蘇教版三年級語文上冊練習三教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計要怎么寫呢？下面是小編精心整理的蘇教版三年級語文上冊練習三教學設計，歡迎閱讀與收藏。
三年級語文上冊練習三教學設計 篇1
【教學目標】：
1、了解幾種植物傳播種子的方式，進行字詞句練習。
2、練習用鋼筆寫好上下結構的幾個字。
3、讀讀背背成語和兒童詩。
4、口語交際——學會求救。
5、學寫毛筆字：基本筆畫“點”。
【教學重點】：
學用字詞句、積累語言、口語交際、寫字。
【教學難點】：
1、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。
2、遇到危險時有效自救或求救。
【教學時間】：三課時。
第一課時
一、教學第一題：學用字詞句
1、第一部分。
(1)師：學了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧——(出示圖片：椰樹，學生叫出名字)椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧!
(2)學生自由讀短文，不認識的字查字典或聯系上下文猜一猜。
(3)指名讀短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。
(4)區分“漂流”與“漂浮”的意思差別。
A 學生找到相應的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會。
B 指名說。(教師點撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析;聯系上下文理解：想想椰果原來在什么地方，后來呢?)
(5)學生小組學習：聯系上下文理解“重新安家”的意思。
(6)齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。
2、第二部分。
(1)出示插圖，學生觀察，說說圖上畫了哪些植物?(蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄)
(2)學生自由說它們靠什么來傳播種子。(知道哪個就說哪個。)
(3)自主連線，集體交流答案。
(4)拓展：學生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。
3、第三部分。
(1)學生默讀題目，弄清要求。
(2)練習口頭表述。(先在小組內說，再指名說。)
(3)集體評議：聽了同學說的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說得通順嗎?聽起來有意思嗎?
(4)根據大家的交流、評議，學生練習用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。(教師巡視指導)
(5)反饋寫的情況。(指名讀自己寫的)
二、教學第二題：寫好鋼筆字。
1、認讀“素、晃、荒”。
2、指明說三個字結構上的相似點。(上下結構)
3、觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好?(字要站穩，上下中心要相對。)
4、提示學生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學生描寫三個字。
5、教師范寫“素”和“荒”。
6、學生再次寫字，體會字形要點。
7、說說類似字形的其它字。
第二課時
一、教學第三題：讀讀背背。
(一)成語
1、成語競說：學生說自己積累的含有動物名稱的成語。(比比誰一口氣說得最多。)
2、師：今天我們還要積累幾個關于動物的成語。
3、學生自由讀成語，不認識的字查字典。要求：讀準字音。
*雛()貫()傾巢()豕()窟()
4、指名當小老師，帶讀成語。
5、小組合作學習：說說自己對詞語的理解，互相補充。
6、集體交流，大致理解成語含義。(師小結：許多成語的創造靈感來源于動物，現在更多地用它的比喻意。)
7、多種方式反復誦讀成語歌，熟讀成誦。
8、背誦成語歌。(自由選擇形式，展示背誦)
(二)兒歌
1、出示插圖，學生看圖說小男孩在干什么?(早晨放鴨子)
2、板書“晨牧”，學生讀題。師：這首小兒歌就是描述了農村孩子清早放鴨子的情形。
3、學生自由讀兒歌。(給學生8分鐘，看誰能讀得最棒。)
4、指名讀兒歌，其他學生想象，看看誰的讀能讓大家感受到畫面。(師生比賽讀。)
5、自由練習背誦兒歌。
6、指名或指小組展示背誦。
三、教學第五題：學寫毛筆字。
1、師：板書“點”，它是漢字筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但可別小看它喲，它是非常重要而且變化最多的一個筆畫，傳說東晉王獻之小時侯練書法很勤奮，練完了三缸水。有一次，他寫一個字忘記寫點了，父親王羲之見了就順手在上面補了一個點。后來王獻之的'母親見了這個字后說：“吾兒寫完三缸水，只有一點像羲之。”
2、指導學生觀察“方”字中的點——露鋒點
(1)向右下直下起筆;(2)逐漸按筆;(3)提筆，筆鋒至中心處;(4)自右向左圓轉收筆。
3、教師執毛筆范寫點(這叫露鋒點)
4、學生臨帖描紅(提示正確的執筆姿勢)
5、指導觀察“小”中的第一點——藏鋒點：將點起筆處的筆鋒藏起來，不是直下起筆，而是逆鋒向左上起筆，然后提筆圓轉，再向右下逐漸按筆，其它步驟與露鋒點相同。
6、學生臨貼描紅。
7、學生自由練習寫兩種點，互相交流書寫心得，教師巡視指導。(程度高的學生還可以練習寫含有點畫的字。)
第三課時
課前準備：教師、學生搜集一些自救或求救的音像資料和文字資料，課前可適當交流。
一、談話揭示話題。
1、師：當發生失火、落水、中毒等意外事件時，我們應該怎么辦?
2、學生自由發表意見。(教師相機小結：學會求救)
3、學生讀提示，弄清交流內容。
二、指導交際
1、出示掛圖，問：發生什么事了?(著火了，小姑娘在撥打119報火警。)
2、學生情境表演發生火災時該怎么辦。
(1)撥打火警求救(說清發生火災的具體地點，火勢情況，要沉著，語言要簡潔、清楚。)
(2)采取自救措施(匍匐前進，用毛巾或衣物(最好弄濕)捂住鼻子，防止煙霧吸進鼻子。從安全通道逃離。)
3、學生分組，練習表演其它意外事件的求救。(自選情景)
4、集體展示、評議。(教師、學生相機小結各種求救注意事項。)
(1)落水(2)中毒(3)被盜(4)急病……
三年級語文上冊練習三教學設計 篇2
教學內容：《練習6》
第一課時
第三課時
課時目標：能流利介紹自己的小制作；學寫毛筆字，寫好筆畫“折”。
一、口語交際：介紹我的小制作
1審題
指名學生讀題
分析題中的要求：一要動手制作，二要說說制作過程。
2指導
（1）學生開始動手制作。教師巡視。
（2）制作完，在小組內舉行“小制作展示會”。
（3）我的十分鐘：
a組內介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點及制作的設想。其他學生聽不明白的地方可以提問。
b小組內評選出優秀作品。
（4）每組選一件作品上臺交流，并介紹制作過程。
（5）在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。
3、教師小結。
二、書法指導
1、交代本次練習任務：學寫筆畫“折”。
2、指導
（1）出示本次要練習的筆畫：橫折、豎折
（2）練寫“橫折”
A、學生觀察筆畫，并說說注意點。
B、教師范寫，講清運筆：這是橫豎連寫的復合筆畫，宜用左尖橫起筆，行筆至折處，稍停，向右上微提筆鋒，然后向右下頓按，再向下中鋒行筆，略向內收
C、學生練習書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節節加力。
（3）練寫“豎折”。
A、學生觀察筆畫，并說說注意點。
B、教師范寫，講清運筆：這是豎橫連寫的復合筆畫，起筆方法同“豎”，下行時略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫時，即提起收筆。
C、學生練習書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節節加力。
3、學生練習寫“口、巨”
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