《和氏獻璧》第二課時教學設計
[教學目標]
1、了解故事的內容，學會人物的剖析，積累閱讀方法;
2、培養學生質疑、探究的科學精神，學會帶著問題思考;
3、培養學生收集信息、處理信息的能力，形成良好的信息素養;
[教學重點與難點]
理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當做騙子，這才是我悲傷的原因啊”的含義，懂得忠誠是做人最寶貴的品質;
[教學過程]
一、鞏固舊知，導入新課
1、聽寫：和氏獻璧 價值連城 堅貞之士 欺君之罪
2、通過上節課的學習，我們知道卞和獻璧一共獻了幾次?分別向誰獻璧?每次的結果怎樣?
3、了解卞和的`經過后，你覺得第幾次最令你感動?(第三次)
二、重點讀第三次獻璧，體會含義深刻的句子
1、學生默讀3-5自然段，并質疑;
2、學生質疑，教師梳理歸納：
1)第三次與前兩次有什么不同?
2)卞和為什么哭得這么傷心?
3、品讀課文內容，讀中解疑：
解答問題1，出示相關句子：卞和捧著那塊石頭，在楚山腳下，一連痛哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來。
1)將“捧”換成“抱”可以嗎?為什么?
2)說說什么是“一連”?(連續，沒有停止)
3)假想，一連三天三夜不吃不喝，拼命哭會有什么情況發生?(渴、餓、噪音疼、疲勞……)
4)卞和此時的心情如何?請讀出對卞和命運的憐惜以及他堅貞不渝的精神的感嘆。
討論問題2，指名反饋，找出相關句子：我并非為失去雙腳悲傷……，這才是我悲傷的原因啊!
1)聯系上下文說說對這句話的理解;
2)出示文言文：寶玉而題之以石，貞士而名以誑，此吾所以悲也。
4、齊讀第3-5自然段(敬佩地)也可以自愿起立讀書卞和和查詢者的話。
三、總結
1、“和氏獻璧”他獻出的是什么?(不僅是一塊玉，還是一顆忠誠的臣之心)
2、請對和氏獻璧進行評價，給“和氏”打分。
四、延伸
1、說說收集、查詢關于和氏獻璧的故事?
2、和氏璧是一種美玉，有關于玉，可謂是品種繁多，中國有著名的四大玉石：新疆和田玉，河南獨山玉，遼寧岫巖玉和湖北綠松石;
3、有一家玉器公司，在公司大廳掛著大書家題筆的字幅。(認識有關玉的字)
4、說說帶有玉的成語。
五、作業
請以“感動”為題，寫一寫令你感動的堅貞之士，也可以寫這篇課文的學后感。
六、板書設計
和氏獻璧
第一次 厲王 砍去左腳
第二次 武王 砍去右腳
第三次 文王 命名“和氏璧”