三年級語文上冊第一單元教案
1、指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養學生養成良好的書寫習慣。
2、通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
教學重點 及難點了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
激發學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣
教學方法 及手段講授法、觀察法
學法指導聽、記、觀察 練習
集體備課個性化修改
預習帶鋼筆 墨水
教 學 環 節 設 計（一）引入新課
同學們，過去兩年的學習中，我們結識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經歷小學、初中、大學……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
（二）引導寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1、觀察第一頁插圖。小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。
教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？
學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3、看第三頁六幅小圖： 你對鋼筆的保護了解了什么？
（三）總結：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
（四）練習
1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）
2、教師巡視指導
作業設計：學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）
板書設計：
作 業練習寫鋼筆字
板書設計培養良好的學習習慣5
執行情況 與教學反思
授課課題培養良好的學習習慣5
教 學 基本內容第二課時 認真寫毛筆字
教學目的 和要求1、指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養學生養成良好的書寫習慣。
2、通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
教學重點 及難點了解寫毛筆字的意義和基本要求
培養習慣
教學方法 及手段觀察法、練習法
學法指導聽、記、觀察 練習
集體備課個性化修改
預習帶毛筆 墨汁 毛邊紙
教 學 環 節 設 計一）指導看圖
1、上圖：圖上是誰，他們在干什么？
2、左下圖：圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的`毛筆。請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。
3、右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
教師小結：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。欣賞作品
（二）欣賞第6頁上圖學生的書法作品
1、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內說，指名全班說。
2、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
3、現場寫字，生輪流參觀，激發興趣，自己動筆寫。
總結：今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優美的漢字。
作業設計：現場寫字，生輪流參觀，激發興趣，自己動筆寫。
板書設計：培養良好的學習習慣5
作 業練習寫毛筆字
板書設計培養良好的學習習慣5
執行情況 與教學反思
語文 課程教案
年級 三 主備人 高達飛 備課時間 2010 年 8月 29 日
周 次 第一周 課次 3
授課課題 讓我們蕩起雙槳
教 學
基本內容 第一課時
教學目的
和要求 1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2.學會課文中的10個生字，理解環繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區別運用映與應、漂與飄等字的形義。
3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的紅領巾誰指什么。
教學重點
及難點 練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。
教學方法
及手段講授法
學法指導 聽、記
集體備課 個性化修改
預習 預習要求：
自讀 課文，讀正確，讀通順。
自學生字新詞。
教學環節設計?
一、啟發談話，揭示課題：
1. 揭示課題
2.介紹北海
二、范讀課文，學習課文中的生字。
1、指導看圖。
2,范讀課文。
3,學生讀課文，理解課文內容
4.學習課文的部分生字。
三、學習課文第一小節。
1.知識學生讀課文，聯系句子理解環繞、飄蕩、涼爽等詞義。
2.想象、看圖、畫面有些什么？
3.出示句子。
水面上………… 小船…………
四周………… 我們…………
1.描紅：
2.根據拼音寫出詞語：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：
4、熟讀課文第一小段。
作 業 1.描紅：
2.根據拼音寫出詞語：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：
4、熟讀課文第一小段。
板書設計讓我們蕩起雙槳
執行情況
與教學反思
年級 三 主備人 備課時間
周 次 1 課次 4
授課課題 讓我們蕩起雙槳
教 學
基本內容 讓我們蕩起雙槳第二課時
教學目的
和要求 1、能正確,流利,有感情地讀誦課文。
2、學會本課生字,理解生字組成的詞語及課文內容。
教學重點
及難點 練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景
教學方法
及手段 討論法、讀書指導法
學法指導
集體備課 個性化修改
預習 1、聽寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
教學環節設計?
