小學三年級音樂《在祖國懷抱里》優質課教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的小學三年級音樂《在祖國懷抱里》優質課教案，希望能夠幫助到大家。
小學三年級音樂《在祖國懷抱里》優質課教案 1
教學目標：
1、能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創編歌表演，享受表演的快樂。
2、能積極參加音符之家的教學活動，認識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。
3、能認識到節奏、旋律、力度、速度等是表現音樂形象的重要因素。
教學重點：
用自主學習的方式學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現歌曲。
教學難點：
掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。
教學準備：
音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。
教 法：
引導法、示范法
學 法：
觀察法、表演法
教學課時：
兩課時
第一課時
一、活動《音符之家》
1）師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。
全音符 二分音符 四分音符
2）老師拿出準備好的音符娃娃卡片：你們認識我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）。并將音符卡片貼在想應音符名稱旁。
師：請同學們用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。
2、找一找
教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后分別彈出5、3-、2---請同學們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。
3、唱一唱（出示音符之家）
1）師：小音符很調皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學們仔細看一看，有哪些調皮的小音符跑出來了？
2）教師彈奏音符，同學們隨琴跟唱，并請三名同學把它們送回家。
3）學生在教師的指導下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。
小結：同學們來到音符之家，不僅認識了音符，與它們交上了朋友，還幫助調皮的小音符找到了家，你們真棒！
二、歌曲《在祖國的懷抱里》
導入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？
1、聆聽歌曲
（出示歌詞）
2、播放歌曲《在祖國懷抱里》
（展示四個帶有旋律的音樂娃娃）
師：同學們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？（按音樂的順序展示出來）
2）將全班分成四個小組，由組長帶領同學們視唱旋律。
3）各組交流視唱學習情況。
4）全班試著隨琴模唱整首旋律。
3、朗讀歌詞
（展示帶有節奏的'歌詞）
師：下面老師和同學們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學們讀下一句。
4、學唱歌詞（展示歌單）
師：同學們通過剛才的學習，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現在看看哪位同學都最先學會唱歌詞。
1）學生隨琴輕聲唱歌詞。
2）找出歌中難掌握的地方，再進行練唱。
師：同學們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細比較一下它們有什么不同之處？
5、（分女同學、男同學對唱及齊唱的形式進行演唱。）
三、創編歌表演
師：同學們，你們知道我們國家一共有多少個民族嗎？
生：我們國家有56個民族。
師：對！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數民族？
生：苗族、壯族、阿佤族
1、創編歌詞與表演動作。
2、交流與評價
3、設計伴奏形式
4、分組展示
5、綜合評價
四、教師總結
我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們全國各民族的小朋友一起幸福成長！
（播放《娃哈哈》的歌曲，學生自由律動下離開教室。）
小學三年級音樂《在祖國懷抱里》優質課教案 2
一、教學內容：
歌曲《在祖國懷抱里》、《中華人民共和國國歌》。
欣賞《我為祖國守大橋》。
二、教學目的：
1、能學會唱歌曲《在祖國懷抱里》，并創編歌表演，享受表演的快樂。
2、能積極參加音符之家的`教學活動，認識四分音符、二分音符和全音符的形狀，能分清它們的時值及差別。
三、教學重難點：
1、用自主學習的方式學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現歌曲。
2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。
