三年級(jí)語文教案：黃山奇石
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)語文教案：黃山奇石，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力，背誦自己喜歡的部分。
3．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。
2．把課文中描寫的畫面想象出來。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)過程第一課時(shí)
（一）讀題導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們要來學(xué)一篇新課文。（出示課題，生齊讀）
師問：讀課題時(shí)哪一個(gè)字要特別注意？（奇）什么意思？（奇特、奇怪、從沒看見過）
師介紹黃山的基本情況�，F(xiàn)在，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（二）生自讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。
請(qǐng)一生領(lǐng)讀兩遍，同桌抽讀。
（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，一齊找出最巧妙的識(shí)記方法。
�。ㄋ模﹨R報(bào)學(xué)習(xí)情況。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，指名讀，開火車讀
�。ㄎ澹⿲W(xué)寫生字
請(qǐng)同學(xué)們先觀察一下要學(xué)的幾個(gè)生字，自己試著寫一個(gè)。
師利用電腦課件演示，分析字形特點(diǎn)、筆畫順序及寫時(shí)要注意的事項(xiàng)。
師范寫，學(xué)生跟著寫，交流評(píng)價(jià)。
（六）指名分段讀課文，師生糾正讀音。
齊讀課文，要求讀正確，流利。
默讀課文，劃出不懂的詞句，打上問號(hào)。
理解詞義。
1．觀察圖畫、查字典理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┙榻B黃山，激發(fā)興趣。黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
1．學(xué)習(xí)第1自然段：
齊讀，說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）
2．自由讀課文，思考問題：文中一共講了哪幾種奇石？
學(xué)生回答后，師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。我們一起去看看“仙桃石”吧。
�。�1）指名讀第2自然段�？磮D
提問：圖上的巖石像什么？結(jié)合插圖理解“飛”“落”的巧妙。
再讀這一段。
�。�2）四人小組合作學(xué)習(xí)其它三個(gè)自然段。要求完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：
A說說各幅圖上的巖石像什么？
B劃出文中表示動(dòng)作的詞，讀一讀，做一做動(dòng)作。
C給金雞叫天都配一幅畫。
指名小組同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，加上自己的話介紹其中一種奇石。
黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？
�。�6）齊讀第6自然段。
指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴......
請(qǐng)任選一種展開想象，自言自語說說奇石的樣子。
請(qǐng)幾名同學(xué)分別說一說。
黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！
�。�7）請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。（課件演示黃山風(fēng)光）
�。ㄈ├蠋熜〗Y(jié)：
同學(xué)們，黃山石真是太美了，黃山還有更多的美景等著我們?nèi)ビ^賞呢，請(qǐng)你課后去找一找有關(guān)的照片和資料，更多地了解黃山。
教后反思：
《黃山奇石》是一篇寫得很美的文章，在備課的時(shí)候我就在想要把這些美麗的文字變成孩子們美妙的享受，所以課堂上用了較多的時(shí)間給學(xué)生讀；因?yàn)槭堑投蔚恼n，又選擇了另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。從學(xué)生的反饋中我發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)基本任務(wù)完成得還是不錯(cuò)的。
課后，通過與幾位老師的交流，我發(fā)現(xiàn)了這堂課中存在的諸多不足：首先，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力培養(yǎng)的時(shí)候忽略了標(biāo)自然段序號(hào)，雖然在平時(shí)也曾提出要求，但沒有形成習(xí)慣。其次，在分析“仙桃石”一段時(shí)，對(duì)于“好像是從天空中飛下來，落在石盤上。”中的飛和落，學(xué)生讀成了掉下來，我雖然引導(dǎo)他們分析了飛的妙處，但引導(dǎo)的方法不夠好，經(jīng)過與幾位老師的討論，讓我恍然大悟。另外，在學(xué)生完成小組合作之后的匯報(bào)中，如果能讓他們以各旅行社導(dǎo)游的身份到講臺(tái)上來邊解說邊做動(dòng)作，學(xué)生肯定更樂于表現(xiàn)自己。對(duì)于以上不足，我將引以為戒，并在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
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