三年級語文下冊《西門豹》教學設計「匯編」
三年級語文下冊《西門豹》教學設計1
【教材分析】
課文中的故事發生在戰國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當地經濟發展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信，尊重科學的品質。
選編這篇課文的目的是讓學生在學習本課時初步掌握作者通過對人物語言行動的描寫來表現人物品質的寫作手法，再就是讓學生在故事中受到破除迷信，尊重科學的教育。
【教學目標】
1.學會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“管理、田地、 人煙稀少、 老百姓 、眼睜睜、旱災、 迎接、 徒弟、 撲騰、提心吊膽、 渠道、 灌溉 、收成”等詞語。
2.正確流利的有感情朗讀課文。
3.能運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。
4.學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法，受到破除迷信，尊重科學的教育。
【教學重點】
理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
【教學難點】
理解西門豹辦法妙在哪里。
【教學時數】
2課時
【教學具準備】
多媒體課件
第一課時
【教學目標】
1.學會本課的生字、新詞，理解課文內容。
2.朗讀課文。
【教學過程】
一、談話導入
1.導語：“同學們，今天我們一起學習30課(板書課題：西門豹)，齊讀課題。
2.簡介西門豹：西門豹，姓“西門”，是個復姓，叫“豹”，是戰國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰功，同時，他又是一個無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事。
今天，我們學習的這篇課文是西門豹在鄴當地方官時為百姓做的一件好事。
二、初讀課文，整體感知
1.學生按自己喜歡的方式讀書，讀準字音，讀通句子。
2.用自己的話說說課文主要講了一件什么事?
明確：主要寫了戰國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。
2.課堂反饋自學情況。
①指名讀生字詞。
②正音：煩：fán fan(“煩”本音是二聲，但在“麻煩”一詞中讀輕音)綢：chóu “綢”和ráo “饒”是翹舌音，讀時應加以注意。渠：qú “渠”是撮口音，注意檢查學生的口型。
③分析字形結構，記憶生字。
褂：注意中間部分：上面是一個土字，下面是一個提土。
饒：字的右邊不要多點兒，與形近字比較記住它，如：繞、曉等。
渠：是上下結構，木字旁。
灌：是左右結構，三點水旁。
④指導書寫。
a. 觀察田字格中的 14 個字，你覺得哪些字不好寫?給大家提醒一下。
b. 教師示范寫“騰”“跪”“渠”“灌”“溉”幾個字。
c.書寫生字詞，注意寫字姿勢的指導。
⑤理解詞語：(可用查字典法、近義詞理解法、反義詞理解法)
巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業的女人。
官紳：指舊時候地方上有權有勢的人。
人煙稀少：指住戶人家很少。
荒蕪：田地因無人管理而長滿野草。
提心吊膽：心和膽都好像懸著沒有著落。
面如土色：臉色和土的顏色一樣沒有血色。
三、默讀課文，了解主要內容
1.默讀課文，想想這件事的起因、經過、結果是什么?(摸清底細、破除迷信、興修水利)
2.小組交流。
3.班級交流，了解寫作順序：
起因(第1～9自然段)：講西門豹到鄴這個地方，了解到給河伯娶媳婦和旱災造成了鄴田地荒蕪，人煙稀少。
經過(第10～15自然段)：講在河伯娶媳婦那天，西門豹以那位姑娘不漂亮為由，把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆，教育了百姓。
結果(第16自然段)：講西門豹發動百姓開渠引水，灌溉田地，鄴地每年都有好收成。
4.總結：課文先講起因，再講經過，最后講結果，是按照事情的發展順序組段成篇的。
四、布置作業
1.抄寫生字、新詞。
2.熟讀課文。
第二課時
【教學目標】
1.分清事情的起因、經過和結果，理清課文的敘述順序。
2.練習復述課文，培養學生的口頭表達能力。
一、復習導入
1.開火車認讀生字詞。
2.概括說出西門豹為老百姓做了哪些好事?
二、探究課文第一部分(1一9自然段)——摸清底細
1.指讀思考：西門豹來到鄴后是怎樣向老大爺進行調查的?他向老大爺調查了哪幾件事?((1)了解原因;(2)了解首惡者;(3)了解受害者;(4)了解漳河的情況。)
2.先自學課文，整理勾畫，完成一份調查報告。
西門豹提出的問題
老大爺的回答
3.組內交流。
4.班內匯報交流。
明確：西門豹經過調查，弄清了四個問題：①鄴為什么田地荒蕪，人煙稀少?)——河伯娶媳婦給鬧的。②是誰要給河伯娶媳婦?——巫婆和官紳。③新娘從哪兒來?——哪家有年輕的女孩子，巫婆就到哪家去選。有錢的人家花點錢就過去了，沒錢的人家眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。有女孩的人家紛紛逃走了，人口越來越少。④漳河發過大水沒有?——漳河從沒發過大水，倒是年年鬧旱災。
5.師點撥;課文第九自然段中西門豹的話應該怎樣理解?
