部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色的草地》教案

時(shí)間：2025-12-04 21:14:16 三年級(jí)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色的草地》教案，歡迎大家分享。

部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色的草地》教案

　　部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色的草地》教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。

　　3.抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

　　2.生字詞語(yǔ)卡片。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.蒲公英盛開(kāi)時(shí)的錄像片

　　2.本課的掛圖和投影片

　　3.生字詞的卡片

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　1.出示填空：（）的草地

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。

　　2.自然過(guò)渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。

　　自讀討論

　　1.各自輕聲讀課文。

　　2.根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案，如：(金色/可愛(ài)……)的草地

　　3.設(shè)疑：草地怎么會(huì)是金色的呢？為什么作者稱它為可愛(ài)的草地呢？我們繼續(xù)學(xué)課文。

　　初讀感知

　　1.學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2.同桌互相合作，交流，力爭(zhēng)把生字讀正確，把課文讀通。

　　3.反饋：出示含有生字的詞語(yǔ)，指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。

　　4.朗讀展示：你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來(lái)讀讀，讓我們感受你對(duì)它的喜愛(ài)！

　　再讀解疑

　　1.為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會(huì)。

　　a、觀看錄象，給以直觀的感受。

　　b、引導(dǎo)想象：蒲公英盛開(kāi)了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽(yáng)光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥(niǎo)也來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)候你最想做什么？指名交流。

　　2.朗讀第二、三自然段。

　　a、思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁矗枯p聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō)。

　　b、你覺(jué)得他們此時(shí)此刻的心情如何？這部分課文應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？

　　各自試讀，指名交流。

　　c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請(qǐng)你對(duì)它們說(shuō)一句話。

　　3.其實(shí)這草地并不是總是金色的，這里面的學(xué)問(wèn)可不小！

　　a、自讀課文說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文你知道了什么？(蒲公英色變的規(guī)律和原因)

　　b小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。

　　學(xué)生上臺(tái)講述

　　c、“有一天，我起得很早去釣魚(yú)。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的？(它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床)

　　4.現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)對(duì)這片草地幾句貼心話。

　　第二課時(shí)

　　匯報(bào)成果

　　1.分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果，你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下：

　　a、多么有趣的蒲公英，_______________________________(請(qǐng)圍繞“有趣”展開(kāi))，因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么___________。

　　b、課題匯報(bào)：蒲公英的.色變規(guī)律和原因分析。

　　c、畫(huà)出你心目中的金色的草地，帶上你的畫(huà)向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。

　　2.學(xué)生匯報(bào)成果，教師相機(jī)總結(jié)指正。

　　識(shí)字寫(xiě)字

　　1.投影出示生字詞，自讀，指名讀

　　2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

　　例：“而”下加“女”，耍耍耍

　　“擾”添一撇，攏攏攏

　　“衣”服長(zhǎng)肥，裝裝裝

　　“取”字會(huì)“走”真有趣

　　3.指導(dǎo)寫(xiě)字

　　a、讓學(xué)生觀察生字的比畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

　　c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類(lèi)字該怎么寫(xiě)。

　　d、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　e、鞏固檢查。

　　拓展活動(dòng)

　　雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細(xì)觀察你所看到的草地，通過(guò)你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。

　　部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色的草地》教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。

　　3．抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　激趣導(dǎo)入

　　1．小朋友們，大家去草地上玩過(guò)嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的.？在草地上你玩些什么？

　　2．你見(jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎？（板書(shū)課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來(lái)讀課文。

　　自讀課文

　　1．請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

　　讀書(shū)感悟

　　1．第1自然段

　　a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？

　　學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）

　　b.誰(shuí)了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。

　　蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃4534535aaa色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

　　2．第2自然段

　　a.二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

　　b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎么玩的？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。

　　c.同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表演。

　　d.想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？

　　3．開(kāi)滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀1和2自然段。

　　部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色的草地》教案篇3

　　1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英、盛”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)；能用自己的話解釋草地變色的原因。

　　3.激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)；能用自己的話解釋草地變色的原因。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、展示圖片，導(dǎo)入新課。

　　1.鼓勵(lì)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識(shí)。

　　2.（課件出示2）蒲公英圖片，請(qǐng)學(xué)生們欣賞。說(shuō)說(shuō)自己眼中的蒲公英。

　　3.談話導(dǎo)入：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒(méi)有細(xì)心觀察過(guò)呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小孩，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書(shū)。（板書(shū)：16金色的草地）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標(biāo)出自然段。

　　2.（課件出示3）文中的生字詞。

　　蒲公英盛開(kāi)玩耍喊打哈欠釣魚(yú)而是觀察

　　有趣喜愛(ài)睡覺(jué)合攏引人注目一本正經(jīng)

　　指名學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　糾正讀音：讀準(zhǔn)翹舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、攏”。

