《童趣》的優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：
1．理解文言文實(shí)詞的意義。
2．掌握文言文的誦讀方法。
能力培養(yǎng)點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察事物，發(fā)揮聯(lián)想和想象。
2．圍繞中心，選取富有表現(xiàn)力的同類(lèi)材料進(jìn)行表述。
情感體驗(yàn)點(diǎn)：
體驗(yàn)生活，愛(ài)惜生靈，感悟物外之趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解文言字詞，掌握誦讀方法。
背誦全文。
課型：朗讀課
教學(xué)方法：采用四輪誦讀的方法，層層推進(jìn)不斷提高閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感悟，在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：生字投影片、卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．正音、指導(dǎo)朗讀、反復(fù)朗讀。
2．疏通文句，把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)觀(guān)察昆蟲(chóng)的童趣。
3．體會(huì)作者天真爛漫的童年生活。
教學(xué)步驟及過(guò)程
一、課前三分鐘：（3分鐘）
1．按學(xué)號(hào)說(shuō)自己最近的所見(jiàn)所聞。
2．抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，練習(xí)口才，讓說(shuō)話(huà)者也有緊迫感。）
（備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起，
教師要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（2分鐘）
教師：同學(xué)們，你們的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下嗎？
請(qǐng)一學(xué)生講講。
�。▊鋵W(xué)生）沒(méi)有學(xué)生回答，教師可以講講自己童年時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。
三、指導(dǎo)朗讀，了解文意。（目標(biāo)1）（15分鐘）
1．教師正音。
藐（ ）小 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 鶴唳（ ） 怡（ ）然
土礫（ ）壑（ ）蝦（ ）�。� ）
2．教師提示、正確劃分下列句子的朗讀停頓。
見(jiàn) ／藐小微物，必／細(xì)察其紋理，故／時(shí)有物外之趣。
心之所向，則/或千或百/果然鶴也。
昂首/觀(guān)之，項(xiàng)／為之強(qiáng)。
使其／沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀(guān)
見(jiàn)／二蟲(chóng)斗草間，觀(guān)之正濃，忽有龐然大物／拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋／一癩蝦蟆也。
3．學(xué)生自由朗讀，齊讀。
四、翻譯課文。（目標(biāo)2）（23分鐘）
1．幻燈顯示，先根據(jù)課文注釋完成練習(xí)提綱，再翻譯全文。
（1）．弄清加點(diǎn)詞在句中的意思。
①夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空（自己）
�、谟至粑米铀貛ぶ�，徐噴以煙（慢慢地）
�、郾迶�(shù)十驅(qū)之別院（用鞭子打）
④以蟲(chóng)蚊為獸（把……當(dāng)作……）
�。�2）．弄清加點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物。
�、俦丶�(xì)察其紋理（代藐小微物）
�、诎菏子^(guān)之（代夏蚊）
�、凼怪疀_煙飛鳴（代蚊子）
�、艹６灼渖恚ù约海�
�、萦^(guān)之正濃（代二蟲(chóng)）
⑤驅(qū)之別院（代蝦�。�
�。�3）聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，想一想該怎樣翻譯。
�、傩闹�，則或干或百果然鶴也。（用心地想象，成千上百的蚊子果然都變成了鶴。）
�、诔６灼渖恚ǔ６紫律碜樱古c臺(tái)齊（使身子與花臺(tái)平齊）。
�、凵裼纹渲�，恰然自得。（全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺(jué)是一種滿(mǎn)足。）
�、芤�(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。（看見(jiàn)二只蟲(chóng)子在草間爭(zhēng)斗。）
2．講解聯(lián)系答案。
�。▊鋵W(xué)生）有個(gè)別詞語(yǔ)較難或教重要，教師板書(shū)而且要求學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。
3．根據(jù)剛才的練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立試譯。
4．學(xué)生糾正或修改，教師補(bǔ)充。
五、小結(jié)（1分鐘）
這是一篇充滿(mǎn)童真、童趣的文章，從文章里，我們看出了作者天真爛漫的童年生活。確實(shí)，我們跟作者的年代比較，現(xiàn)在的生活不知好多少，那么我們是否要更珍惜現(xiàn)在的生活呢？
六、布置作業(yè)（1分鐘）
1．用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等詞語(yǔ)造句。（A）
2．翻譯全文。（B）
3．找出課文當(dāng)中你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)原因。（C）
七、說(shuō)課精要：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中熟悉并理解文言詞語(yǔ)，自主翻譯課文。
八、教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。
2．理解作者的"物外之趣"并且思考這種"物外之趣"是怎么來(lái)的。
3．學(xué)習(xí)作者發(fā)揮創(chuàng)造性想象。
教學(xué)步驟及過(guò)程
一、課前三分鐘：（3分鐘）
1．按學(xué)號(hào)說(shuō)自己最近的所見(jiàn)所聞。
2．抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，練習(xí)口才，讓說(shuō)話(huà)者也有緊迫感。）
�。▊鋵W(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起，
教師要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
二、以舊聯(lián)新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（2分鐘）
1．請(qǐng)一學(xué)生回憶上界課的內(nèi)容。
2．教師明確今節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（理解作者的“物外之趣”并且思考這種“物外之趣”是怎么來(lái)的`。）
三、復(fù)述課文內(nèi)容，先擬出復(fù)述提綱。（目標(biāo)1）（15分鐘）
1．教師提出問(wèn)題：作者記敘了兒時(shí)哪幾件"物外之趣"？
2．請(qǐng)學(xué)生先列好提綱，再根據(jù)提綱復(fù)述課文內(nèi)容，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
①擬夏蟻為“群鶴舞空”。
�、诎巡�、蟲(chóng)、土礫擬作森林、野獸、丘壑。
�、蹜椭挝r蟆，為小蟲(chóng)打抱不平。
（備學(xué)生）這一步要讓中下生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師要給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。
四、討論理解文章中?quot;物外之趣"。（目標(biāo)2）（23分鐘）
1．教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流解決。
�。�1）作者所說(shuō)的"物外之趣"指什么？這種物外之趣是怎么產(chǎn)生的？
（指根據(jù)事物的特點(diǎn)，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂(lè)趣。）
�。�2）這種"物外之趣"是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來(lái)的？如：
夏蚊成(想象成)群鶴舞空。
沖煙飛鳴(想象成)青云白鶴
叢草——森林蟲(chóng)蚊——獸類(lèi)土礫——丘壑
�。ǜ挥袆�(chuàng)造性）
�。�3）你小時(shí)候有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，試展示自己的創(chuàng)造力。
�。▊鋵W(xué)生）這題發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，教師并不需要太多的講解。
五、小結(jié)（1分鐘）
文章這種“物外之趣”是通過(guò)創(chuàng)造性的想象而得來(lái)的。想象出事物超出了原事物所具有的特性，這是一種創(chuàng)造性的思維，體現(xiàn)了作者小時(shí)候知識(shí)豐富，想象力的豐富。
六、布置作業(yè)：（1分鐘）
1．熟讀、翻譯全文。（A）2．《掌握語(yǔ)文》練習(xí)。（B）
3．把你童年的趣事，在小組或班上說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。（C）
七、說(shuō)課精要：本節(jié)課主要通過(guò)復(fù)述文章內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，務(wù)求能夠讓中下生有一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)問(wèn)題充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。
八、教學(xué)后記：