我們身邊的生物學七年級課堂教案（通用5篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的我們身邊的生物學七年級課堂教案，希望能夠幫助到大家。
我們身邊的生物學七年級課堂教案 1
教學目標：
1、認識目標：
（1）舉例說出生物常見生物的名稱，增強關愛生物的情感。
（2）舉例說出生物的生命現象。
2、能力目標：
（1）培養學生觀察自然、分析總是表達觀點的能力。
（2）培養學生積極參與討論并與他人協作的精神。
3、情感目標：培養學生熱愛自然、關愛生物的情感意識。
教學重點難點：
舉例說出生物的生命現象。通過生物的生命現象的學習，讓學生掌握生物的共性，初步了解生物的生命現象；學練習，進一步熟悉生物的主要類群。教學媒體：多媒體介紹部分生物易于識別特征的背景資料。
教學過程：
導入新課
（展示張謇及南通博物苑的圖片）同學們一定知道張謇先生，張謇先生于1905年創建了中國人自己的第一所博物館——南通博物苑。南通博物苑不光陳列了大量生物標本，還有一個在全國所有博物館中獨一無二的特色，那就是它除了室內展館，還有室外展館。創建時張謇先生特意設立了植物園和動物園。張謇先生這樣做就是為了弘揚中國傳統文化中“師法自然”的思想。師法自然也就是向自然學習，研究大自然中活生生的生物，從中獲取無窮無盡的靈感。今天這節課，就讓我們一起來認識一下——我們周圍的生物（展示圖片）
學習新課
那么，什么是生物呢？（展示樹林圖片）
當我們徜徉在這樣一個幽靜的樹林中，腳下踏著濕潤的泥土，感受著清新的空氣，觸摸著透過樹葉傾瀉而下的陽光，聆聽著小溪潺潺的流水聲。我們想問泥土、空氣、陽光、水是生物學嗎？（請學生回答）。哪些是生物呢？（請學生回答）。泥土、空氣、陽光、水等被稱為非生物。生物與非生物的主要區別是什么？（請學生回答）。生物的英文是livingthings;即有生命的東西。非生物叫non-livingthings,即無生命的東西。由生物和非生物共同構成了生機勃勃的自然界。也許有同學又要問了：什么是有生命呢？作為生物會表現出哪些生命現象呢？讓我們欣賞完大自然的幾個精彩片段之后，再來討論這個問題。
（展示含羞草圖片）這是什么植物？含羞草。用手碰碰含羞草，它會有什么反應？（請學生回答）。（展示光合作用、獅子、甲殼蟲視頻）。下面我們要看的是針鼴，一種卵生的，卻能哺乳的奇怪的動物。（展示針鼴、荷花、種子萌發、蝌蚪發育、仙人球視頻）。
來自大自然中的幾個精彩片段，我們已經欣賞完了，在其中，你們發現了哪些生命現象呢？（請同學們分組討論，匯報結果）。
我們已經總結出了這樣一些的生命現象。你們還能說出生物其它生命現象嗎？我們來做點提示（展示父子、母子照片），這張照片上，你們能發現什么生命現象？看看這一張，這是我和我兒子，你們看，我兒子小眼睛單眼皮，我可是大眼睛雙眼皮。這說明生物上下代之間會出變異的現象。（展示尿尿小童的圖片）。現在你們想到了生物什么生命現象？能排出身體內產生的廢物。（展示植物細胞、動物細胞圖片）。我們再來看這一張，這是植物細胞，這是動物細胞，除病毒以外，絕大多數生物都是由細胞有規律地構成的一個完整的有機整體。也就是說生物都有嚴整的結構。形形色色的生物居然有我們將繼續討論。現在，讓我們來輕松一下。請大家欣賞一場特殊的足球比賽。（展示機器人足球比賽視頻）。
你們看這些機器人足球運動員能運動嗎？足球過來了，它們也能以合適的方向沖上前去踢球，這也是對刺激反應了，這此機器人算生物嗎？
我現在，請同學們觀察圖片，講座上面的是不是生物？我們一起來認識一下這些生物。蚯蚓、蝸牛、蝴蝶、鯊魚、青蛙、蜥蜴、雞、獅子、油松、腎蕨、葫蘆蘚、海帶。除了這些生物以外，在我們的周圍，在日常生活中，我們還能見到哪些其它生物呢？（請同學們分組討論，匯報結果）。地球上已知的生物有180萬種以上。如此繁多的生物，我們怎么樣才能更好地研究、利用和保護它們呢？需要進行分類。讓我們來做一些嘗試。我們把同學們舉出的生物歸納在這兒（打出生物名稱），我們一起來找一找，看看它們跟哪一幅圖上的生物是同一類。（請同學們參考背景資料，分組討論，匯報結果）。
如果要把圖中的生物分為兩大類，應該如何分？（學生回答）。動物可以分為兩部分，蚯蚓、蝸牛、蝴蝶是一部分，鯊魚、青蛙、蜥蜴、雞、獅子是另一部分。請你們想一想，這兩部分動物有什么明顯的不同？（學生回答）。前者被稱為無脊椎動物，后者稱為脊椎動物。無脊椎動物約占動物總數的95%。進一步細分，植物中，海帶、紫菜等屬于藻類植物；葫蘆蘚、地錢等屬于苔蘚植物；腎蕨、
鳳尾蕨等屬于蕨類植物；無脊椎動物中蚯蚓、水蛭等屬于軟體動物；青蛙、蟾蜍等屬于兩棲動物；雞、鴿子等屬于鳥類；獅子、兔子等屬于哺乳動物。復習新課
