教科版小學三年級語文上冊《母親的賬單》教案
教學目標
1.認識25個字，會寫27個字。
2.默讀課文，理解詞語。
3.培養學生靈活運用字詞的能力
重難點
1.理解詞語，識寫漢字。
2.培養學生靈活運用字詞的能力。
樂學善思辦法
1.通過競賽解詞語，激發學生學習興趣。
2.通過小組pk的形式，讓學生匯報識記字形的方法。
3.爭當“識字小明星”，培養學生動腦，動手的同時，掌握識字方法。
教學流程
一、激趣導入，揭示課題
這節課是字詞課，課前同學們已經預習了本單元內容，相信大家對字詞已經有了初步的認識和了解。這節課老師來檢測一下同學們對這兩篇課文字詞的掌握情況。
二、讀文識字培養能力
1.快速朗讀課文，讀準預習時所畫的字詞。想：兩篇課文各寫了一件什么事？
2.組內交流預習字詞情況，互幫互學。
（1）學生交流詞語，理解詞義。（理解詞義時，可以結合課文的語句來理解，也可以用自己的話來說，還可以通過字典查找詞語的意思。）
（2）組長帶領組員互認生字，輪流組詞。
3.全班展示，多元交流
（1）學生匯報字詞掌握情況
出示詞語：郊游巷口繃帶委屈牢騷其實剎那瞬間
彼得賬單瞧瞧受遣似乎索取餐盤芬尼
如愿以償羞愧萬分怦怦直跳躡手躡腳小心翼翼
出示認的字：郊破巷繃委屈騷其罷剎
消瞬帳彼瞧款遣索餐欠
尼償羞怦翼
出示寫的.字：拐彎郊劃扎附碰委屈疑
久尋父終彼店瞧郵忽然
欠項助晚償怦圍
（2）認讀字詞（指名讀、輪流讀字詞）
（3）開火車給生字組詞。
（4）組內賽講詞語的意思（小組成員賽講詞語的意思，選出優秀者準備參加全班賽）
（5）以搶答的形式來理解詞語。
第一種形式：師出示詞語，各組選手搶答意思。
第二種形式：師出示詞語的意思，生來搶答詞語。（獲勝者發智慧星）
4.教師檢測學生組內學習情況。
（1）學生到黑板前給認字注音。（師生共同評價）
（2）教師引導學生找出易讀錯和易注錯的字音。
5.學生交流識記生字的方法
（1）師生共同找出易寫錯的生字。
（2）以各組pk的形式來識記字形。
（3）教師獎勵最棒的小組“學習星”
三、重點指導關注書寫
（1）師生共同確定每個生字主筆的定位。
（2）教師提醒學生易錯的字書寫時要注意。
（3）學生書寫生字，教師巡視
四、師生共同總結本節課內容
五、布置作業
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