教科版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的小制作》教案

時(shí)間：2021-05-04 15:35:37 三年級(jí)

　　教學(xué)目標(biāo)

教科版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的小制作》教案

　　1.訓(xùn)練學(xué)生有順序的說(shuō)話(huà)，有條理的把制作過(guò)程寫(xiě)清楚。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐，樂(lè)于表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

　　重難點(diǎn)

　　訓(xùn)練學(xué)生有順序的說(shuō)話(huà)并寫(xiě)清楚制作過(guò)程。

　　樂(lè)學(xué)善思辦法

　　抓住學(xué)生最感興趣的事來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的制作過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生在組內(nèi)制作的積極性，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣。

　　1.展示一個(gè)小制作：用辣椒做成的玩具鞭炮。

　　2.師述：同學(xué)們，這是老師用紅辣椒做成的玩具鞭炮，你們說(shuō)做的怎么樣？

　　3.學(xué)生爭(zhēng)先發(fā)言。

　　4.師述：老師相信，你們的小制作一定會(huì)更出色。

　　5.學(xué)生情緒高漲，興趣大增。

　　二、分工合作，展示交流。

　　1.提出要求：（1）四人小組合作完成一個(gè)小制作，以組為單位開(kāi)展比賽，看哪組做的又快又好，就能贏得最佳巧手獎(jiǎng)。

　　（2）每組推一人介紹本組的作品，先說(shuō)作品的名稱(chēng)及需要準(zhǔn)備的材料和工具，再說(shuō)說(shuō)是怎么做的'，最后還可以說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中得到的樂(lè)趣或收獲。看哪組介紹的最好，就能贏得最佳口才獎(jiǎng)。

　　2.展示作品，互相交流。

　　（1）展示做成的小制作，每組推一個(gè)人介紹本組作品，大家提問(wèn)或補(bǔ)充。

　　（2）評(píng)選最佳口才獎(jiǎng)，并發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　（3）同學(xué)互相觀看，展示出來(lái)的小制作，自由交談，選出自己喜歡的作品。

　　（4）評(píng)選最佳巧手獎(jiǎng)，并發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　（5）請(qǐng)獲獎(jiǎng)小組另推一人，介紹獲獎(jiǎng)作品，注意講清制作過(guò)程。

　　三、由說(shuō)到寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)遷移。

　　師述：剛剛那些小制作，是小組同學(xué)共同努力合作完成的，其實(shí)，有很多同學(xué)獨(dú)立完成的小制作也做的很好，同學(xué)們也來(lái)講講，由于時(shí)間有限，把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)自己的小制作，也可以寫(xiě)合作完成的小制作。

　　1.自主命題。教師指導(dǎo)命題方式：

　　（1）直接以小制作的名字來(lái)命題：如《小小儲(chǔ)蓄罐》。

　　（2）可以以自己的感受或收獲為題：如《我成功啦》，《布娃娃真可愛(ài)》。

　　2.自主作文。

　　寫(xiě)的時(shí)候，一般先說(shuō)明需要準(zhǔn)備的材料和工具；接著寫(xiě)制作的過(guò)程，這

　　是主要部分，可以分步驟寫(xiě)；最后，可寫(xiě)在制作過(guò)程中得到的樂(lè)趣或收獲。

　　四、互批互改，共同進(jìn)步。

　　1.最先完成的前五名同學(xué)的習(xí)作，評(píng)最佳習(xí)作獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)。

　　2.同桌之間交換習(xí)作，互批互改，教師參與討論。

　　3學(xué)生自己再次修改文章。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：我們的小制作

　　1.以名字為題