四年級語文下冊第一單元集體備課教案及習題
教學目標
（一）知識能力目標
1.學會“攤、款”等12個生字，認識“恤．、衫”等12個生字。
2．通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。
（二）過程與方法目標
1．訓練學生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解。
2．培養學生的自學能力。
3．訓練學生有感情地朗讀課文。
（三）情感態度和價值觀目標：
使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中，漸漸養成自立的意識和獨立生活的能力。
教學重、難點
1．了解德國小姑娘烏塔為什么能獨自出國旅游。
2．年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？（受到啟示：我們中國孩子也應該學會自立。）
本課教材分析；
《女孩兒烏塔》這篇課文寫的是12歲德國女孩烏塔，用自己掙到的錢和父母資助的錢，獨自一個人游歐洲的故事，展現了她的自立意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛。
按“我”認識烏塔后的所見所聞為線索，可以把課文分為三部分。第一部分寫烏塔給“我”的第一印象。第二部分寫十二歲的德國女孩烏塔用自己掙到的錢和父母資助的錢，按照計劃獨自游歷了歐洲許多國家。第三部分，寫“我”向烏塔解釋中國孩子為什么不能單獨出去玩，但她聽了很不滿意。
教學思路：
本文采用的寫作方法主要是對比手法。引導學生在熟讀中體會烏塔與中國孩子是怎樣對比的，我們應該向烏塔學習什么？復備：
學習目標：
第一課時：
完成預習常規目標。
第二課時：
1通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。
2通過讀文感悟，體會烏塔思想的獨立和自立自強的精神以及她熱愛生活的情懷。
導入：
1．與學生交流談話：同學們，在上課之前，我們先來做一個調查好嗎？和父母一起外出旅游過的同學請舉手，獨自一個人外出旅游過的同學請舉手。從這一組數據中，你們有什么發現？或者有什么話想說？
2．導入課題 ：今天，老師將帶領大家認識一位了不起的德國小姑娘，一位稚氣未脫的小學生，年僅14歲就一個人游遍了全歐洲。大家知道她是誰嗎？（板書課題）
自學導航：
第一課時：完成預習常規要求。
第二課時：
1．查看歐洲地圖，了解烏塔的旅游路線及范圍。
2．了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的，烏塔給你留下的最深印象是什么？
小組交流：
第一課時：互查預習作業。
第二課時：對學、組學，引導學生積極思考。
合作探究：
1這樣一個智慧能干細心的外國孩子，中國的孩子也具有這樣的品質，可為什么中國的孩子不會那么做，也沒有人那么做，為什么？
2中國的烏塔在哪里？“我們能向烏塔學習什么，我們可以怎么做？”
我的收獲：
小組歸納整理，可以分條列出。也可以板書形式出現。
拓展
讀書不僅要讀進去，還要讀出來，想進去，并且有自己獨特的見解。當然，每個國家的國情都有所不同。避開我國的國情不說，單單與烏塔個人相比，我們之間還相差多大距離？不要說出國旅游了，只說自己身邊的瑣碎小事：早上遲到了，是因為媽媽沒有叫我；作業沒帶，是因為家長沒幫我收拾書包；只要家長不提醒，不知道主動與客人打招呼……由此我想到了你們，老師想聽聽，你們平時在這方面是怎樣做的？
討論交流，請學生積極發表見解。
⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？
⑵自立精神與冒險有什么區別？怎樣才算自立？
⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發，受到了什么啟示？
可以選擇你感興趣的話題來談。
達標訓練：
第一課時．把括號前邊字的讀音寫在括號里。
體恤（ ）衫( ) 牛仔褲（ ） 小攤（ ）兒
趁（ ）機 瑞（ ）士 自動取款（ ）機
一番（ ）解釋 語塞（ ） 餐（ ）館 一摞（ ） 書 衣柜 （ ） 號碼（ ）
奧( )地利 游覽( )
威尼( )斯 佛羅倫（ ）薩( ) 介紹 （ ）
反駁（ ）
第二課時．
根據課文內容填空。
