三年級教案手術臺就是陣地語文
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的三年級教案手術臺就是陣地語文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級教案手術臺就是陣地語文1
一、教學目標：
1、學會本課的15個生字。能正確讀寫本課的生詞。體會“陸續、連續、繼續”的不同意思，并練習正確運用。
2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容；能結合課文內容，理解“手術臺就是陣地”的意思。
3、學習白求恩大夫對工作極端負責任、對同志極端熱情的高尚品質和國際主義精神。
二、教學重點：
1、使學生從白求恩大夫堅守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。
2、學習作者用環境描寫襯托人物思想的表達方法。
三、教學時數：3課時
第一課時
一、板書課題，鼓勵學生質疑：
什么是“陣地”？為什么說手術臺就是陣地？是誰的陣地？
二、指名說說通過預習，知道課文主要講了什么。
三、交流對白求恩的了解，師可補充介紹：
白求恩：加拿大共產黨員，的胸外科醫生，抗日戰爭爆發后，他受加拿大共產黨員的派遣，率領由加拿大和美國人組成的醫療隊于1938年三、四月間到達延安，以精湛的醫療技術為中國的抗日軍民服務，并培養了大批醫務干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀念白求恩》一文。
四、指名接讀課文，找出文中最使人感動的句子，注意以下詞語讀音：
氣焰囂張當頭一棒幾發炮彈淹沒仍然敏捷迅速爭分奪秒
注意以下多音字：挨大血發彈空沒
五、自己再讀課文，找出使人感動的`句子和同桌交流，說說為什么？
六、作業：讀熟課文，繼續了解背景資料。
第二課時
一、復習課文，回顧課文大意。
二、學習課文第一自然段。
1、指名讀，標出句子，體會每句話的意思。
2、交流讀懂了什么？查字典理解“囂張”，聯系上下文理解“當頭一棒”。
三、引導學習課文二、三、四自然段。
（一）指導學習第二段。
1、默讀，看自己能讀懂哪些問題？
2、交流討論：
從哪些地方體會到戰斗非常激烈？白求恩所處的環境怎樣？你從哪些詞句中體會到的？
白求恩是怎樣做的？你抓住重點詞語體會到了白求恩什么精神？
3、互相談談感受，小結：
白求恩在極其危險的環境中忘我地工作。
�。ǘ┲攸c學習第三自然段。
1、指名讀課文。
2、交流讀懂了什么？
情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。
3、重點理解白求恩說的話，思考、討論：
說了幾句話？每句話什么意思？你是怎樣理解“手術臺就是醫生的陣地”的？
怎樣理解“不是你們的客人”？
4、指導分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神。
（三）自學第四自然段，小組交流。
四、學習最后一段。
1、齊讀課文。
2、討論：“三天三夜”與工作了“69個小時”，你體會到了什么？
五、整合全文，鞏固提高。
1、分組朗讀描寫“環境”和白求恩“表現”的句子。
2、有感情地朗讀全文，談談你的體會和感想。
六、積累和運用。
找出課文中帶有“陸續、繼續、連續”的句子，想想三個詞語能不能調換，再用這幾個詞語各說一句話。
七、課外擴展。
引導學生課外收集周圍先進人物、勞動模范的感人事跡，模仿課文，以“——就是陣地”為主題交流并進行練筆。
第三課時（練習課）
一、寫出下列詞語的近義詞。
陸續—— 迅速—— 關心—— 鎮定——
二、寫出下列詞語的反義詞。
結束—— 同意—— 迅速—— 敏捷——
三、按照課文原文填空。
1、突然，幾發炮彈落在小廟前的（）上，硝煙滾滾，（），小廟被煙霧（）了。白求恩仍然（）地站在手術臺旁。
2、敵機（）地在（）吼叫，炮彈（）地在周圍爆炸。
3、一連幾發炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（）的布簾燒著了，火苗向（）撲過來。白求恩仍然（）的給傷員做手術，做了一個又一個。
四、課文中的三次戰斗環境和氣氛的描寫，充分表現出了白求恩的（）、（）的崇高品質。
