三年級語文教案《中國國際救援隊真棒》
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的三年級語文教案《中國國際救援隊真棒》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級語文教案《中國國際救援隊真棒》1
學習目標
知識目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標：
1.師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料。
2.通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養。
情感目標：
體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激之情，產生對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情。
教學重、難點
體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
課時安排
1課時
教學過程
一、交流資料，導入新課。
1.昨天，老師請同學們查找關于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內容向大家介紹介紹？
2.學生交流，教師引導學生用自己的話進行介紹。
3.中國國際救援隊于20xx年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災害搶險救援行動，圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。下面讓我們一起來目睹中國國際救援隊的出色表現吧。
二、初讀課文，讀準讀通。
1.根據“閱讀提示”中的學習要求，自由讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。
2.同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互指正。
3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
三、自主探究，交流收獲。
1.認真讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深刻印象或最令你感動的語句，反復讀一讀，簡要寫出讀書收獲，把不明白的詞語或句子畫出來。
2.小組內同學互相交流讀書收獲，提出不明白的問題向他人請教。
3.集體交流。教師引導學生從多角度總結收獲，如文章內容、思想感情、表達方法等等。鼓勵學生提出問題、共同討論。
4.在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚。請你們也來稱贊稱贊我們的國際救援隊，把你的贊譽之詞寫在黑板上。教師引導學生整理后誦讀。
四、朗讀復述，積累語言。
1.帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情再來讀讀課文。
2.同桌練習講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動。
3.把自己喜歡的詞語句段抄寫在讀書筆記中。
五、圖片賞析，結束全文。
1.這就是我們的`國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧！
2.學生看圖片。
3.此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？
（學生表述）
4.教師小結：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？
（學生齊：中國國際救援隊，真棒！）
三年級語文教案《中國國際救援隊真棒》2
教材簡說
本文由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節、細節和有關環境氣氛。
本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當的議論。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激(新聞文體一般要求先介紹最重要的信息)，再回溯整個事件的過程。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細節的描寫，如搜索犬救出男孩的事。選編這篇課文的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；二是繼續培養獨立閱讀能力
教育目標：
通過本節課的學習讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
教養目標：
1培養默讀能力；正確、流利、有感情地朗讀課文。
2師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料。
3通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養。
4讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
發展目標：
師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養。
教學重、難點：
體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
教學準備：
多媒體
課時安排：
一課時
教學過程
一、交流資料，導入新課
1.昨天，老師請同學們查找關于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內容向大家介紹介紹？
2.學生交流，教師引導學生用自己的話進行介紹。
3.小結過渡：中國國際救援隊圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽--“中國國際救援隊，真棒！”
4．指導觀察，引入課文。（題目與以往學習有何不同？）讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表現吧！
[在學習本課之前，利用課余時間讓學生收集或上網查找有關世界各國的'文字、圖片資料及國際友好的故事。以便更好地完成本課教材“國際理解教育”這一鮮明的主題。通過交流資料，激發學生學習的興趣，調動學生學習積極性]
二、初讀課文，讀準讀通
1.根據“閱讀提示”中的學習要求，自由讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。
2.同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互指正。
3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
[引導學生熱愛課文，采用多種形式進行讀文訓練，在讀中悟，在悟中思。]
三、自主探究，交流收獲
1.認真讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深刻印象或最令你感動的語句，反復讀一讀，簡要寫出讀書收獲，把不明白的詞語或句子畫出來。
2.小組內同學互相交流讀書收獲，提出不明白的問題向他人請教。
3.學生匯報、集體交流。教師引導學生從多角度總結收獲，如文章內容、思想感情、表達方法等等。鼓勵學生提出問題、共同討論。
“震后，中國政府......最嚴重的布邁爾代斯。”
（1）、學生口述、理解分析、師生共研。
（2）、朗讀感悟。
（3）、教師小結。
“來到這座城市......堅持戰斗。”
1、學生口述、理解分析。
2、投影出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波......搜尋著廢墟下的幸存者......”（1）、指名讀--學生練讀--小組注入力量讀。（2）、學生理解分析。
3、教師小結過渡引入圖片。
4、投影出示相關圖片。
5、同學們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學生暢所欲言）請你們也來稱贊稱贊我們的國際救援隊，把你的贊譽之詞寫在黑板上。教師引導學生整理后誦讀。6、回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！”
“雖然這個地方不屬于中國......前往救援。”
1、學生理解分析。
2、教師點撥、啟發想象。
3、教師小結：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚。--“中國國際救援隊，真棒！”
[隨文識字，多種方式再現鞏固生字；結合語境理解重要的詞句。創設情趣，把課文內容與現實生活緊密結合。]
四、回顧前文、感悟文情
所以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：投影出示課文第一段：（學生齊）
“‘中國萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發自內心的祝愿。”
[體會一下新聞文體的語言特色。使學生在入情入境的學文中，領悟深刻的主題思想，激發起熱愛和平感情。]
五、圖片賞析，結束全文
1、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧！
2、學生看圖片。
3、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？（學生表述）
4、教師小結：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？
（學生齊：中國國際救援隊，真棒！）
[創設情趣，把課文內容與現實生活緊密結合，讓學生得到美的享受.]