一、復習：
1、指名背誦第一段：
2、默寫生字：
二、學習課文第二段：
1.指名學生朗讀第二段。
①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）
②課文中紅領巾迎著太陽一句中的紅領巾指的是什么？（少年兒童，少先隊員）
③比較映與應、漂與飄字的音、行、義。
講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處？
④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）
⑤比較迎面與迎著的詞義。
2.小結。（讓學生自己講）
三、學習課文第三段
1.學習課文第三段（集體朗讀）
2.理解詞義盡情
3.思考：
①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？
②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？
4.小結這一段。
作 業 四：作業 ：
1 口頭擴詞：
蕩（）（）（）推（）（）（）
課（）（）（）墻（）（）（）
2 區別助詞：
誰（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）灑（）
3 添上合適的詞語：
美麗的（）愉快的（）
涼爽的（）盡情的（）
板書設計 讓我們蕩起雙槳
紅領巾 陽光
執行情況
與教學反思
課程教案
年級 三 主備人 高達飛 備課時間 2010 年 8 月 29 日
周 次 1 課次 5
授課課題 讓我們蕩起雙槳
教 學
基本內容 讓我們蕩起雙槳
第三課時
教學目的
和要求
1、能正確,流利,有感情地讀誦課文。
2、學會本課生字,理解生字組成的詞語及課文內容。
教學重點
及難點
練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景
教學方法
及手段 讀書指導法、講授法
學法指導 自主學習法
集體備課 個性化修改
預習 1、聽寫生字詞。
2、找一些有關北海的質料
教學環節設計?
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導背誦.
①根據掛圖，指導背誦。相機板書
第一小節：倒映、環繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。
②第二小節迎、灑、望、聽用高興和自豪的語氣朗讀。
③第三小節問、誰安排用感激的語氣朗讀。
④同桌互背練習。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。
作 業 1，補充習題冊
2，聽寫生字詞
板書設計 板書：
1.讓我們蕩起雙槳
倒映 環繞 （欣賞） 自然
迎、灑、望、聽 （歌唱） 熱愛黨
問誰 安排 （感情） 祖國
執行情況
與教學反思
語文 課程教案
年級 三 主備人 高達飛 備課時間 周 次 第一周 課次 6
授課課題學會查無字詞典
教 學
基本內容第一課時
教學目的
和要求1、學會本課的生字，能流利、有感情地讀好課文。
2、能憑借語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學
教學重點
及難點理解"無字詞典"的含義，學會觀察生活，從生活中學到更多的知識。
教學方法
及手段講授法
學法指導 聽、記
集體備課個性化修改
預習自主看圖，思考圖上畫了些什么，告訴我們什么？
教學環節設計?
一、導入新課：
1.出示"驕陽似火"、"驚濤拍岸"兩個詞語，引導學生，說說詞義。
2.過渡到新課。
3.板書課題：2 學會查"無字詞典"二、看圖，認識預習的意義，明確預習的要求
二、初讀課文。
1.自由輕聲讀課文。要求:讀準字音，標出自然段序號，讀通每句話。
2.指名試讀課文。
3.學習生字詞。
三、指導課內預習
4.練讀生字詞，理解詞語。
5.識記詞語，描紅。
作 業1.練讀課文；
2.抄寫生字詞。
板書設計 學會查“無字詞典”
執行情況
與教學反思
周 次 第一周 課次 7
授課課題 學會查無字詞典
教 學
基本內容第二課時
教學目的
和要求 1、學會本課的生字，能流利、有感情地讀好課文。
2、能憑借語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學
教學重點及難點理解“無字詞典”的含義，學會觀察生活，從生活中學到更多的知識。
教學方法及手段討論法
學法指導練習
集體備課個性化修改
預習對照圖畫思考我們平時應該怎樣做的更好呢？
教學環節設計
一、復習檢查：
擴詞練習；讀詞語。
二、細讀課文：
1. 指名讀第一自然段。⑵討論：這一自然段主要寫什么？
2.細讀2--5自然段：讀后討論：爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的。（板書：驕陽似火--曬焉）
討論：爸爸聽了聰聰的回答“笑了笑”表示滿意嗎？
教師范讀2-5段，同桌練習對話，自由讀。
3.細讀6-8自然段。
同學自讀6-8自然段。
讀后討論：
爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？
這時爸爸想起了什么？
聰聰為什么大笑起來？
指導看圖2，說說詞語的意思。
4.小結。
5.指導朗讀，啟發朗讀。
三、細讀第9段:
1.指名讀：
2.學生提出不懂的問題。
3.討論：
為什么查“無字詞典”更重要。
怎樣查“無字詞典”？
作 業 1、練讀課文；
2、完成書后三、四題；
3、用“驕陽似火”寫一句話。
板書設計 學會查“無字詞典”
驕陽似火-------曬焉
涌，撞，崩-------驚濤拍岸
執行情況
與教學反思
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