(1)自由讀、指名讀。
(2)先發表各自的看法。
“這樣說來，河伯還真靈啊!”從表面看，河伯還真靈。因為每年給河伯娶媳婦后，漳河的確沒有發過大水。事實上，是因為這里降水量少，年年鬧旱災“就是證明。巫婆和官紳正是利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓。西門豹講這句話時心里已經明白河伯娶媳婦是個騙局。”下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。“說明西門豹已經根據了解到的情況，想好了對策。
6.這一段在文中起什么作用?(承接上文，引起下文。)
過渡：西門豹是怎樣做的呢?
三、學習課文第二部分(10-15自然段)——破除迷信
1.自學課文。提示：把課文中描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住他是怎么說的和怎么做的句子，說說西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的，他的辦法妙在哪里。
2.小組合作研討。
3.以小組為單位匯報學習成果。(出示課文插圖)
要點：(1)西門豹說：”不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。“
明確：西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不漂亮”，“河伯不會滿意的”，要“選一個漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認為，而是故意裝著認真給河伯娶媳婦，用這些話作為懲治巫婆的借口。“麻煩”是從表面上對巫婆說的客氣話。
(2)等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧!”
明確：“等了一會兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出樣子給眾人看。“還不回來”并不是西門豹認為巫婆真的能回來，而是故意這樣說，表面上做出巫婆能回來的樣子。“麻煩”表面上是對官紳頭子說的客氣話，實際上是要嚴懲這個官紳頭子，把他也投進漳河里去。
4.討論：西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來殺掉呢?她的辦法妙在哪里?
5.生體會西門豹將計就計、假戲真做、懲治惡人的過人才智。
(提示：西門豹參加河伯娶媳婦的`儀式，以新娘“不漂亮，河伯不會滿意”為由，很“客氣”地將巫婆投進漳河，妙在將計就計;以去“催一催”為由，再把官紳頭子投進漳河，妙在不露聲色;以等回音為由，讓官紳們“提心吊膽”“嚇得面如土色”“磕頭求饒”，妙在假戲真做;懲辦巫婆、官紳頭子，教訓其他官紳，妙在區別對待。達到了破除迷信的目的。用事實教育了老百姓)
6.西門豹的話外之話，話外之意是什么?(使學生在讀中進一步感受西門豹的過人才智。)
四、學習課文第三部分(16自然段)——興修水利
l.生齊讀這一段。
2.概括主要內容。(興修水利、引水灌溉)
3.“莊稼年年得到了好收成”這說明了什么?(河伯娶媳婦是騙人的。)
五、朗讀全文，升華情感
1.指名朗讀課文，思考：你覺得西門豹是個怎樣的人?(善于調查、有勇有謀、敢作敢為、為民作主、為民除害。)
2.小結
六、練習復述課文
要求：
①按“摸清底細——破除迷信——興修水利”的順序。
②注意用上課文中生動形象的語句。
1.生自由練習復述。(出示課文插圖)
2.指名到臺前復述。
七、作業
1.摘錄西門豹言行巧妙的語句。
2.講給爸爸媽媽聽。
板書設計：
30西門豹
起因 摸清底細
經過 破除迷信
結果 興修水利
三年級語文下冊《西門豹》教學設計2
教學目標：
1.初步學會抓重點段給課文分段。
2.學會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。
3.了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。
教學重點：
初步學會抓重點段給課文分段。
教學難點：
知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、設置懸念，揭示課題
同學們，距今2000多年的戰國時期，有一位地方官名叫西門豹(板書，并學習生字“豹”)，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學習來尋找答案吧!
二、初讀課文，感知引疑
1.聽課文錄音，
思考：課文寫了西門豹在什么地方為當地百姓做了哪些好事?
2.檢查生字、新詞學習情況，再讀課文
3.說說你讀懂了什么，有什么疑問?
三、學習“單元提示”，指導分段
1.學習“單元提示”，明確抓重點段分段的步驟，方法。
2.再讀課文，根據剛才的問題，找出重點段，給課文分段。
四、研讀課文第一段
1.西門豹到了鄴地，發現那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調查，現在請同學們來研究西門豹所作的調查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據什么研究出來的?
(小組合作學習，共同研究)
2.交流，匯報，得出結論：
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦
(2)年年鬧旱災(板書)隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思
3.共同討論，寫調查報告
4.交流
五、練習拓展
修改調查報告
第二課時
一、復習檢查
二、研讀第二、三段
1.西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們?
2.但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?
開展小組合作學習，引導從西門豹的言行中去研究
3.小組匯報學習成果，教師適當引導，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。
(1)他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛士抱起巫婆，把她投進了漳河。
(2)等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛士把那個人投進漳河。
(3)西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們去催催吧!”說完又叫衛士把他們扔下漳河去。
4.想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說?
5.西門豹還為百姓做了什么事?
三、總結，領悟人物品質
現在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現在還被人稱頌?
四、板書
西門豹
巫婆官紳 為民除害 嚴懲首惡
給河伯娶媳婦 破除迷信
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年年鬧旱災 為民造福 興修水利
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