五、讀下面的一段話，聯系課文內容，回答問題。
彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。
1、從哪里看出白求恩的“鎮定”？
2、白求恩為什么能這樣鎮定？
本課講述了白求恩不遠萬里從大洋彼岸的加拿大來到中國，為中國人民的抗日事業做出卓越貢獻的一個小故事，通過環境描寫，寫出來當時戰爭形勢的嚴峻，對人物的描寫也很細致，通過白求恩的語言、動作等，突出了他對工作的極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。
上課伊始，我就抓住時機問學生，本節課，你們最想學會什么問題，同學們一聽自己有了發言權，都爭先恐后的舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我幫助同學選擇了幾個的問題，例如，是誰把手術臺當作陣地？手術臺怎么會是陣地呢？他在這個陣地上干什么？以這些問題作為切入點和突破口，引導學生與文本進行真正的交流與對話。
課文的重點是2——4小節，通過思考白求恩實在怎樣的情況下堅持動手術的？他是怎樣表現的？請學生劃出有關語句讀一讀。要求學生抓住關鍵語句，引導學生了解白求恩對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質及把中國人民的解放事業當作自己事業的國際主義精神。學習文中寫人物語言、動作等的句子，體會把人物寫立體的寫作方法。
這樣把環境和人物表現結合起來，學生很快就能準確找到文章的重點語句，并結合人物的精神品質來說，表達的比較完整。
學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。但有些同學有疑也不敢問，為了扭轉這種狀況，在課堂上教師就必須千方百計為他們提供質疑問難的機會，喚醒他們沉睡的問題意識，讓學生帶著問題走進課堂。我把整節課交給了學生，課堂中他們非�；钴S，思維敏捷，敢想敢說，師生共同探索，共同提高，久而久之在這樣的課堂之中，創新精神和創造能力就自然而然地形成并得以發展。
三年級教案手術臺就是陣地語文2
教學要求：
1、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容；能結合課文內容，理解“手術臺就是陣地”的意思。
2、學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質和國際主義精神。
教學重難點：
理解“手術臺就是醫生的陣地”這句話
教具準備：
多媒體投影
教學過程：
一、揭題讀題，質疑問難。
1、板書課題，引導質疑：看了課題你心里想什么？
2、這些問題正是課文要告訴我們的，我們學習課文就知道了。
二、自讀自悟，感知課文。
1、出示自讀要求：
�。�1）故事發生在什么時間？什么地方？主要人物是誰？寫了一件什么事？
�。�2）用“﹏”畫出最讓自己感動的句子。
�。�3）“手術臺是醫生的陣地”這句話是誰說的？
�。�4）想想自己讀懂了什么，還有什么不明白，在不懂的地方標上“？”，準備交流。
2、學生自學，教師巡視。
（學生自由讀課文，將課文讀通讀準。想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，可以同座一起讀，可以離開座位找朋友讀。）
三、由表及里，讀透課文。
1、檢查交流。
2、教師簡介白求恩。（投影）
3、什么情況下白求恩把手術臺當作陣地？他是怎樣堅守陣地的？
4、“手術臺是醫生的陣地”這句話是在第幾自然段，在這一段里，白求恩一共講了幾次話？畫出來，多讀幾遍。
5、引讀。白求恩沉思了一會兒，說——，白求恩說——。
6、（出示小黑板）白求恩講的.兩段話。齊讀。
討論并交流：白求恩兩次答話的語氣有什么變化？哪句話最使人感動？為什么？
7、既然不是一回事，為什么說“手術臺就是陣地”，而且課題也說“手術臺就是陣地”。
8、也就是說，白求恩把動手術搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰士堅守陣地一樣堅守手術臺，所以說——
9、引導學生從兩方面爭論：白求恩說：“我不是你們的客人�！卑浊蠖鞯降资遣皇俏覀兊目腿�？請大家發表意見，談談自己的看法。小組討論。
