小學三年級語文《九月九日憶山東兄弟》教案

時間：2021-03-16 17:29:53 三年級

　　教學目標

小學三年級語文《九月九日憶山東兄弟》教案

　　1. 理解字詞意思及詩句的意思；

　　2. 體會作者表達的思想感情；

　　3. 有感情地朗讀、背誦這首詩；

　　4. 感受詩句語言質樸，感情真摯的特點。

　　教學重點

　　想象詩中描寫的情景，體會表達的思想感情。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1、同學們，在你們的生活中，有沒有和親人朋友分別的經歷？分別時心情怎樣？

　　2、是啊，分別是傷感的.，可是偉大詩人王維為了去京城學習，考取功名，17歲就離開了家鄉，告別了親人。他在京城非常思念自己的親人，于是揮筆寫下了一首千古名詩。

　　3、齊讀課題。

　　二、理解題意

　　1、從題目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以結合課文下面的注釋來說。

　　（1）理解“九月九日”

　　（2）理解“憶”

　　（3）理解“山東”

　　2、你能連起來說說題目的意思嗎？

　　過渡：是啊，作者在重陽節這天非常想念自己的親人，那讓我們一起到詩中去感受王維的思念之情。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、放課文錄音，可以閉上眼睛去感受。

　　2、這首詩感情真切，是抒發思鄉之情的千古名詩，下面請同學們自由學習全詩。聽清要求：

　　（1）讀準生字的字音并能給生字找個朋友。

　　（2）想一想，從哪些詩句可以體會到作者的思念之情。

　　3、交流（1）出示生字（指名帶讀、齊讀）

　　（2）指名給生字找朋友。齊讀

　　（3）生字躲在了詩句中，你們還會讀嗎？齊讀古詩。

　　四、品讀詩句，了解詩意

　　1、你覺得哪句詩可以體會到作者深切的思念之情？指多名學生讀

　　出示：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

　　（1）大家都說這句可以看出王維的思鄉之情，請你說說對這句話的理解。同桌討論一下。

　　（2）指名說。

　　（3）這里的佳節指的是――－那么，同學們，除了重陽節可以稱為佳節，還有哪些節日可以稱為佳節呢？那不是佳節的時候，詩人思念自己的親人嗎？從哪個字可以看出來？“倍”是什么意思？

　　（4）是啊，每當遇到美好節日的時候，詩人就更加思念親人，可見詩人平時也――――，

　　（5）誰能把這種濃厚的思念之情用朗讀表現出來呢？

　　（6）詩人為什么會平時思親，“每逢佳節倍思親”呢？因為“獨在異鄉為異客”。（板書：獨、異。）釋：獨，異客。這句話是說。（句意讓學生說。）

　　（7）導：“是啊，詩人所處的環境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨、寂寞呢？怎么不思念自己的親人呢？（指名讀→評：突出獨、異、倍→范讀→指名讀、評議）

　　過渡：（填空：因為詩人―― ，所以詩人平時―― 每逢佳節就―― ：看到長安菊花開，他會想到―― 的菊花盛開的樣子；看到長安的親人團聚，他會想到（誰干什么）；看到長安的人們重陽登高，他會想到（誰干什么）。）

　　2、教學三、四行

　　出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

　　（1）同桌討論詩句的意思。指名說

　　（2）詩人在家時，總和兄弟們一起登高，可見獨自在外，多么遺憾啊。他知道家鄉的兄弟們此時此刻也一定在思念著詩人呢。現在，就請你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉的兄弟們會怎么想，怎么說？

　　（3）朗讀指導，并背誦。

　　① 點撥：這首詩感情真摯，語言樸實無華，讓我們再有感情地讀這首詩，想象詩中的意境，體會作者的感情

　　② 配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

　　③ 練習背誦。（師生接龍背→指名背）

　　師：這首古詩表達了作者怎樣的思想感情？

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