烏塔一邊用結結巴巴的英語和我（ ），一邊（ ）地穿好黑T恤衫，牛仔褲和白球鞋，又從柜子里（ ）一大瓶礦泉水（ ）背包。烏塔說她在家里就設計好了（ ）和（ ），每到一地先查（ ）的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求（ ），然后給（ ）撥個電話或寄張明信片。
教學反思：
課題： 閱讀鏈接 組長 主備人 1課時
知識與技能：
1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內容。
2、鍛煉學生口才，發展學生語言素養。
過程與方法
1、課前組織學生玩跳繩、投沙包的游戲，親身體會游戲的快樂。
2、學生以讀為主，教師引導學生合作探究，感受兒時游戲給童年帶來的快樂。
3、通過長輩童年游戲調查，了解他們的兒時游戲。
情感、態度與價值觀
激發學生玩游戲的'積極興趣。
重難點：
通過玩、閱讀、調查等方式，感受兒時游戲給童年生活帶來的快樂。
教材分析：
本次“閱讀鏈接”從“享受童年的快樂”這一文化主題出發，安排了“兒時游戲”的系列內容。教材包括兩部分內容：一是“我們喜歡這樣玩兒”以“跳繩”為例，把游戲的玩法與妙處作了介紹。二是以“昨天他們怎樣玩兒”為內容，意在讓學生更加廣泛地了解過去的或者別人喜歡的各種各樣的游戲。
教學思路：玩游戲，有快樂，也會也痛苦，每個人在其中都有自己的體驗，大家要坦誠說出玩游戲的得與失，不要怕丟面子。主要目的是在大家的長談中，學會 玩的技巧，提高生活情趣與質量。復備：
學習目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內容。
2.回憶自己玩的游戲并談談感受。
導入：
同學們，你們在做游戲時，感到快樂、開心嗎？說說當時的感受。
自學導航：
1、課前組織學生玩跳繩、投沙包的游戲，親身體會游戲的快樂。
2、學生講述自己喜歡玩的游戲。
3. 開展“長輩童年游戲的調查”活動。
小組交流：
小組派代表發言，講述自己喜歡玩的游戲，以及當時的感受。
合作探究：
1學生讀讀“我們喜歡這樣玩兒”，并說說讀懂了什么？
2開展“長輩童年游戲的調查”活動，對你有什么啟發？
我的收獲：
小組歸類整理，并分條列。也可以板書形式出現。
拓展：
玩長輩們玩過的游戲。
達標訓練：
用一幅畫畫出你最喜歡的兒時游戲。
教學反思：
課題：綜合學習 組長 主備人 4課時
知識與技能
1、更多地積累描寫快樂的詞語。
2、鍛煉學生的口語表達能力，增強學生積累和運用詞匯的能力。
過程與方法
1、進一步培養學生運用詞語的意識與能力。
2、初步了解文化名人的作品，激發喜歡積累的情趣。
3、進行書面表達能力的鞏固訓練。
情感、態度與價值觀
引導學生感受詩歌的意境美，體驗農村緊張的勞動生活，體會農村兒童的天真情趣。
教學重難點：真實、具體地描寫童年趣事，激發學生表達的欲望，為習作做好準備。
教材分析：
本次綜合學習在兼顧單元文化主題“享受童年的快樂”的基礎上，安排了“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“我的好方法”以及口語交際“讓你我都快樂”和小練筆“童年趣事”五部分內容。
教學思路：
教師通過創設情景，通過游戲、誦讀、觀察等多種形式，使學生手腦并用，多種感官參與活動，讓學生在輕松的氛圍中學會積累，培養學生多方面的能力。復備：
學習目標：
第一課時
1、豐富語言積累，培養語言感知能力。
2、加強古詩的誦讀與積累，為學生積淀中華傳統文化的底蘊。
3、使學生在學習和生活中學會善于發現、善于動腦，學會智慧共享。
第二課時
“口語交際”學會不但讓自己快樂，也要讓別人快樂。
第三、四課時
1、幫助孩子學會篩選突出的事例，掌握細節描寫的方法。
2、在習作中享受快樂的同時，享受語文活動帶來的快樂。
導入：我們的生活多么快樂，我們的笑聲多么爽朗。我們一起來讀讀這些令人快樂的詞語。
自學導航：
第一課時
“我的采蜜集”理解詞語的意思。“讀讀背背”理解詩句的意思。“我的好方法”積累學習的好方法。
第二課時
加強口語表達能力。
第三課時
1.幫助孩子學會篩選突出的事例，掌握細節描寫的方法。
2.在習作中享受快樂的同時，享受語文活動帶來的快樂
小組交流：
1、根據詞語進行表演。
2、小組交流保存書的好方法。
合作探究：
1、如何讓你我都“快樂”？
2、說出童年印象最深的事，并突出“趣”字。
我的收獲：
小組歸類整理，可分條列出。
達標訓練：
1.聽寫詞語：妙趣橫生 前仰后合 心花怒放 眉開眼笑
2.練習冊第一單元達標訓練。