語文S版三年級上冊《鷸蚌相爭》教學設計
引導語：《鷸蚌相爭》成語故事出自《戰國策·燕策二》中，以下是小編整理的語文S版三年級上冊《鷸蚌相爭》教學設計，歡迎參考閱讀!
一、第一自然段
1、出示（這是一只河蚌）板：河蚌 讀
（它張開殼兒在河灘上曬太陽） 演：張殼 出示：太陽
問：被暖暖的太陽照著，河蚌會有怎樣一番感覺呢？
也許它會說什么？誰來做做河蚌？交流
�。ǹ蛇@時，來了只鷸）出示 板：鷸 讀
�。ㄋ匆娏耍偷匕炎焐斓綒豪锶プ娜猓�
問：鷸？河蚌？分別想什么？（也可加語言）也來說一說
�。ê影黾泵Π褮汉仙希� 演：合殼（牢牢地夾住鷸的嘴不放）
問：這時候的河蚌……（速度、力度－心里如何）
2、這是故事的起因，我們再完整地聽一遍錄音（提醒：注意，聽仔細了）
3、打開書本，看這部分內容，先自由讀，要求試著復述
4、學生試講（繪聲繪色、活靈活現，大聲點）
評價：提點意見，優點也行
二、第二、三自然段
過渡：鷸和蚌之間的這場爭斗，會如何發展？
請看二、三兩小節鷸蚌之間的一段對話。
1、自由讀
2、簡單說說故事如何發展？(互相爭持)
3、這一段寫得非常生動，再請同學讀。提醒：加表情
(動腦，怎么讀，才有味道)
請大家認真聽，最好能在腦海中浮現鷸蚌相爭的畫面
4、說說此時鷸蚌之間的局勢？
(威脅、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相當、互不相讓)
5、在理解的`基礎上再兩人配合分角色朗讀
(前后、左右搭配都行)，配以面部表情
6、請一對搭襠分角色讀，為了體現故事的完整性，再請一位同學做旁白
(可喊暫停 提醒：注意語氣，表情，要進入情境)
7、評價
8、課后也可通過表演，復述故事
三、第四自然段
過渡：鷸蚌互相爭持，所導致的后果會是什么呢？
1、錄音范讀
2、回答：鷸蚌雙方－－筋疲力盡
板 漁夫－－沒費一點力氣，就把它們一齊捉住了
3、揭示寓意：這正是（鷸蚌相爭，漁翁得利）
四、總結
1、學了這則寓言，你明白了些什么？
2、交流
五、發揮想象
1、鷸和蚌被漁夫抓住后又會出現怎樣的情形呢？
2、交流（或可先同桌討論）
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