10、白求恩是加拿大共產黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰爭，把中國人民的解放事業看成自己的事業，這是什么精神？
11、分角色朗讀
四、展開想像，讀活課文。
齊讀最后一個自然段。
1、齊會戰斗進行了三天三夜，白求恩連續工作了六十九個小時。三天三夜共有多少小時？
2、想象一下，還有三小時白求恩在干什么？
3、戰斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神！
五、存疑探索，延續興趣。
1、總結全文。（略）
2、存疑探索，指導閱讀。
師：白求恩是偉大的國際主義戰士，他對同志極端熱忱，對工作極端負責任，對技術精益求精，為中國人民的解放事業做出了巨大貢獻。在一次為傷員做手術時不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做《紀念白求恩》，號召全國人民向白求恩學習。你們想了解更多白求恩的事跡嗎？老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書（出示書籍），誰愿意看，下課可以到老師這里借閱。
三年級教案手術臺就是陣地語文3
第一課時
教學目標：
1．交流資料，了解故事背景。
2．初讀課文，了解文章大意。
3．自學生字詞，并檢查。
教學過程：
一、板書：
《手術臺就是陣地》
讀題、質疑。
1．什么叫陣地？
2．手術臺是誰的陣地？為什么要把手術臺當作陣地？
3．這句話是誰說的？他是哪國人？為什么要說這句話？這句話是在什么情況下說的？他是怎么做的？......
二、同學們在班上交流自己所查的資料。
三、自讀課文，自己解疑，解決不了的問題放在第二課時解決。
四、檢查自學生字、詞的情況。
1．讀課文，糾正讀音。
2．注意多音字可采用給帶點字選擇正確讀音的方式作鞏固練習。
3．識記字形。
“棒”左右結構，右下角是兩橫一豎，請不要多寫一橫。
“續”左右結構，右邊的最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。
“烈”上下結構，左上角四筆是“丶”，不要多加一筆“丶”。
“仍”左右結構，右邊是個“乃”字，不要多加一“捺”。
“繼”左右結構，右邊的“米”字最后一筆是“點”。
“迅”半包圍結構，右上角第一筆不要寫成“乙”。
“速”半包圍結構，右上角最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。
4．聯系上下文理解詞語。
敏捷：是迅速而靈敏的意思。課文中用“敏捷”一詞既表現了白求恩大夫醫術高明，也說明他在危險的情況下十分鎮定。
沉思：是深思的意思。文中“沉思”一詞含義比較深刻。面對師長讓他離開的決定，作為一名“八路軍戰士”，當然不能不服從，但作為一名醫生，又必須堅守崗位。在進退兩難的情況下，“沉思”準確地再現了白求恩復雜的心理活動�！拔彝獬纷卟糠謧麊T。至于我個人，要和戰士們在一起，不能離開�！痹谔幚韨麊T和自己撤留的問題上，白求恩大夫做出了自己的選擇，突出表現了白求恩大夫毫不利己，專門利人的高尚品質。
仍然：表示情況繼續不變或恢復原狀。課文中兩次出現“仍然”一詞，第一次是在“硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了”的情況下，為傷員做手術，兩天兩夜沒休息的白求恩大夫“仍然”鎮定地站在手術臺旁；第二次情況更加危急，“掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來�！卑浊蠖魅匀粻幏謯Z秒地給傷員做手術。聯系上下文，充分表現了白求恩大夫臨危不懼，對工作極端負責，對同志極端熱忱的崇高品質。
鎮定：是遇到緊急的情況不慌亂。課文中是說白求恩大夫既沒把形勢危險放在心上，也沒有把自己的安危放在心上。
迅速：指速度非�？臁Ｕn文中的句子是“擔架隊抬起做過手術的傷員，迅速向后方轉移”。
5．聯系課文內容，理解“陸續”、“繼續”、“連續”的不同用法。
陸續：表示先先后后，時斷時續，中間有間隔。文中指從火線上先先后后不時抬下傷員來。