　　3.理解詞語(yǔ)：

　　（1）對(duì)于像“合攏”“哈欠”等詞語(yǔ)可以讓學(xué)生做一做動(dòng)作來(lái)理解。

　　（2）對(duì)于“引人注目”“一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)可以放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。

　　（3）有些詞語(yǔ)還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、查字典來(lái)理解。

　　4.指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可以進(jìn)行習(xí)慣性評(píng)價(jià)。

　　5.朗讀自己喜歡的段落，說(shuō)明理由。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識(shí)字的空間。

　　三、再讀課文，了解大意。

　　1.自讀課文，提出問(wèn)題：

　　2.學(xué)生質(zhì)疑。

　　3.（課件出示4）學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題。

　　（1）鄉(xiāng)下是什么地方？

　　（2）為什么“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)”？

　　（3）什么叫“不引人注目”？

　　（4）“我”的新發(fā)現(xiàn)是什么？

　　（5）為什么會(huì)有這樣的變化？

　　（6）蒲公英為什么成了“我們”最喜愛(ài)的花？

　　4.自主探究，解決問(wèn)題。

　　（1）自由組合，分小組談?wù)摚鹤寣W(xué)生采取自己喜歡的方式（讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查資料等）來(lái)解決問(wèn)題。

　　（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開(kāi)黃花、蒲公英種子的畫(huà)片。

　　四、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。

　　（課件出示5）出示田字格中的生字。

　　蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜睡

　　1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

　　2.小組討論如何記憶字型，記準(zhǔn)讀音。

　　4.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

　　熟字加偏旁：

　　盛：成+皿耍：而+女喊：咸+口英：央+艸

　　釣：勺+钅趣：取+走睡：垂+目蒲：浦+艸

　　組詞擴(kuò)展：觀察視察哈欠欠條喜歡喜愛(ài)

　　5.指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　（1）讓學(xué)生觀察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　（2）說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)，哪些是半包圍結(jié)構(gòu)。

　　（3）小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類(lèi)字該怎么寫(xiě)。

　　“蒲英察喜”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“盛、耍”上下等寬。

　　“喊釣睡”左窄右寬。“趣”半包圍結(jié)構(gòu)，“走”的最后一捺寫(xiě)長(zhǎng)些。

　　（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“耍、察、睡”的寫(xiě)法。

　　“耍”上下結(jié)構(gòu)，上下等寬，注意上面是個(gè)“而”，下面的“女”的一橫要足夠長(zhǎng)。

　　“察”注意中間部分的寫(xiě)法，左邊是“夕”多一點(diǎn)，右邊不是“又”。

　　“睡”右邊部分的寫(xiě)法要注意，四橫不一樣長(zhǎng)，第一橫最短，第二橫最長(zhǎng)，最后一橫第二短。兩小豎插在第二個(gè)橫上。

　　（5）學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　（6）鞏固檢查。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情。

　　2.激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣，學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.出示生字詞加以鞏固（課件出示7）

　　蒲公英盛開(kāi)玩耍打哈欠釣魚(yú)觀察

　　有趣喜愛(ài)睡覺(jué)合攏引人注目一本正經(jīng)

　　2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草地會(huì)變成金色的是因?yàn)樯厦骈L(zhǎng)滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開(kāi)的，草地是金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的可愛(ài)，這蒲公英是多么的有趣啊。

　　二、精讀課文，探究交流。

　　1.指名朗讀課文第一自然段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

　　2.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　（1）學(xué)生自由讀課文第二自然段，指名朗讀。

　　（2）理解“一本正經(jīng)”。

　　①指名學(xué)生學(xué)著“我”的樣子一本正經(jīng)的樣子來(lái)喊一喊。

　　②“一本正經(jīng)”的意思是好象真的有什么事要說(shuō)，沒(méi)事卻裝著有事的樣子。

　　（1）聽(tīng)了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前。看，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開(kāi)心，多有意思啊！

　　（板書(shū)：尋開(kāi)心）

　　（4）（課件出示8）課文的插圖.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容演一演。

　　3.學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）指名學(xué)生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說(shuō)。

　　（板書(shū)：新發(fā)現(xiàn)）

　　（2）（課件出示9）

　　蒲公英的花就像，可以、。

　　早晨，花朵，是，草地是。

　　中午，花朵，是，草地是。

　　傍晚，花朵，是，草地是。

　　（3）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　（板書(shū)：碧綠金黃碧綠）

　　（4）指名說(shuō)一說(shuō)，加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，不看提示說(shuō)一說(shuō)。

　　讓學(xué)生伸開(kāi)五個(gè)手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_(kāi)，收攏五個(gè)手指變?yōu)槿^表示花謝。

