小學三年級語文教案

時間：2024-10-24 09:26:45 三年級

[優]小學三年級語文教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的小學三年級語文教案，歡迎大家分享。

[優]小學三年級語文教案

小學三年級語文教案1

　　《珍珠泉》

　　1、認識2個生字，熟讀課文。

　　2、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。

　　3、體會作者表達的感情，培養學生對大自然的熱愛。

　　教學過程：

　　（一）導入

　　同學們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？（清澈、水流細、從山上流下），這節課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。

　　（二）范讀課文

　　思考：作者描述的.泉水是什么樣的？

　　①老師有感情地朗讀課文。

　　②學生找出文中有關的語句讀一讀。

　　（三）自學課文，理清層次

　　①自由讀，給文章分段。

　　文章可分為三段

　　第一段（第1自然段）。

　　第二段降2—4自然段）。

　　第三段（第5—6自然段）。

　　②指導學生分段讀課文。

　　（四）進一步理解課文內容。

　　①讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？

　　②讀第二段。

　　（1）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導學生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？

　　（2）泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。

　　（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的？（人）。

　　（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？

　　第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結，概括）。

　　③讀第三段

　　討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？

　　最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊！”是什么意思？

　　（五）總結、擴展

　　這篇文章文筆細膩，語句生動、優美，使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉嗎？

　　（六）布置作業

　　請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

小學三年級語文教案2

　　教學目標：

　　1、了解一字多音的現象，能準確讀出“朝、舍、縫、量、假、強”在詞語中的正確讀音。

　　2、認讀關于“風”的詞語，體會詞語表達上的準確、形象。

　　3、背誦和書寫兩則有關動腦的名言。

　　4、培養閱讀能力，感受表達的生動、優美。

　　5、積累與季節有關的詞語。

　　6、培養學生大膽想象的精神，和樂于表達的興趣。

　　7、設計春節節日飾品并進行交流，鍛煉學生動手實踐的能力，并從中了解我國春節的文化。

　　a、語文積累；口語交際和習作。

　　教學難點：

　　發揮想象，并記敘下來；綜合實踐活動。

　　課時安排：

　　6課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　了解多音字；積累詞語和名句。

　　教學過程：

　　一、多音字。

　　1、在本學期的學習過程中，我們遇到了許多綠色的生字朋友——多音字。

　　2、出示詞語卡片，請學生“找找雙胞胎”

　　自己試讀；同桌互查；指名讀。

　　3、練習給多音字組詞，填空

　　4、你還認識哪些多音字朋友？介紹給大家好嗎？

　　二、認一認，讀一讀。

　　1、自由讀詞，借助拼音把字音讀準。

　　2、指名讀，齊讀。

　　3、再次小聲讀詞，邊讀邊想象詞語描繪的情景和感覺。然后在小組里說說想象的畫面。指名交流。

　　4、通過讀這些詞，你發現感悟出了什么？

　　三、寫一寫，背一背。

　　1、認讀名句，簡單說說讀后的體會。

　　2、讀帖，與小伙伴商量一下怎么把這兩句話寫好。

　　3、指名說說，書寫時要注意什么。

　　4、練習書寫。

　　5、評選佳作全班展示。

　　6、用最有效的方式背誦兩句名言。

　　第二課時

　　教學目標：

　　培養獨立閱讀的能力，積累與季節有關的詞語。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　二、閱讀

　　1、借助拼音，把字音讀準，句子讀通。

　　2、說說初讀后的感受。

　　3、默讀，劃出你覺得寫得很好的地方，多品味品味。

　　4、交流體會。老師及時總結其中好的方法。

　　5、有感情地朗讀。

　　三、探究與發現

　　1、還記得《米佳的愿望》嗎？我們的生活中因為四季不同的風情而豐富多彩。而一提到四季，你的眼前也肯定已經展開一幅幅不同的畫卷。

　　2、讀一讀，你發現了什么？

　　3、你還能說出這樣與季節有密切關系的`詞嗎？小組比賽：應選擇一個季節，看看哪一組的同學說出的詞語最多。

　　4、總結：其實妙詞就在我們身邊，關鍵在于你是否能探究和發現。

　　第三課時

　　教學目標：

　　發揮想象，大膽地向他人表達，并努力用語言打動別人。

　　教學過程：

　　一、導入

　　學生小品表演《樂樂和童童的對話》。

　　二、自由交流

　　假如風有顏色，你希望是什么顏色呢？為什么？

　　在小組里自由發言，小組長組織好順序，明確發言的要求：說的人態度大方，能讓每個人聽清楚，聽的人認真傾聽，有意見應等別人說完再來講。

　　三、推薦代表向全班交流。

　　四、評選“風的使者”

　　五、延伸

　　請你也動動筆，畫出風的顏色，為下節習作課作好準備。

　　第四、五課時

　　教學目標：

　　大膽想象，并樂于真實地記敘自己的想法。

　　教學過程：

　　一、導入

　　上節課后大家都動筆畫出了心中的風，今天我們來開個小畫展吧！

　　二、范文引路

　　1、出示一幅春天的圖畫，朗誦范文《春天的顏色》。要求學生邊聽邊想象。

　　2、交流聽范文后的感受。

　　三、動筆寫初稿。

　　1、像小作者一樣，為你的畫配上一段文字，讓它更豐富更生動，好嗎？

　　2、試寫一段話，簡要大意即可。

　　四、交流、補充。

　　1、在小組里展示自己的畫，并讀初稿。其它成員提出個性意見。

　　2、根據個性意見，再次完善自己寫的內容。

　　3、面向全班學生交流，集體補充。

　　五、定稿。

　　第六課時

　　教學目標：

　　通過綜合性學習成果的展示交流，增強學生的實踐和欣賞能力，培養學生進行綜合性語文學習的興趣。

　　教學過程：

　　一、導入

　　經過一段時間的籌備，相信每位同學都設計出了喜慶的春節飾品，這節課讓我們召開一個小小的設計發布會。

　　二、展示交流。

　　1、出示自己設計的飾品和設計說明，在小組內交流。

　　2、推薦佳作全班展示交流。

　　三、評選“最佳作品”和“最佳設計說明”