四、教具準備：
音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。
五、教學課時：
二課時
六、教學過程：
一）、活動“音符之家”
1、導入：隨著《我為祖國守大橋》的音樂分組開著“火車”進教室。（由各組的小組長當火車司機）
2、看一看（出示音符卡片：二分音符、四分音符）。
3、請同學們用手在空中畫出全音符、二分音符、四分音符。
4、找一找有哪些音符。
5、唱一唱找到的音符，與音符交朋友。
二）、學唱歌曲《在祖國懷抱里》
1、導入：音符娃娃都回家了，它們在家里聽一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？
2、聆聽歌曲。
3、熟悉旋律。
⑴教師分別彈奏旋律，并請同學們說出老師彈奏的順序。
⑵全班分四組，由組長帶領同學們視唱旋律。
4、朗讀歌詞。
5、學唱歌詞并唱熟歌曲。
三）、創編歌表演
1、創編歌詞與表演動作。（學生自由組合）
2、交流與評價。
3、設計伴奏形式。（以小組為單位，商議用怎樣的形式來為歌曲伴奏）
4、分組展示。
5、綜合評價。
四）、課堂小結
小學三年級音樂《在祖國懷抱里》優質課教案 3
教學內容：
學習歌曲《在祖國懷抱里》
教學目標：
1、有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》。
2、歌扮演《在祖國懷抱里》。
教學過程：
一、激趣導入
1、請同學們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數民族小朋友。
2、你還知道那些少數民族？
二、范唱
1、教師范唱：
教師簡介這些少數民族生活的地區和音樂風格（同學知道也可請同學們自身介紹）
2、錄音范唱：請同學們重點感受歌曲歡快的情緒。
三、學唱歌曲
1、教師提示歌曲演唱順序。
2、教師反復播放范唱錄音（2-3遍），讓同學用聽唱法學習歌曲。
3、教師分句教唱歌曲。
4、提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發同學有感情、有語氣的演唱歌曲。
五、啟發同學創遍動作表示歌曲。
六、教學反思：
不同的歌曲在教學內容的布置上應要有所不同，例如：一首曲調節奏非常簡單的歌曲就適合進行視譜教學，而一首曲調優美節奏復雜的歌曲就不適合，而一首民歌小調要更多地發揮教師范唱作用。重點在于用歌聲去表示歌曲的風格特點。
本課教學中的鞏固教學（即創編動作），極大地提高了同學的學習積極性。由于歌詞內容很易理解，音樂形象鮮明，所以是個極佳的歌扮演曲目。
第二課時
教學內容：
1、欣賞歌曲《中國娃娃》《最美麗》
2、節奏練習《山泉、小溪、大河》
教學目標：
1、通過欣賞《中國娃娃》激發同學的愛國熱情。
2、通過欣賞歌曲《最美麗》能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。
3、通過節奏練習抒發對祖國的贊美之情。
教學過程：
一、復習：
教師伴奏，請同學齊唱、獨唱《在祖國懷抱里》。教師和同學評價
二、欣賞歌曲《中國娃娃》
1、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自身的感受。
2、第二遍：回答書上的提問（兩條大河是長江、黃河，四大發明是火藥、印刷術、指南針、造紙術、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山）。
3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。
三、欣賞歌曲《中國娃娃》
1、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自身的感受。
2、第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎？（樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三局部為輪唱）
3、第三遍：帶領同學聽辨三種演唱形式。請同學們考慮為什么用這么豐富的演唱形式來表示歌曲？同學回答。
4、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的贊美之情。
四、活動：小小作曲家《山泉、小溪、大河》
1、出示山泉節奏
x０x０x０x０
叮咚叮咚
2、出示小溪節奏
淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝
3、出示大河節奏
x—x－x－x－
4、練習完之后做三聲部的合奏
5、創編：請按上面的節奏配上doremi唱一唱、奏一奏。
6、用自身創編的旋律（或選擇其他適合的音樂）為小詩伴奏。
五、教學反思：
對于三年級的同學來說，欣賞二聲部合唱還有些困難，尤其是在沒有歌詞的前提下，所以，在教學中，我重點讓同學聽出歌詞，感受情緒，《最美麗》和《中國娃娃》兩首正好聯系起來，前一首唱了祖國最美麗，后者就細說了美麗在哪里：在于一座長城，兩條大河，四大發明和五岳……等條件幼稚時，讓同學去查閱有關四大發明、兩條大河、一座長城、五岳、六合塔等知識，會讓同學主動地掌握不少知識，另外，也讓同學了解到音樂課并非只是唱歌，它是一門藝術。包括的內容很多，有文學、歷史、地理、詩歌等等。從而改變“音樂課就是唱歌”的錯誤觀念，提高學習興趣。