請同學們閱讀例題,討論回答。
【例1】下列各項中都屬于生物的一組是（）。
A.含羞草、真菌、水
B.珊瑚的外骨骼、病毒、小草
C.貓、蘑菇、細菌
D.蝴蝶、小鳥、鐘乳石
解題思路：生物具有生命現象，具有生命的基本特征。非生物沒有生命現象，不具備生物基本的生命特征。本題考查學生對生物和非生物的判斷能力。答案：C
【例2】貓媽媽生小貓，小貓能長大，長大了的`貓能再生小貓，這一過程說明貓具有（）特征。
A.生長、發育和繁殖B.生長
C.發育D.繁殖
解題思路：生物具有生長、發育和繁殖的生命特征。貓媽媽生小貓、后代再生小貓屬于繁殖特征，小貓長大屬于生長和發育特征。本題考查學生對生物具有生長、發育和繁殖的基本生命特征的理解。
答案：A
錯因分析：要對題中的“生小貓，能長大，再生小貓”的信息點和生物的特征全面理解。只注意其中的“生小貓”一點，就會錯選D。
板書設計
一、什么是生物
有生命的物體
二、生物的生命現象
1.生物體能夠由小長大（生長）；
2.生物體在生長過程中必須從外界不斷地獲得物質和能量，并把體內產生的廢物排出體外；
3.生物體通過產生自己的后代使物種得以延續，并把它們的特征遺傳給后代；
4.生物體對外界刺激能夠作出一定的反應（應激性）；
5.生物體都能適應一定的環境，也能影響環境；
6.生物體有一定的結構。
我們身邊的生物學七年級課堂教案 2
知識目標
1.描述生物學的概念。
2.舉例說出生物學與人類的關系(重點)。
3.舉例說出生物學的發展對社會的影響(重點、難點)
能力目標
提高學生的閱讀能力和口頭表達能力。
情感目標
培養學生熱愛祖國、熱愛大自然的情感。
課前準備
1.學生準備
(1)預習本節內容。
(2)查詢報刊、網絡、錄像等，搜集一些有關生物學方面的新信息。如：克隆，試管嬰兒，納米技術等。
2.教師準備
(1)剪輯2001年首屆最高科學技術頒獎儀式的錄像帶及相關資料。
(2)查詢報刊、網絡、錄像等，搜集一些有關袁隆平與雜交水稻以及生物學方面的新信息等內容。
教學過程
一、情景導入
播放袁隆平在2001年頒獎儀式上的錄像，出示相關資料，讓學生了解袁隆平在生物學方面做出的巨大貢獻，激發學生的愛國主義情感和學習生物學的興趣。
二、探究過程
本節課主要是從3個方面進行探究。
(一)出示袁隆平在水稻田中工作的畫面，引導學生快速閱讀《袁隆平雜交水稻》(限時3 min)然后讓學生思考并回答下列問題：①袁隆平的新型雜交水稻為我們人類社會帶來了什么好處②我們應學習袁隆平在科學探索中的什么精神③袁隆平怎樣研究出雜交水稻的
教師提示：
1.閱讀短文時，同學們要領悟科學探究過程，體驗科學探究的基本步驟，即發現問題一提出假設一探究(設計、方法等)、驗證一得出結論。
2.閱讀短文時，濃縮文字敘述，抓住關鍵的句子，用自己的語言如何概括出生物學的概念。
學生閱讀，做標記，同學之間進行交流，教師巡回，與學生一起交流。
師生共同歸納，并由研究水稻的生長、發育等生命現象及前后幾代水稻的生命活動規律引出生物學的概念。
生物學概念比較抽象，教師應引導學生找出概念中關鍵的知識點：①生物學是科學，②研究的對象是生命現象、生命活動規律。在此基礎上，就學生所熟悉的發生在身邊的事例，列舉出來，同學之間進行交流，進一步理解這一概念。
(二)人類的生存和發展離不開生物：衣服的原料，食物的來源(肉、蛋、谷類等);住房的'材料(木材等)交通工具用的汽油、柴油的來源(木材)，打的防疫針用的針劑等等，通過討論，學生可以真實地體會到人類要想生存、要想發展離不開生物。
學生4人一組，聯系我們生活實際，從我們的衣、食、住、行醫等方面來討論人類與生物學的關系。
教師提示學生，先對衣、食、住、行等方面例子進行分類，然后歸納出這幾個方面主要與哪類生物有關。同時教師就衣這方面，指導學生討論衣服的布料是由什么制成(皮衣、毛衣、棉衣等)。
(三)當今面臨的一些熱點問題離不開生物學。
出示有關人口劇增，能源危機，環境污染及癌癥和艾滋病的畫面及相關資料，讓學生了解當今世界所面臨的環境問題和人類健康問題的嚴重性，并通過了解這些問題的解決辦法來進一步認識生物學的重要性。
課堂小結：
通過對(二)(三)部分的探究學習，引導學生總結出人類與生物學密切聯系。(生物學與人類生活息息相關，激發學生學習生物、探索生命奧秘的興趣。)
師生討論生物學的發展對社會的影響：
出示課件，展現生物學方面的新動態。①納米實驗室和納米照相機。②克隆羊。
學生仔細觀察畫面及相關資料說明，然后學生10人一組討論：
1.納米技術有什么用途
2.克隆人于世間有什么優、缺點
教師出示小資料：