六、朗讀復述，積累語言
1.帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情再來讀讀課文。
2.同桌練習講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動。
3.把自己喜歡的詞語句段抄寫在讀書筆記中。
[圍繞重點，體會國際社會中的理解與幫助。]
板書設計：
28*中國國際救援隊，真棒！
地震造成嚴重災難
國際主義精神
中國隊員傾力相助
三年級語文教案《中國國際救援隊真棒》3
教學目標
1、培養默讀能力。
2、讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
知識點梳理
教學過程
一、閱讀資料，提示課題
二、整體感知
1、師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的要求。
（1）練習默讀課文，讀通讀準課文。
（2）讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達了怎樣的思想感情？
（3）想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵學生使用跳讀的方法。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報。
2、重點討論交流從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助？用小組合作的方式引導學生互相補充。
首先，地震發生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方（救災最重要的就是速度要快）
其次，在受災不行嚴重，余震還在不斷發生的情況下，救援隊仍然投入工作（在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現了人道主義和犧牲精神。）
最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩（高超的救援技術使得救援成功）
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。
2、展示：學生讀自己最喜歡的.地方，其他同學參與評價。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1交流：與同學交流，你知道中國救援隊的其他事情嗎？
（1）小組交流。（2）班級交流。
2教師小結。
3課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養成積累的習慣。
六、板書設計
28、中國國際救援隊
速度快
不怕危險 真棒！
援救技術高超
課后反思
在學習本課時，我主要圍繞兩個問題來展開，第一是：課文主要講了一件什么事。第二：從哪些地方可以感受到中國國際救援真棒？在回答第一個問題的時候，我給了學生何時、何地、何人、何事的提示，學生們很快就概括出了文章的內容。在解決第二個問題時候，主要讓學生充分的朗讀的基礎上來談談自己的觀點。
三年級語文教案《中國國際救援隊真棒》4
學習目標
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，了解課文所表達的思想感情。
3、培養獨立閱讀的能力。
學習重難點：
培養獨立閱讀的能力。
學習過程：
一、談話引入
新華網新疆巴楚2003年2月27日電在對新疆2?24地震災區進行災后援救的隊伍中，有一支隊伍裝備精良、操作規范的隊伍，格外引人注目，他們是中國國際救援隊，來新疆巴楚縣地震災區執行災后救助是他們自創建以來首次出征。
中國國際救援隊創建于2001年4月27日，簡稱CISAR(ChinaInternationalSearchandRescueTeam)。
中國國際救援隊由中國國家地震局、工程部隊、武警總醫院三個部門聯合組建，所有的隊員都接受過國際救援的訓練，擁有國際救援的相關資質。目前有隊員200多人，主要針對國際上由地震引起的直接災害以及地震引發的次生災害進行援救。
目前這支隊伍的`裝備堪稱世界一流，搜索設備、救援設備、動力設備、通訊設備、醫療設備等等大多采用目前國際先進的儀器。世界上很多經濟較發達國家很早就擁有了國際救援組織，美國在上世紀七十年代就組建了救援組織，現在擁有此類組織的國家還有法國、德國、瑞士等國家。一個國家建立國際救援組織是經濟發展到一定水平的標志。
2003年5月，在阿爾及利亞發生強烈的地震后，救援隊立即趕到了災區。聯合國官員高度贊揚說：“中國國際救援隊來得真快，其反應速度是超常的。”
今天我們要學習的這一課，就是講我國國際救援隊參加阿爾及利亞地震救災的事。在讀懂課文的基礎上，我們還要體會課文所表達的思想感情。
二、初讀課文，理解課文的內容
1、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內容。
師生交流：你讀懂了什么?