繼續：指原來做某件事，中間被其他事耽擱后，接著再做下去。聯系課文內容，白求恩正在給傷員做手術時，有人傳來師長請他撤離的決定，白求恩沉思后作出同意撤走部分傷員，自己留下來和戰士們在一起的決定，然后又接著給傷員做手術。
連續：指不間斷地做下去。文中指白求恩大夫在手術臺旁不間斷地工作了69個小時。
五、指名按自然段讀課文，大體了解課文內容。
思考“手術臺就是陣地”這句話是誰在什么情況下說的？
六、作業：
生字、字詞、讀熟課文。
第二課時
教學目標：
理解課文內容，體會白求恩大夫的.高尚品質和偉大的精神。
教學過程：
一、齊讀課題，回憶文章內容。
1．課文主要寫的是誰？
板書：白求恩
2．誰能把白求恩與課題連起來說一句話？
�。ò浊蠖靼咽中g臺當成陣地。）
�。ㄊ中g臺就是白求恩大夫的陣地。）
3．白求恩大夫在什么情況下把手術臺當成陣地？他在這塊陣地上是怎么做的？你從中體會到了什么？下面我們帶著這三個問題繼續學習課文。
二、細讀課文，體會人物品質。
1．讀第一自然段，你從中知道了什么？
（戰斗的時間、地點、事情的起因。）
2．學習第二自然段。
�。�1）默讀：用橫線畫出描寫小廟周圍情況的句子。
�。�2）指名讀一讀，說一說小廟周圍的情況。
板書：彈片紛飛
（3）你覺得情況怎樣？（危險。）
（4）朗讀指導，讀出當時的危險。
�。�5）這么危險的環境，白求恩大夫是怎么做的呢？用書的一句話回答。
板書：仍然鎮定
（6）你從哪看出當時白求恩大夫仍然很鎮定。（讀書上的句子。）
�。�7）圈出白求恩做手術的動作詞語，這三個動作詞語說明了什么？
（8）朗讀訓練，用對比讀的方法。①讀情況②讀白求恩的反映體會到他的鎮定。
（9）看板書練習說話：將“情況”與“做法”連起來說，并說說你從中體會到了什么？
3．學習第三自然段。板書：對工作極負責
隨著戰斗激烈地進行，小廟周圍的情況也在不斷地變化著。
�。�2）指名讀所畫的句子，然后回答你知道了什么？
板書：不斷爆炸繼續手術
�。�3）看板書，練說話。
（4）把白求恩說的話找出來讀一讀，然后談談你從中體會到了什么？
�。ò浊蠖鳌静活檪�人安�！�，把自己當作一名中國的八路軍戰士，把手術臺當作自己與敵人戰斗的陣地，把中國人民的事業當作自己的事業。）
�。�5）有感情地朗讀課文，體會白求恩的精神。
板書：不顧個人安危
4．學習第四自然段。
（1）用上面的學習方法自學。
�。�2）匯報自己學懂的內容。
板書：火苗撲來爭分奪秒
�。�3）看板書，練說話。
（4）有語氣朗讀。
5．學習第5自然段。
�。�1）看板書縱向總結，現在的情況怎么樣？
板書：【越來越險】
（2）【在這種情況下】，白求恩是【怎么做的】？
齊讀最后一個自然段。
�。w會出：環境越是危險，氣氛越是緊張，師衛生部長催促越是緊急，就越能體現出白求恩臨危不懼，忠于職守的崇高品質。）
板書：在這種情況下怎么做的堅守陣地忠于職守
三、有感情地朗讀全文。
四、作業：
1、把課文中帶有“陸續”、“繼續”、“連續”三個詞的句子抄下來。
2．預習31課，查找資料。
板書設計：
三年級教案手術臺就是陣地語文4
《手術臺就是陣地》講的是加拿大國際主義戰士白求恩同志在抗日戰爭時期的一次戰斗中，以手術臺為陣地，在形勢越來越危險的情況下，堅持為傷員做手術，連續工作了六十九個小時的動人故事，表現了白求恩同志對工作極端負責的品質和他把中國人民的解放事業當成他自己的事業的國際主義精神。文章的課題是一個比喻句，既點明了主要事件，又暗含中心。
這是一篇略讀課文，學生之前已經接觸過，可以運用之前所學的方法學習課文，感悟課文內容。課文中事件發生的時代離學生生活的時代有些距離，學生學習起來有一定的難度，需要教師仔細講解時代背景。
引導學生默讀課文，聯系課文中事情發生的背景，理清課文脈絡，理解“手術臺就是陣地”的含義，從而感悟白求恩的偉大。
【知識與技能】
1．會認11個生字，掌握2個多音字。
2．能帶著問題默讀課文，聯系事情發生的背景，說說對“手術臺就是陣地”這句話的理解。
【過程與方法】
抓住白求恩做手術時的動作、神態、語言，深入理解課文內容。
【情感、態度與價值觀】
學習白求恩大夫對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質及把中國人民的解放事業當作自己的事業的國際主義精神。
重點
1．會認11個生字，掌握2個多音字。
