四年級語文下冊《生命的藥方》教案
教學目標
1.知識與技能:認識7個生字，會寫本課9個要求會寫的生字。能正確流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，知道課文中的藥房是什么。
2.過程與方法:并讓學生懂得:在生活中，不要歧視艾滋病患者，要給他們更多的關心與幫助。
3.情感態度與價值觀:體會故事中人性的善良和偉大，感受朋友之間真摯的情誼，懂得珍惜生活的美好，并對周圍的人回饋關心和愛護。
教學重點:
感受偉大的友情給一個人的力量。
教學難點:
理解德諾媽媽的話，真正體會這種偉大、無私的友情。
教學方法:
自讀感悟，合作交流。
課時安排:
兩課時
教具準備:
多媒體課件生字卡片，艾滋病的相關資料和圖片。
教 學 程 序
第一課時
一、創設情境，導入新課
教師出示紅絲帶（關于艾滋病的標志），問:同學們，你們知道這是什么嗎？這是關愛艾滋病患者的標志。每年的12月1日是世界艾滋病日，全世界的人都來關心愛護艾滋病患者。
可以讓學生說說他們所知道的關于艾滋病的知識，教師相機出示課題，理解課題。
二、讀文，學習生字
1.默讀課文，圈出生字，思考文章主要寫了一件什么事？
2.學習生字。
（1）個人自學。
（2）同桌間匯報。
（3）關注字詞在這一課中的意思。
3.做課后習題（一）。
4.指名讀課文，檢查字詞的學習情況。
5.快速默讀課文，概括課文主要內容。
課文主要講了一件什么事？
6.初步了解課文內容后，下節課文你還想研究哪些問題？
三、作業:
寫生字。
熟讀課文，畫出文中令你感動的句子。
第二課時
一、讀題、回憶。
上節課，我們初讀了課文，了解了課文內容，這節課我們繼續學習。齊讀課題《生命的藥方》。上節課我們提出了這樣一個問題，這里生命的藥方是什么？
默讀課文，結合具體的語句來理解。
二、品析課文
這里生命的藥方是什么？默讀課文，結合具體的語句來理解。
三、交流自學的感受。
1.（1）第8自然段。
（2）讀一讀，德諾媽媽的話。
（3）重點體會生命的藥方是什么？感受“淚如泉涌”。
2.為什么德諾是孤獨的？
（1）快速默讀用“------”畫出相關句子。
（2）課件出示:第1自然段第一句話。
a.指名讀。
b.哪個詞中體會到了他非常孤獨，非常無助？
3.雖然他是不幸的，伙伴們全都躲著他，但他又是幸運的。你又從哪看出來的？
如果你是德諾:
當你身患嚴重的疾病是一種什么感受？
難道你真的`不怕被傳染嗎？
面對不幸染上艾滋病的德諾，作為他唯一的伙伴，艾迪又是如何做的呢？
4.自由再讀課文畫出艾迪是如何給他快樂，給他友情，使他因為有艾迪而滿足的。即求醫過程使自己感動的句子。
5.四人小組交流。
出示要求:
（1）讀畫出的句子。
（2）說說自己的感受。
6.全班交流出示有關句子:品讀，引導體會情感。
7.師小結:德諾得病是痛苦的，但艾迪給他的幫助與關懷，使他離開人世時依然快樂！這怎么不讓德諾媽媽----“淚如泉涌”。好動情地說……
課題不單單指艾迪為德諾尋找（指板書:治療艾滋病的藥方），還指艾迪給了德諾（指板書:醫治心靈的藥方），那就是（友情），是這份友情讓德諾感受到了（快樂），不再（孤獨）。
三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的球鞋。他說……過渡:德諾還有兩個心愿，希望我們幫他實現。你愿意嗎？
四、作業
請為我寫一封感激我的好朋友艾迪的信。謝謝！
請把我與艾迪的故事講給你的父母或朋友聽，讓愛溫暖更多的人。
放手讓學生自學，發揮小組的作用，讓學生互幫互學。
抓住重點詞和生活實際進行理解。落實語言文字訓練。
引導聯系上下文進行理解。從感悟交流中實現與文本、與文章主人公的對話。
結合課題深入延展，落實情感態度價值觀目標。