第三課時
教學內容：
歌扮演《我們的祖國是花園》
教學目標
1、學會演唱《我們的`祖國是花園》。
2、學跳集體舞，并在學跳集體舞中學會合作。
3、活潑有序的扮演演唱。
教學過程：
1、創編練習：請同學展示自身的創編效果。教師和同學評價。
2、復習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。
3、感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
4、感受民族風格：請同學聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個少數民族的音樂風格相同？
5、感受歌曲節拍：一邊聽，一邊拍手。
二、學習歌曲
1、師范唱
2、同學跟琴用ｌｕ哼唱
3、師教唱
4、齊唱
5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示同學要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌扮演：一邊聽歌曲，一邊扮演。
三、教學反思：
學會跳集體舞。這樣的課可以帶同學到室外去上。如在教室上，可以讓同學觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓同學通過錄像了解更多的維吾爾族風土人情，激發同學興趣。要讓同學有種想去新疆旅游的欲望，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。
小學三年級音樂《在祖國懷抱里》優質課教案 4
一、說教材：
《在祖國懷抱里》是三年級音樂第二單元的一節歌表演課，是一首歡快、活潑的兒童歌曲，四二拍，F宮調式。歌曲旋律流暢，有三個樂句組成。第一句具有壯族音樂的特點，四度的大跳確立了歡快、活潑的音樂形象；第二樂句是第一句的變化重復，音樂進行比較平穩，表現了各族小朋友間親切的交流；第三句是擴充樂句，是全曲的高潮，出現了全曲最高音6，并反復那，然后又回到與第一句相似的結構結束，，抒發了各族兒童在祖國的懷抱里快樂、甜蜜的情感。
二、說目標：
1、用自主學習的方式學會歌曲，并用熱情、歡快的`聲音表現歌曲。
2、創編歌表演，享受合作表演的快樂。
三、說重難點：
重點是用熱情、歡快的聲音表現歌曲，享受合作表演的快樂。難點是休止符的正確“演唱”。
四、說教法：
新的課程標準指出，音樂教學要以審美為核心，以興趣為動力。如何處理審美與知識技能的關系，我覺得應該把知識技能的學習融入在審美體驗中，所以，在教學中，通過聽歌讓學生發現反復記號、通過比較聽辨歌曲末尾的不同。在點點滴滴的積累中，讓學生掌握音樂基本知識和基本技能，同時也為學生審美能力的提高作好了鋪墊和保證。
這首歌我采用聽唱教學和彈琴分樂句教唱，同學們很快學會歌曲。在這節課的教學中，突出音樂聽覺體驗，中心點是“聽”，圍繞聽來開展多種多樣的教學活動。所以在課堂上，我抓住歌曲的“情”、“樂”和學生多次靜心聽賞歌曲，并且每次聽賞都提出不同的要求，使學生帶著思考去聽，循序漸進，在教師的引導下，一邊聽一邊解決歌曲學唱中的難點、重點、知識點、情感點，將音樂的理解、表現融入歌曲聽賞和學唱中。
五、說學法：
教學中，讓學生盡情感受體驗音樂，對于孩子們來說音樂藝術還不是一門知識，而是一種內心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，對于沒有親身參與到音樂活動中的人，是不可能獲得音樂的體驗。再者說，音樂藝術在很大程度上說是那種只能意會不能言傳的東西。如果在課堂上僅僅憑教師口頭傳授，哪怕是音樂知識、音樂技能技巧，學生也是很難真正理解和掌握的。因此，只有當學生參與到音樂活動之中，與音樂融為一體，自己親自主動的去探尋、領悟、體驗。通過讓孩子聆聽歌曲，感受歌曲節奏，歌曲情緒，按節奏朗讀歌詞來掌握歌曲。到自己創編動作，能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。
六、說教學過程：
（一）、組織教學
聽蒙族歌曲《草原英雄小姐妹》進教室，培養學生的節奏感。
（二）、導入
1、教師唱《愛我中華》開篇句子。
2、欣賞部分民族圖片，導出課題——《在祖國懷抱里》。
（三）、學前熱身
1、欣賞歌曲《在祖國懷抱里》，激發學唱興趣。
2、簡單介紹四個民族的分布地區及特色樂器。
3、節奏游戲
（四）、學唱歌曲
1、按節奏朗讀歌詞。（電子琴配伴奏）
2、再次欣賞歌曲《在祖國懷抱里》。
3、隨琴學唱。
4、解決難點樂句。
解釋：江三木羅。
5、隨音樂演唱。
（五）、鞏固教學
1、讓學生認識打擊樂器，并初步掌握演奏方法。
2、分組展示兩次。
3、學生編創動作，全體學習動作。
4、分組展示（演唱隊，演奏隊，舞蹈隊）
（六）、小結
今天我們共同學習了《在祖國懷抱里》，我們不但學會了唱學會了跳還學會了演奏，更重要的是生長在祖國懷抱里我們幸福我們快樂。請把這種幸福和快樂傳遞給身邊每一個人，回家把這首歌表演給爸爸媽媽看。
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