資料1：《生物工程藥品》目前已上市的生物工程.藥品，一般分為重組蛋白質藥品、重組疫苗、診斷或治療用的單克隆抗體三大類，其中重要的生物工程藥品有：干擾素(用于廣譜抗病毒)、白細胞介素2(用于免疫調節，治療惡性腫瘤)、人生長激素(用于治療生長不良、腎功能不全)、人胰島素(用于治療糖尿病)、凝血因子Ⅸ(用于治療血友病)、人促紅細胞生長素(用于治療貧血)、重組人DNA酶(用于治療囊性纖維變性)和乙型肝炎疫苗(用于預防乙型肝炎)等。
資料2：《生物治療》利用天然物質治療人類的疾病或達到某種醫療效果一直是醫學上的一個重要研究領域。自從20世紀70年代末產生了DNA重組技術以來，生物治療獲得了快速發展。
生物治療包括細胞素治療、抗細胞素治療、免疫保護治療、毒素導向治療、基因轉錄因子作為藥物治療、克隆抗體治療等9個方面。與傳統的化學療法、放射療法等相比，生物治療有許多優越性，主要表現在：如毒性小、副作用小;生產投資少，產值高，周期短，見效快;可治療疑難雜癥;開發生物治療制劑的風險性比化學合成藥物小得多等優點。
同學間充分討論，領悟感受生物技術對人類的影響。每組派一名代表發言，對悟性高的有獨到見解的同學給予表揚鼓勵，然后師生共同歸納出生物學的發展對社會的影響越來越大，生物學必將成為21世紀的領先科學。
三、課上思考
如果你真的成了一名生物學家，你最想解決的問題是什么
(對此問題的回答盡量多肯定，多鼓勵)
作業
搜集生物學發展對人類生產、生活影響的資料，以圖文并茂的方式編制一份手抄報。
我們身邊的生物學七年級課堂教案 3
教學目標：
1、 說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。
2、 描述身邊的生物和它們的生活環境。
3、 關注周圍生物的生存狀況。
教學重點：
使學生初步學會設計調查方案、說出調查的一般方法和會做調查記錄，同時培養學生的分工合作能力。
教學難點：
描述部分所調查生物的特征
課前準備：
幫助學生分組，確定調查范圍。了解要調查的生物狀況，并查找相關資料。
教學過程：
1、 把全班同學分成八個小組，選出小組長，說明本節調查課的目的，步驟，各小組自由選擇調查范圍（不可在教學區）然后匯報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強調調查范圍的要求是生物種類較多，環境有較多變化的路線。
2、 注意事項：
如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環境等。
應特別關注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。
3、據報告冊P2~3內容進行調查，并及時記錄，布置作業是 星期四交齊。
4、紀律要求：
出入教室不可吵，不可影響其他班同學。
各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀律。
5、利用下課前十分鐘幫助學生歸納總結出調查的生物，（可按P9的分類方法）并對個別小組作出表揚。總結本節課全班同學的表現。（問題： 1.你們組調查了多少種生物？2.你們是按什么特征對它們進行分類的？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的生活環境？調查中，你又想到哪些新的問題？）
教學后記：
初一（2）班沒有說明細節，學生不明確調查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務。還應強調生物包括，動物，植物，真菌等其他生物。
初一（9）班事前說好了各種注意事項，強調了紀律，所以每個人都能完成好這次調查活動。
初一（10）班沒有調動學生的積極性，該班學生較文靜，氣氛太沉悶
初一（3）班課堂紀律太亂，幾位同學特意搗蛋，但小組間團隊精神不錯，調查到的`種類較多，有些學生的知識面很廣，認識植物種類多。
初一（5）班守紀律，調查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認真調查的學生，學生積極性高，對老師的布置完成得很好。
初一（4）班戶外活動時紀律管不好，很多男同學在玩蟾蜍等生物，男同學一堆，女同學一堆，紀律不好，但調查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班學生對生物有濃厚的興趣，但事后發現很多生物不是真正看到的，是聯想到和想到的，缺乏科學精神。
教學反思：