2．理解描寫危險環境和白求恩大夫在這樣的環境中堅持手術臺這塊陣地，為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。
難點
結合具體內容理解“手術臺就是陣地”這句話的含義。
教師：課件。
學生：預習課文，了解課文中事情發生的背景。
1課時
一、揭示課題，提出問題
1．出示課題，朗讀課題。
2．針對課題，提出問題，弄清題意。(“手術臺”指什么？“陣地”指什么？誰把手術臺當作陣地？為什么把手術臺當作陣地？又是怎樣把手術臺當作陣地的？是在什么情況下把手術臺當作陣地的？……)
二、帶著問題，自學課文，了解大意
1．輕聲朗讀課文，運用以前學過的方法，掃除字詞障礙，并分別理解詞義。(強調“斗、大”這兩個多音字的讀音并分別組詞。)
2．學生自由介紹自己了解的事情發生的背景，教師相機補充。
3．默讀課文，完成填空，了解課文大意。
__________年春，__________戰斗打響了。在____________的一座小廟里，白求恩大夫正在__________。他已經__________沒休息了，眼球上__________。戰斗越來越激烈。師衛生部長讓白求恩__________，但白求恩說：“手術臺是醫生的________。戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的'陣地呢？”白求恩繼續給傷員做手術。就這樣，白求恩________地給傷員做手術，做了一個又一個，連續工作了______個小時。
4．把自己不理解的問題作上記號，交流時質疑。
三、深入學習課文，體會人物品質
1．交流自學情況。
2．讀了課文，你覺得白求恩是個怎樣的人？從課文哪些地方具體反映出來的？
3．重點學習課文第2～4自然段，同時討論解決學生所提的問題。
(1)仔細默讀課文第2～4自然段，用“——”畫出描寫白求恩語言、動作的句子，抓住最能體現人物品質的關鍵詞進行歸納概括。
①白求恩仍然鎮定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。(這是描寫人物動作的語句，抓住“鎮定”“敏捷”來理解句子的含義，白求恩鎮定，動作敏捷地為傷員做手術，說明白求恩根本不把敵人的炮彈放在眼里，置個人安危于不顧，同時也說明白求恩對工作高度負責，醫術高明。)
�、诎浊蠖鞒了剂艘粫䞍�，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰士們在一起，不能離開。”(這是描寫人物語言的語句，抓住“沉思”“不能離開”來理解句子的含義，說明白求恩一心為傷員著想，對傷員負責，對自己的工作負責。)
③白求恩說：“謝謝師長的關心�？墒�，手術臺是醫生的陣地。戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰士，不是你們的客人�！�(這是描寫人物語言的語句，有三層意思：感謝師長的關心；“我”不能離開手術臺；“我”是戰士，不是客人。說明白求恩把自己看作是一名普通的戰士，堅守陣地，堅守自己的工作崗位。)
“我怎么能離開自己的陣地呢？”換一種說法來表達，比較兩個句子，說說作者為什么用反問語氣。
�、馨浊蠖鞯拖骂^，繼續給傷員做手術。(這是描寫人物動作的語句，抓住“繼續”來理解句子的含義，說明白求恩用行動表明自己的態度，絕不離開。)
�、莅浊蠖魅匀粻幏謯Z秒地給傷員做手術，做了一個又一個。(這是描寫人物動作的語句，抓住“仍然”“爭分奪秒”“一個又一個”來理解句子的含義，白求恩連續不斷地為傷員做手術，堅持不離開手術臺，表明他對工作極端負責。)
(2)讀有關語句，進一步體會人物的崇高品質。
(3)課文除了直接描寫人物的言行外，還幾次對戰斗環境進行了細致描寫，再讀課文第2～4自然段，用“——”畫出環境描寫的語句。
(抓住“硝煙滾滾”“彈片紛飛”“淹沒”“不斷……不斷……”“一連幾發”“向手術臺撲過來”等語句，引導學生反復朗讀，比較體會三次對環境的描寫是怎樣一層進一層地把當時環境的惡劣寫具體的。)
(4)學生交流題目的意思。(突出表現白求恩大夫堅守崗位，對工作極端負責的精神。)
(5)教師總結：陣地是戰士戰斗的地方。白求恩大夫不光把自己看作一名醫生，也把自己看成是在抗日戰爭中和中國人民并肩作戰的戰士。作為一名戰場上的醫生，他認為什么都比不上給戰士做手術更重要。因此，對他來說，手術臺就是陣地。
