三年級(jí)《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)生們學(xué)一些詩可以提高自己的文化底蘊(yùn)，下面小編為大家?guī)砹巳昙?jí)《古詩兩首》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀!
三年級(jí)《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)詩中地真情實(shí)感。背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)詩中地真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
課前先學(xué)：
1、根據(jù)老師預(yù)習(xí)常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文;
2、回憶背過的有關(guān)這兩個(gè)詩人的詩或查找詩人的其他詩讀一讀。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、簡(jiǎn)介作者
2、解題：從古詩的題目中你知道了哪些信息?
如：可以知道是寫作者在晚上的所見所聞。
二、初知詩意
1、自主學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩讀通、讀準(zhǔn)確。
2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同著聽，互相評(píng)議，相互指正。
3、指名讀古詩，正音。
三、合作學(xué)習(xí)
1、小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說說自己讀懂了什么?劃出小組內(nèi)不能解決的問題。
2、全班交流，理解詩意
(1)小組匯報(bào)讀懂的地方。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩意，把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。
(2)交流不懂的'地方。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的心情。
3. 誦讀全詩
自由讀——賽讀——評(píng)讀——齊讀
4、練習(xí)背誦
四、指導(dǎo)寫字“促、深”。
第二課時(shí)
一、揭題
今天我們學(xué)習(xí)一首古詩――《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐代著名詩人王維。王維很有才華，他的詩被人譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩�！边@首詩是詩人十七歲時(shí)離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在京城長(zhǎng)安寫的。
二、初讀
1、我們先把詩讀正確、連貫。
2、教師范讀自由讀指名讀。
3、請(qǐng)?jiān)僮x題目，想一想，哪個(gè)字寫出了詩人離開親人的心境?(憶)
圍繞“憶”字，你能提問，啟發(fā)大家思考嗎?(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，板書)
三、精讀理解
1、四人一組思考、討論黑板上的問題。
2、全班交流。
教師相機(jī)引導(dǎo)。
如：第一句詩。
�、佟皯洝笔鞘裁匆馑�?請(qǐng)同學(xué)們看看一二兩行，找找哪個(gè)字就是憶的意思?
②詩人會(huì)怎樣思念親人呢?(“倍思親”�！氨丁保杭颖�)什么時(shí)候“倍思親”?(“每逢佳節(jié)”，“逢”：遇到。)可見詩人平時(shí)怎樣?
�、墼娙藶槭裁磿�(huì)平時(shí)思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢?
從而理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”
�、芾首x指導(dǎo)：指名讀→評(píng)：突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評(píng)議
3、朗讀指導(dǎo)，并背誦。
①自由練讀
②配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。
③練習(xí)背誦。(師生接龍背→指名背)
四、拓展總結(jié)
1、今天就是中秋節(jié)，我們寄宿在學(xué)校，不能回家，就讓我們說一說對(duì)他們的思念吧!
2、寫字指導(dǎo)
重點(diǎn)寫“異、遙、插”字
【三年級(jí)《古詩》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
古詩長(zhǎng)相思教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
古詩《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)04-02
三年級(jí)古詩《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)精選05-25
三年級(jí)古詩《嫦娥》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)06-07