2、再讀課文，勾出使自己受感動的地方，在旁邊寫出感想。
3、分小組交流，體會課文所表達的思想感情。
三、導學生討論、交流閱讀中的收獲
a)說說哪些地方使你感動，為什么?
b)讀第三自然段，找出表現救援隊工作情況的詞句，說說這些詞句說明什么?
(隊員們克服了疲憊，顧不上自己的休息，懷著滿腔的人道主義精神立刻投入到搜救幸存者的行動中)
c)理解“交口稱贊”“聞名遐邇”等詞，知道搜索犬“超強”的表現也反映了中國救援隊對救災工作的盡心盡職。
d)說說課文表達了怎樣的感情?
四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的，提出來大家討論
五、總結
讀讀課題，說說課文從哪幾個方面寫了“中國國際救援隊，真棒!”
六、讀讀“資料袋”后多了解一些中國國際救援隊的事跡
資料：2003年月日12月26日當地時間凌晨5點燃8分，(北京時間9點分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區當天早晨發生的里氏6、3級地震已造成重大人員傷亡和財產損失。伊朗內政部發表聲明，呼吁國際社會向伊朗提供緊急援助。北京時間2003年12月27日夜23點50分，中國國際救援隊抵達伊朗科爾曼省省會科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國國際救援隊是第一支到達伊朗地震災區的亞洲救援隊。
一到巴姆市災區，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜，中國救援隊在進行了1天的搜救行動之后，才開始搭建營地。12月29日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊員”發揮著重要的作用。12月31日，中國國際救援隊圓滿完成了人道主義救援任務，撤離災區。2004年1月1日上午10點，中國國際救援隊回到北京。
板書設計
仔細
不顧疲勞 堅持戰斗 細心
中國國際救援隊，真棒!搜尋
“超強”──“救災明星”
三年級語文教案《中國國際救援隊真棒》5
【教材簡析】
通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節、細節和有關環境氣氛。
本文由通訊改寫而成，是一篇略讀課文，富有濃厚的現代氣息。寫的是非洲國家阿爾及利亞發生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。
本單元圍繞國際理解和友誼來組元，前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當的'議論。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激（新聞文體一般要求先介紹最重要的信息），再回溯整個事件的過程。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細節的描寫，如搜索犬救出男孩的事。
【設計意圖】
為了讓學生感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的，繼續培養獨立閱讀能力。本設計以情感為紐帶，通過研詞析句、感情朗讀、想象體驗、讀寫結合等語文實踐，推進對課文的體驗與感悟，注重語文教學的情性、注重語文教學的感性，以求達到落實課程標準的相關要求，又順應世界上國際理解教育的潮流。本設計還強調了不同地域的文化背景之間人們的相互理解、寬容和尊重與幫助。
【預設目標】
１、知識目標：
讀準生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、能力目標：
師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養。
３、情感目標：
在讀悟重點段落、重點詞句的過程中逐漸深入地體會中國國際救援隊的“真棒”。通過本節課的學習讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
【教學重難點】
體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
【課前準備】
課前查找關于中國國際救援隊的資料。
【設計流程】
一、談話交流，導入新課
１、看課件金華新聞綜合頻道的廣告──請支持國際救援。結合課前收集到中國國際救援隊的資料，用自己的話向大家介紹。
２、簡介“中國國際救援隊”：
這支隊伍成立于２００２年初，是我國政府根據地震救援的需要，而組建的一支地震災害緊急救援隊。
３、中國國際救援隊于２００３年５月赴阿爾及利亞參加國際地震災害搶險救援行動，圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。──“中國國際救援隊，真棒！”
生齊讀──（生自豪地齊讀）
４、中國國際救援隊到底“棒”在哪兒呢？讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的杰出表現吧！
抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。以新聞、廣告導入新課，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。
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