　　1、評選。

　　2、請設計者上臺介紹自己的經驗和方法。

小學三年級語文教案3

　　【學習目標】

　　1、有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀將學生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受課文的整體美。

　　2、讓學生用心體會文中的比喻句、擬人句、排比句和對偶句的等句式，體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。

　　3、讓學生在熟讀成誦中，達到積累語言、提高表達能力的目的。

　　第一課時

　　一、課題導入，了解“桃花水”。

　　春天冰雪消融，雨水漸多，河水上漲，便稱這為“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。

　　二、初讀課文，自學字詞，整體感知

　　1、自己讀課文，注意讀準字音。

　　2、字詞檢測

　　3、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？

　　4、完成書后思考題，把握文章結構

　　一方面寫聲，三月桃花水是春天的豎琴。

　　二方面寫色，三月桃花水是春天的明鏡。

　　三方面是對全文的總結，贊揚了三丹桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。

　　第二課時

　　【教學預設】

　　一、詞串欣賞

　　從讀好詞語入手，用聲音和表情來表達出詞語的意思，并能發現每組詞語的特點。

　　課件出示：第一組：絢麗的朝霞、明潔的絲綢、裊裊炊煙、

　　第二組：草如茵、柳如眉、如霧如煙

　　第三組：應和、低語、談心、催促

　　二、精讀感悟

　　用心地去讀這幾個詞語，就能讀出它的畫面，讀出它的色彩，讀出它的感情……同樣的，用心地去讀文章的每一句話，也能讀出很多的`感受。

　　（一）學習第二小節

　　1、學生自讀，談感受

　　2、老師范例：批注式閱讀

　　課件出示：教師在詩歌第二小節上做的一些筆記，如在關鍵詞語下面點著重號，在詩歌旁邊寫下自己的感受等。

　　（二）學習第三、四小節

　　1、自由閱讀，引導學生讀思結合做批注。

　　2、交流研讀句子，表達自己的閱讀感受。

　　3、融入閱讀感受，有感情地朗讀重點句。

　　[引導學生從“輕柔的弦、纖細的低語、談心、催促……”關鍵字詞中提取最有價值的信息，使學生在閱讀中展開豐富的想象，走進課文情境，獲取真實的感受，讓學生感受桃花水的美，體會作者遣詞造句的妙處]

　　（三）學習第五、六小節

　　1、請快速默讀第五、六小節，看看在三月桃花水的這面鏡子里你看到了什么？

　　2、帶上你的喜愛之情讀一讀課文第六自然段。

　　3、仿詩練說，拓展畫面

　　4、指導讀出省略號的味道

　　[引導學生美美地讀，讀出最真的情；靜靜地想，想出最美的畫面]

　　三、整體誦讀

　　全文配樂朗讀，師生共同合作美讀

　　四、拓展仿寫

　　試著仿照課文的任意一小節來寫一寫，表達自己的感情。

小學三年級語文教案4

　　【學習目標】

　　1、認識“漿、耀”等14個生字，會寫“隙、暇”等8個生字，能正確讀寫“應接不暇、不可計數”等20個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。

　　3、感受大自然和諧之美，激發熱愛自然的情趣。

　　【課前準備】

　　1、課前發動學生搜集有關鳥、樹的詞語。

　　2、制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件。

　　3、詞語卡片。

　　【教學過程】

　　一、揭題

　　1、出示“天堂”，提問：這個詞常常用來比喻什么？（比喻羌好的生活環境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般）

　　2、那“鳥的天堂”指什么？

　　二、出自學生字、新詞、試讀課文

　　1、初讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。

　　2、學生試讀。

　　3、交流：你喜歡讀哪一節？

　　教師相機出示學生感到陌生或困難的詞語：

　　縫隙、顫動、應接不暇、靜寂。

　　三、精讀大榕樹部分

　　1、學生自由讀課文。

　　2、圖文對照：欣賞圖畫（課件——大榕樹），把能表示榕樹特點的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。

　　3、我們來看同學們所寫的詞，有不合適的嗎？井把它劃去。

　　4、大榕樹的這些特點，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現在老師只要求你們通過自古的朗讀，把這些特點表現出來，你先自己試試。

　　5、指名讀。

　　我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝3c5L生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。

　　a．你為什么這樣讀？

　　b、 “垂”寫出榕樹最與眾不同的特點，獨木成林，盤根錯節。

　　c、“枝上生根、不可計數”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。

　　d．就讓我們把奇特、壯觀、美麗的.榕樹朗讀出來。

　　那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我

　　們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。

　　a、讀了這句話，你最喜歡哪里？為什么？

　　b．看著這一切，作者被榕樹的勃勃生機震撼了，產生了聯想，請你再讀這一段話，想一想哪些是作者看到的？哪些是作者聯想到的？

　　C、這么美的大樹，這么美的語言，讓我們美美地讀一讀。

　　d．通過剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇特和美麗，讓我們再來有感情地朗讀大榕樹這一部分。

　　e、把你最喜歡的部分背下來。

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