三年級語文下失蹤的森林王國教案
教材簡析：
《失蹤的森林王國》是三年級下冊最后一單元中的一篇童話故事。課文通過對森林王國失蹤前后的描寫，說明亂砍濫伐給人類帶來的災害，告訴人們要保護大自然，熱愛大自然，樹立環保意識。
教學目標：
1、認識本課14個生字，會寫8個生字，積累詞語和優美句子。
2、指導學習用默讀
方法學習課文。了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環保意識，激發學生保護森林，熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：
了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環保意識，熱愛大自然的思想感情。
教具準備：
多媒體課件
教學流程：
一、質疑課題，設立懸念
1、直接導題、讀題、質疑
2、順學梳理問題
①失蹤前什么樣？
②為什么失蹤及其后果？
③ 失蹤后什么樣？教師相機板書幾個大大的“ ！？！”
（通過質疑和相機板書幾個大大的標點符號，設立懸念，引導學生主動探究、發現，極大地調動學生學習的積極性。）
二、初讀課文，感知大意
1、自由讀課文，遇到不認識的字自己想辦法解決，遇到難讀的詞語和句子多讀幾遍。
2、檢查學生字新詞情況。遇到不理解的詞語，可以聯系上下文理解，如果還不會，在學習課文中一同解決。
3、快速默讀課文，想一想課文主要講了一個什么故事？
（讓學生自主研讀，邊讀邊思考，自主、合作解決字詞，并在交流中感知課文的主要內容。）
三、再讀課文，匯報交流
1、默讀課文，邊讀邊想，邊讀邊畫，解決剛才提出的問題，想好了和同桌互相交流。
2、匯報交流，順學而導
學習第一自然段
指名讀，抓住關鍵詞語和句子體會：這樣一個森林王國，你覺得美嗎？美在哪兒？指導有感情地朗讀。（板書：美麗富饒）
課件演示美麗富饒的森林王國，看到這么美的一個森林王國，你想說些什么？
課件出示說話練習：我走進了一個 的森林王國，那里 ，那里 ，那里 ， 。
過渡：這么一個美麗富饒的森林王國結果怎樣呢？
③學習最后一個自然段
指名讀，抓住“無影無蹤”理解失蹤后的森林王國是什么樣。（板書：無影無蹤）
課件演示：充分發揮想像，這會是一個什么樣的地方？與第一自然段形成鮮明對比。
課件出示說話練習：森林王國消失得無影無蹤了。那里沒有了 ，沒有了，沒有了 ，有的只是 ，有的只是 ，有的只是 。
過渡：是什么原因讓森林王國變得如此美麗富饒，又是什么原因讓美麗富饒的森林王國消失得無影無蹤？課件演示對比圖
（在學后遷移說話，既利于學生對課文內容的理解，又利于學生在閱讀中積累語言，運用語言的同時，學以致用，鍛煉學生多角度，有創意的表達能力。同是，通過課件演示對比學習，進一步加深對森林王國失蹤前后的理解，并為后面學習“失蹤的原因”埋下伏筆。）
③學習2—7自然段
默讀，順學抓關鍵句子理解。
抓關鍵句子“任何人不得亂砍樹木”理解，特別要強調“任何人”和“亂砍”理解。引導學生用“因為……所以……”說一說這種關系。
抓關鍵句子“把樹木全砍掉，建造新型王國”理解，特別要強調“全砍”的理解。（板書：亂砍濫伐）引導學生用“因為……所以……”說一說這種關系。
過渡：這種亂砍濫伐給森林王國造成了哪些后果（危害）呢？先是怎樣？后是怎樣？④學習８—１2自然段
學生默讀，抓關鍵句子體會，特別是抓住詞語“妖魔鬼怪”理解體會到：森林可以凈化空氣，可以防止水土流失，可以調節溫度，可以防止沙化
過渡：由于新國王亂砍濫伐，妖魔鬼怪乘機而入，我們沒有了莊稼，沒有了水井，有的只是洪澇災害，有的只是害蟲橫飛，這樣的環境我們能生活嗎？不能，不能，我們只有背井離鄉，四處逃荒。
課件演示妖魔鬼怪進軍森林王國的情景
過渡：妖魔鬼怪四處橫行，我們的新國王，看在眼里，痛在心里，可是這一切都已為時已晚。
⑤找出寫新國王看到高樓大廈被埋沒時的情境的句子讀一讀，并從中體會：新國王為什么嘆了口氣，而且是深深地嘆了口氣？
順學而導，師生對話，加深對課文內容的理解。
a新國王可是為了老百姓呀，讓老百姓住上高樓大廈有什么不好？
b新國王可是為國家建造一座現代化的都市呀，那又有什么錯呀？
c這也不能全怪新國王呀，他是頭腦一熱才這樣做的呀？
d新國王有罪，他對不起這些老百姓，他對不起這個國家，他是千古罪人，可是他手下的這些大臣們難道就沒有罪嗎？
（默讀是一種重要的學習方法。通過默讀，教師順學而導，抓住關鍵句子和詞語，適時點撥、引導和提升，展開學生與文本的對話，達到學生理解文本、自主體驗的目的。）
四、激發情感，升華主題
過度：就是這樣一個新國王，亂砍濫伐導致一個美麗富饒的.森林王國沒有了，一個綠樹成蔭、鳥語花香的森林王國沒有了，一切的一切都消失得無影無蹤了，此時此刻，你想說些什么？想做些什么？（板書：保護環境 合理利用）
結束語：由此可見，有了森林，人們生活安居樂業，幸福美滿；沒有森林，人們遭受各種天災人禍，過著背井離鄉、四處逃荒的生活。可見，森林是多么的重要。讓我們都來做保護環境的小衛士，保護環境就是保護自己的家園。
（通過富有激情的引導，再次喚起學生的情感體驗，加深學生對文本的理解。）
五、“米飯+菜”作業套餐
米飯：背誦課文第一自然段并抄寫新積累的詞語８個。
菜
1、復述課文，把故事講給親朋好友聽；
2、用你的神筆把美麗富饒的森林王國畫下來；
3、發揮想像，把失蹤后森林王國的樣子寫下來。
（“米飯”作為一個保底的要求，每個學生都得吃；“菜”作為為每個層次的學生設計適合自己的作業，每個學生可以自己選。這樣，有助于學生在掌握必要的基礎知識的同時，又能較充分地展示學生的個性。）
板書設計：
亂砍濫伐
失蹤的森林王國
保護環境 合理利用
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