四、興趣延伸，拓展閱讀
1．學習了課文，我們對這位白求恩大夫有了一些了解。如果你還想深入地了解這位偉大的共產主義戰士，想一想我們可以通過什么方法呀？
(1)學生交流方法。(查找人物的生平資料，讀讀他寫的文章或別人寫他的文章等。)
(2)課外閱讀《白求恩逝世前的兩封信》。
手術臺就是陣地
小廟——手術臺——陣地
彈落廟前——鎮定?敏捷
周圍爆炸——繼續手術
火苗撲來——爭分奪秒
連續工作六十九個小時
在教學本文時，我把學習的自主權交還給學生。上課開始，我抓住時機問學生，本節課，你們最想問什么問題，同學們一聽自己有了發言權，都爭先恐后地舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我選擇了幾個重要的問題，例如，是誰把手術臺當作陣地？手術臺怎么會是陣地呢？他在這個陣地上干什么？我以這些問題作為切入點和突破口，引導學生與文本進行交流與對話。教學中我還引導學生通過環境、語言、動作的描寫去感悟課題，體會人物的品質。
三年級教案手術臺就是陣地語文5
一、素質教育目標
�。ㄒ唬┲R教學點
1．學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。
2．結合句子練習“陸續”“繼續”“連續”，會用“不斷”“迅速”造句。
�。ǘ┠芰τ柧汓c
1．培養自學能力。繼續培養獨立識字能力，借助字典，尤其是聯系上下文理解詞語的能力。
2．培養讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養閱讀能力。
練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．培養說的能力。
借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。
�。ㄈ┑掠凉B透點
1．學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質。
2．學習白求恩偉大的國際主義精神。
二、重點、難點及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c
理解描寫危險環境和白求恩大夫在這樣的環境中怎樣堅持手術臺這塊陣地，為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。
（二）難點
結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。
�。ㄈ┙鉀Q辦法
1．重點解決辦法。
利用電教手段，創設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術時的動作、神態、語言，深入理解課文內容。
2．難點解決辦法。
以思考練習2題為憑借，同時結合上下文，找出有關內容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三、課時安排
三課時
四、學生活動設計
（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結合查字典理解部分詞語。
�。ǘ┙Y合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內容。
�。ㄈ┙Y合重點詞句，聯系上下文深入體會白求恩的崇高品質、偉大精神。
五、教具準備
1．寫有生字詞的.卡片。
2．寫有課后練習
1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3．制作配合課文內容爆炸等場面的錄音。
六、教學步驟
第一課時
�。ㄒ唬﹦撛O情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰爭時期，我八路軍野戰醫院緊張搶救傷員的情景。
看，這位外國醫生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺就是醫生的陣地”（板書：手術臺就是陣地）這個外國醫生是誰。是在什么情況下說這句話的。學了這節課，我們就有了答案。