在戶外活動前要多強調各種規章制度，考慮問題要面面俱到，不然學生不了解活動的規則會發生很多意想不到的事。
我們身邊的生物學七年級課堂教案 4
教學目標：
1.學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。
2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。
3.學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。
教學重點：
1.說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。
2.初步培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。
教學難點：
1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源。
課時分配：2課時
第一課時：調查
第二課時：整理、交流、表達
教學過程：
第一課時：
自學指導：
1、教師引導學生根據經驗舉例，什么是調查以小組為單位拿出各自方案通過對比總結，歸納出調查的.一般方法和注意事項(特別強調安全)
2、引導學生分析人口普查表(或班主任老師分放的新生登記調查表)，從而歸納出調查的一般方法和注意事項。
教師總結：
調查的一般方法：
1、明確調查目的和調查對象
2、制定合理的調查方案
3、調查的結果要進行整理和分析
布置作業：調查全班同學身高、體重算出平均值，其它班級或學校學生相比。教學反思：
第二課時：
自學指導：
1、翻開課本P9頁，了解這份調查報告的目的、要求和步驟。
2、找到生物的歸類方法。
教師總結：
1、調查步驟：選擇調查范圍、分組、設計調查路線、調查、歸類、整理。
2、生物歸類:按形態結構特點
2、按照生活環境
3、按照用途
我們身邊的生物學七年級課堂教案 5
教師寄語：
勤觀察，多調查，增知識，拓視野！
知識目標：
學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物行歸類。
能力目標：
學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。
情感目標：
學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。
學習重點：
初步學會做調查記錄，培養學生的調查能力及分工合作能力。
學習難點：
試描述身邊的生物和它們的生存狀態。
學習過程：
一、課前預習：
我國的森林資源每五年清查一次，這就是__________，人口普查也是_____。
二、導入新課：
上節課我們認識了生物的特征，課下每個小組都對我們學校的生物做了調查，請各小組把你們的調查方法和結果進行展示，說出你們組是怎樣調查的，結果是怎樣的。
三、合作探究：
（一）通過學生的發言，明確以下知識：
1.調查時首先要明確 和 ，制定合理的 。調查的范圍很大時，就要進行 ，調查過程中要如實 。對調查的結果要進行 和 ，有時要用數學方法進行統計。
2.調查校園的生物種類的方法步驟是：
（1）選擇調查范圍（校園）
（2）分組：__________人為一個調查小組。
（3）設計調查路線
（4）調查記錄（請特別注意____________、_____________和______________里等處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過的_____________和________________。
（5）歸類
（6）將歸好類的生物的資料進行整理，寫在筆記本上。
（二）生物的.歸類方法
1.請根據本小組在室外開展的“調查校園生物活動”的有關情況填寫下列內容：
（1）我們的調查路線是；
（2）我們的調查范圍是；
（3）我們組一共調查到了（ ）種生物，其中植物（ ）種，動物（ ）種，其他生物（ ）種；說說它們與人類的關系。
（4）從調查到的生物中選1~2種，說說它們的生活環境有什么不同？
（5）這次活動中，我體會最深的是：
2.對調查到的生物進行分類，可按照形態結構特點，將生物分為_______、_______和_____三大類；也可按照生活環境將生物分為_______和______等；還可以按照用途，將生物分為__________、_________、__________、____________等。
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