　　（板書(shū)：合攏張開(kāi)合攏）

　　（5）齊讀本段。

　　（6）引讀。（課件出示10）

　　有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是

　　的，而是的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是的。傍晚的時(shí)候，草地又了。我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的，可以、。花朵張開(kāi)時(shí)，花瓣是的，草地也是的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成的了。

　　（7）從小作者對(duì)蒲公英的新發(fā)現(xiàn)，我們可以看出他是一個(gè)什么樣的孩子？（善于觀察、細(xì)心）（板書(shū)：要善于觀察，思考探究）

　　（8）演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。

　　（9）匯報(bào)表演。

　　4.學(xué)習(xí)第四自然段。

　　（1）真開(kāi)心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是——

　　學(xué)生齊讀第一自然段。（我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。）

　　（2）這些并不引人注目的'蒲公英，這片金色的草地給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。想象一下，它還給我們帶來(lái)了哪些快樂(lè)？（想象說(shuō)話）

　　（3）這片草地帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。真是——

　　學(xué)生接讀：多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！

　　（4）師：從此——

　　生接：蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。

　　（5）有感情朗讀、理解最后一段。重點(diǎn)理解“它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，小作者對(duì)蒲公英的深深喜愛(ài)之情。

　　三、教師小結(jié)，感情朗讀。

　　1.蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看起來(lái)是那么的不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見(jiàn)，不被人們重視，可是它們對(duì)人類(lèi)卻非常有用。你知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？

　　2.大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。

　　3.用自己喜歡的方式朗讀全文。

　　四、拓展延伸，實(shí)踐探索。

　　1.說(shuō)說(shuō)自己喜歡的事物是什么？它有什么特點(diǎn)？

　　2.用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛(ài)的事物，并把它寫(xiě)下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。

　　3.演一演：和你的小伙伴演一演我們?cè)诓莸厣贤嫠５那榫啊?/p>

　　4.說(shuō)一說(shuō)：把這么可愛(ài)的草地，這么有趣的蒲公英介紹給你周?chē)娜恕?篇三教學(xué)要求：

　　1．學(xué)生獨(dú)立識(shí)字6個(gè)，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍”等詞語(yǔ)。

　　2．學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。

　　3．有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

　　4．讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、生命的尊重和熱愛(ài)之情。

　　2．抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片，教學(xué)課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1．同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)草地嗎？誰(shuí)來(lái)形容一下你見(jiàn)過(guò)的草地。

　　2．讀了課題之后你們想到了什么？(這片草地為什么是金色的？)(板書(shū)：金色的草地)

　　3．請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1．帶著心中的疑問(wèn)聽(tīng)老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

　　2．自由讀，檢查生字：

　　(1)預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(2)檢查生字。

　　3．指名讀，初步了解課文內(nèi)容：

　　思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題。

　　三、理解課文。

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1．自由讀課文第一自然段，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切關(guān)系？

　　2．討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。”這句話告訴我們草地的位置。“草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。”這句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段，感悟童真：

　　1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢？自讀課文第2自然段，找出答案認(rèn)真讀一讀。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。

　　(三)學(xué)習(xí)第三自然段，探究“變色之謎”：

　　1．聽(tīng)老師讀課文，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？草地為什么會(huì)變顏色？

　　2．分組討論交流。

　　我的發(fā)現(xiàn)：

　　早晨草地是綠色的；中午草地是金色的；傍晚草地又變綠了。

　　草地會(huì)變顏色的原因：

　　蒲公英的花就像(我們的手掌)，可以(張開(kāi))、(合上)。

　　早晨，花朵(合攏)，是(綠)色的，草地也是(綠)色的；

　　中午，花朵(張開(kāi))，是(金)色的，草地也是(金)色的；

　　傍晚，花朵又(合攏)，是(綠)色的，草地就變成(綠)色的。

　　3．為什么小作者這么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密？

　　(四)學(xué)習(xí)第四自然段：

　　1．有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小作者對(duì)蒲公英的感情又有了什么變化？

　　2．討論交流。

　　3．體會(huì)句子的作用：“它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。”這句話你是怎么理解的？

　　四、總結(jié)全文

　　美麗的大自然中有許多神奇的植物，課文里的小朋友正是因?yàn)橛幸浑p善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密，作者通過(guò)仔細(xì)觀察，透過(guò)一棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　發(fā)現(xiàn)

　　早晨中午傍晚

　　綠金綠

　　合張合

　　喜愛(ài)

　　教學(xué)反思：

　　課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化，抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。

　　通過(guò)閱讀，學(xué)生對(duì)課前的問(wèn)題已完全掌握，學(xué)會(huì)理解課文內(nèi)容并非最終目的。語(yǔ)文教材是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神的范例。讓學(xué)生去留心大自然中的事物，練習(xí)說(shuō)說(shuō)他們的新發(fā)現(xiàn)，享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。