（二）課堂預習
1．提出預習要求，進行預習。
�。�1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。
�。�2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。
能查字典解決的查字典。
�。�3）思考：這篇課文寫了誰的什么事。用了幾個自然段來寫的。
（上述內容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養學生的預習習慣。）
2．檢查預習。
（1）指讀課文。（檢查是否通順）
（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。
�。�3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事。
3．簡介白求恩。
�。ㄈ├斫庹n文第一自然段。
1．指名讀，思考：這一段講了什么。（了解戰斗發生的時間、地點及戰斗形勢。）
2．簡介齊會戰斗。
3．齊讀第一自然段。
三年級教案手術臺就是陣地語文6
一．教學要求。
1．正確、流利朗讀課文，了解課文大意。
2．學會生字新詞，理解詞語意思。
二．教學重點。
能正確、流利朗讀課文。
三．教學難點。
通過朗讀，聯系上下詞語意思。
四．教學過程：
�。ㄒ唬┙翌}。
1．今天，老師和大家一起學習第21課《手術臺就是陣地》，看了這個課題，同學們有什么疑惑，有什么問題要問嗎？
2．過渡：讓我們帶著這些問題，一起來讀讀課文。
�。ǘ├首x課文。
1．請同學自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
2．學生自由朗讀，教師巡視，特別要關心一下差生的朗讀情況。
3．我們一起先來把這些生字讀準確，就能幫助我們把課文讀正確。
�。ㄈ├首x生字。
1．把生詞讀準確了，那課文是不是就能讀正確，讀流利呢？
2．這次朗讀，同學們進步多了，但還有幾個句子，需要再練習一下。
3．現在我們已經把詞語讀準字音了，難讀的句子也能讀流利了現在同學們能不
4．能把課文讀的更正確，流利了，老師相信你們一定行，大家試試看，好不好？自由讀。
5．下面讓我們全班同學開火車每人讀一句，老師要看看哪位同學讀的，一人一句接讀。
6．齊讀全文。思考：課文到底講了意見什么事。這句話是誰說的.？怎么會這樣說的。
7．出示圖，學生回答。
�。ㄋ模├斫庠~語。
1．誰能告訴老師，你讀懂了哪個詞語。
2．出示難懂詞語，再聯系上下文讀讀看，是不是懂了。
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1．看著生字表，看著讀，認清字型。
2．哪幾個字難寫，要注意什么。
3．分類書寫。
第二課時
教學要求：
1．解當時白求恩大夫的工作環境以及他是怎樣工作的。
2．從詞句中體會白求恩大夫的高尚品質。
3．有感情地朗讀課文。
教學重點：了解當時白求恩大夫的工作環境以及他是怎樣工作的。
教學難點：體會情況越來越危急，白求恩的工作情況。
教學過程：
一、這節課我們繼續學習課文。
1．誰來讀一讀課題。
2．問；這句話是誰說的，你從中悟到了些什么？
3．既然是堅守。我們來算算看白求恩堅持了多長時間。
齊會戰斗進行了多久（三天三夜）。請你算算看白求恩休息了幾個小時。（三小時）
三天三夜中白求恩僅僅休息了三個小時，為的是什么？（堅守陣地，搶救傷員）
二、學習環境描寫的句子。
1．下面請同學們看課文，找找看白求恩堅守陣地的環境是怎樣的？用筆劃出來。
2．手術臺設在齊全戰地的戰場，環境十分惡劣，你怎么知道的，學生說一句出示一句。
三、當炮彈落在空地上，炮彈不斷在周圍爆炸，火苗向手術撲過來時，白求恩是怎樣堅守陣地的，請你們再讀課文，用筆把它們劃出來。根據學生回答出示句子。
四、通篇朗讀，有感情地讀。
五、今天，我們學習的是有關白求恩的一個小故事。如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書《白求恩的故事》。同學們可以到圖書館借來閱讀一下。
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