七年級語文上冊《在山的那邊》的教學設計
【教學目標】
１、朗讀詩歌，品味詩歌語句的深層含義。
２、聯系自己的生活體驗，感悟人生的哲理。
【教學重點】
在朗讀訓練中品味揣摩語言。
【教學難點】
對“山”與“海”的理解。
【教學過程】
一、導入新課
投影大山的畫面。找一位同學口頭描述怎樣才能看到海景。
現在我們和山里的孩子一起探尋山外那美好的世界，請打開課本。
板書課題：
在山的那邊
二、檢查預習
１、用“讀一讀，寫一寫”中的詞語連成一段話。
２、抽同學朗讀課文。
三、整體感知
問：山那邊到底有什么？
１、教師朗讀課文。
２、配上音樂有感情地齊讀：
朗讀指導：朗讀時語速與情感的關系，重讀與詞語意思的'關系。
朗讀要求：放聲朗讀，正確流利，充滿感情。
達到效果：與詩人的感情形成共鳴，得到美的享受和有益的啟示。
３、默讀詩歌，思考問題：
⑴ 第二節中，山還僅僅是山，海還僅僅是海嗎？
提示：“山”象征困難，”海”象征理想。
⑵ 詩歌兩部分各寫什么內容？
⑶ 詩歌表達了怎樣的思想感情？
提示：只有不怕困難，才能實現人生理想。
第一節：我的童年；我的向望和困惑。
第二節：我長大后；拼搏和奮斗。
四、研讀與賞析
“只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。”這種理想是怎樣表達出來的？
１、請你把喜歡的并認為含義深刻的詩句找出來，細細品味。
（自讀課文）
揣摩詩歌語言的凝練而有豐富的內涵。
（學生提出問題并解決問題，老師引導）
⑴ “鐵青著臉”：擬人。顏色（表面）；心情不好（實際）。
⑵ “種子”：比喻媽媽給我的信念。
⑶ “飄”：輕（意思）；童年認識膚淺。
⑷“扎”：深（意思）；不懈努力。