學難點：
了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
教學用具：
圖片、或相應的課件。
教學方法：
引導學生朗讀，有感情地讀、品讀，讀評結合。
教學流程：
第一課時
一、激情引趣，初歷景觀
1.回憶導入。
2.看圖引人。先讓學生觀賞圖片，再談突出印象。
二、自主讀書
1.學生自主讀書、識字和寫字。
2.有針對性指導識、寫字。
三、嘗試朗讀
學生自主選段朗讀，并自主發現問題，主動評價。
四、粗說印象
一是寫景狀物的語言美;二是體會有序敘述、抓住景物特點描寫的表現美的方法。
五、練習朗讀課文
六、課堂小結
第二課時
教學流程：
一、理請寫作順序
請大家從文中找出表示作者移步觀察變換的提示語，畫上“----”。
二、自讀自悟，融入畫境
教師先放錄音，以進一步激發學生讀書的欲望。
1.結合插圖，讀句品詞，體會語言美。
2.小組交流，讀評結合，感受語言美。
三、品讀精彩，領悟整合
以讀為主，以讀促動，做到形式多樣，讓學生在充分細致的文本領悟中實現真正意義上的情感共鳴，獲得美的陶冶。
1.在讀中強化知識的'把握、美的感受。如岳陽樓的結構特點;岳陽樓的深厚文化底蘊;洞庭湖的浩瀚及其動人傳說等。設計提問。
2.在讀中關注對好詞妙句的體悟品味及學生對有關內容可能的質疑。
四、回歸全文，抒說心聲
1.和作者一起細細欣賞了“江南第一樓”，有什么要一吐為快的嗎?
2.為什么稱岳陽樓為“江南第一樓”?
五、真情朗誦
1.選擇方式，自主準備。
2.盡情展示，共享快樂。
3.從讀到寫，自然拓展。
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