古詩三首小學語文三年級教案
教學目標
認識本課的5個生字，能借助注釋和工具書讀懂古詩，說出每首詩的大意。
能有感情的朗讀并背誦三首詩。
體會作者熱愛大好河山、贊美大自然的思想感情。
教學重難點
朗讀、背誦古詩。
體會作者的思想感情。
教學時間：一課時
教學流程：
指導學習《望洞庭》
解題，了解詩人：
⑴板書課題：望洞庭。你從題目知道了些關于這首詩的什么信息？（寫的是洞庭，從“望”角度來寫的，是遠看）
⑵介紹詩人：
劉禹錫，洛陽人，它的詩通俗清新，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。
２、初讀：
自由讀詩，想想從詩中體會到了什么。
指名讀，正音：潭、磨、螺。
齊讀。
3、精讀感情（抓住字眼、想象意境）：
⑴“湖光秋月兩相和”：
感受“和”──和諧、協調。
你讀出時間了嗎？（秋天的夜晚：“秋月”）你讀出當時作者眼前見到的景物了嗎？（洞庭湖水清澈透明，與天上明月清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧）結合看插圖。
“兩相和”這“兩”誰與誰？（湖光與秋月）湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧靜的.氛圍，一派和諧之美！
⑵“潭面無風鏡未磨”：
感受“鏡未磨”──風平浪靜。（未：沒有）
這里藏著一個精確的比喻，你讀出來了嗎？（把“潭面”比作“銅鏡”）
這銅鏡還沒有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。為什么？（一是月光下不真切；二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼
⑶“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”：
感受“遙望”“銀盤青螺”──自然之美精美絕倫。
閉上眼睛，邊讀邊想象，感受洞庭山水美景。
指名讀，想象：白銀作的盤子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺，看著它，你有什么感覺？詩中的“白銀盤”指什么？“一青螺”呢？再看插圖。說說感受。
月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛不忍釋，好一派秀美柔和之景。
朗讀、背誦。（指名有感情讀背，因已有基礎，重點放在投入情感上）。
二、學習《題西林壁》。
教法同上。
解題，了解詩人。
初讀。
讀通，讀懂。借助注釋理解詩意。教師檢查。
精讀質疑。
重點：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”（師生互相討論、共同交流，達到明白詩意，能夠體會作者的思想感情）
不識，看不透。緣，因為。此句的意思是：不能看透廬山千姿百態、千變萬化的廬山真面目，只因為我身在廬山之中啊！
朗讀、背誦。
三、自學《華山》
這首詩淺顯易懂，放手讓學生試著用上面的方法以小組為單位自學（自學檢查——質疑討論——熟讀成誦）。
拓展延伸
課后找一些自己喜歡的山水詩背一背，并抄寫在積累本上。