初一綜合實踐活動教案

時間：2025-10-10 09:30:31 王娟七年級

初一綜合實踐活動教案（通用17篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的初一綜合實踐活動教案，歡迎大家分享。

初一綜合實踐活動教案（通用17篇）

　　初一綜合實踐活動教案 1

　　一、教學活動目標

　　知識目標：讓學生通過研究，了解讓紙“站”起來的方法，探究影響紙“站”穩的因素，了解生活中其他物品的穩定性與這些因素的關系。

　　能力目標：在對比實驗中養成學生觀察與傾聽的習慣。在研究過程中培養學生發現問題，并通過自主探究解決問題的能力，以及學生能夠運用方法解決實際問題并在生活中加以應用的能力。

　　過程與方法：本次活動通過三次由淺入深的實驗，使學生熟練掌握了實驗的操作步驟，能夠充分考慮到各種因素的影響，合理設計對比實驗驗證自己的猜測是否準確。

　　情感、態度、價值觀：在活動中，幫助學生樹立用實驗法、比較法等科學的方法求證問題的觀念，培養學生克服困難、團結協作的意識以及嚴謹的科學態度和不斷探索的`精神。

　　三、教學準備

　　教師準備：課件、拴魚線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風扇。

　　學生準備：剪刀、格尺

　　四、教學流程

　　1、創設情景、確定主題

　　教師從一個小游戲導入本課。由一張拴著魚線的紙“站”在桌面上這一有趣的現象，引起學生對紙的興趣。然后，用一張普通的紙重復實驗，出現截然不同的結果，由此引入課題——《讓紙“站”起來》。

　　2、發現問題，自主探究

　　(1)讓紙“站”起來

　　揭示課題之后，首先教師提出讓紙“站”起來的要求。學生根據要求進行活動，想盡一切辦法讓紙“站”在桌面上。教師將比較有特點的作品擺在講臺上，然后請同學們想一想，“這樣一張平面的紙，是怎么站起來的?”從而得到“通過改變紙的形狀，可以讓紙‘站’起來�！边@一方法。

　　(2)讓紙“站”得更穩

　　①紙“站”得更穩與形狀有關

　　教師根據前一個實驗內容提出難度更高的要求——“看誰想到的方法能讓紙‘站’得更穩以及為什么要這樣做?”。學生完成作品之后，先在組內進行第一輪選拔，然后每組推薦一個作品在全班展示。

　　接下來，請同學們猜一猜，“哪一個作品站得更穩?為什么?”此時，學生提出的看法都是自己的猜測，引導學生討論“怎樣用科學的方法加以證明�！敝螅瑢W生提出各種不同的方法，并在不斷的致疑和完善中，總結出實驗步驟。各組派一個代表按照實驗步驟，對推薦上來的作品加以驗證，并得到結論——紙“站”得更穩與形狀有關。

　　②紙“站”得更穩與高度、重量、底面積有關

　　學生猜測“紙‘站’得更穩還與什么因素有關?”，總結歸納成三個因素，分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個研究內容，用上一個環節的方法加以驗證。各組演示驗證過程，并揭示結論——讓紙“站”穩的因素有形狀、重量、高度、底面積。

　�、墼谏钪械膽�

　　結合讓紙“站”穩的四個因素，聯想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個問題。“前不久我剛剛搬家，為了裝飾房間，買了一個漂亮的花瓶，還有一些富貴竹。誰知，我把竹子插到花瓶里的時候，花瓶總是東倒西歪的站不住�！睂W生針對這一具體問題，提出解決的方法。

　　教師出示生活中的其它物品，請學生觀察“這些物品通過改變什么因素達到穩定的目的?”學生列舉生活中類似的例子。

　　五、活動延伸

　　學生通過本次活動了解形狀、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩的因素，而且也影響著其它物品的穩定性。通過改變其中任何一個因素都可以達到更穩定的目的，從而解決生活中遇到的實際問題。讓學生能夠將學到的知識應用于生活，服務于生活。

　　初一綜合實踐活動教案 2

　　教學目標

　　1、體會父母的工作與生活，知道自己應該學會的責任：生活自理，幫助家庭做家務

　　2、關愛父母，主動和父母聊天，創造和諧家庭氛圍。

　　3、行動比什么都重要

　　教學重點：

　　體會父母的愛

　　教學難點：

　　關愛父母，學會責任，付諸行動

　　課前準備

　　1、搜集古近中外尊敬長輩，孝敬長輩的故事，整理。

　　2、用照相機或者DV拍下父母從起床到你上學所做的事情，拍下父母下班回家所做的事情，一直到你睡覺；雙休日，我和父母所做的事情。

　　3、愛的圖片、（感恩父母）視頻資料。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┪业母改�

　　師：我們的父母給了我們無微不至的關懷！生活的'點點滴滴在我們還沒有來得及細細體會的時候，他們的頭上出現了銀絲。

　　1、大屏幕出示學生事先拍的照片，由學生來介紹、解釋自己父母的生活和工作。（以及相關的小插曲）

　　2、播放由學生拍攝的一段DV影象（父母忙碌，辛苦）

　　3、通過影象給你的啟迪，談談自己對生活中父母的感覺。

　　（二）悠悠古情

　　師：自古百善孝為先，偉人、名人、普通人孝敬父母是做人的一個原則。我們都像他們一樣愛自己的父母。

　　1、四個小組匯報搜集的孝敬父母的故事（4個），課前教師進行選擇好。

　　2、由教師把每個學生搜集的故事定成冊。課后閱讀。

　�。ㄈ┱故緪鄣膱D片，圖片內容是父母對我們的愛，以及我們對父母的行動。

　�。ㄋ模┱f一說。家人說怎樣關心愛護我們的。

　　請同學說說發生在自己身邊的事情，說說家人對我們的愛。

　�。ㄎ澹┯^看視頻：《感恩父母》談感受。

　�。┪覀兊男袆釉谀睦�

　　師：父母很辛苦，你能為他們做些什么呢？洗碗、掃地等是你應該做的家務，今天，為他們做一件你從來沒有做過，又能使他們感到舒服的事情。并且在征得他們同意的條件下，一直都做下去。

　　1、把自己準備做的事情寫在行動卡上。我想為爸爸（媽媽）做

　　2、“今天你做家務了嗎“，為自己選擇一樣固定的家務勞動，每天做家務。

　　和父母一起評比：小小家庭責任星（養成做家務的習慣）總結：責任更是一種習慣。愛我們的親人，關心他們，正如他們對我們默默付出愛一般。

　　（七）課堂延伸

　　一個月后，由家長給已經達到每天做家務的學生，頒發“小小行動星”。主題活動交流、展示（根據實際情況可安排兩個課時）分小組展示：

　　音樂小組：匯報自己精心準備的“我愛我家”系列歌曲

　　美術小組：展示自己精心設計繪畫的“我愛我家”系列圖畫

　　書法小組：展示自己創作的“我愛我家”書法作品

　　寫作小組：朗誦自己學習本主題單元后創寫的“我愛我家”的習作

　　手工制作小組：為自己的父母制作一件表達心意的手工小制作。

　　初一綜合實踐活動教案 3

　　一、活動主題：

　　尋找學校里的浪費現象

　　二、活動具體目標：

　　1、通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節約意識，養成學生勤儉節約的好習慣。培養學生的環保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結合作、共同進步。

　　2、了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現象對學校的影響和危害性，設計節約的方法和制作節約的作品。

　　3、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關信息，對信息進行整理和應用的能力。

　　三、活動實施的具體過程

　　第一階段

　　活動準備階段

　　1、分年級進行問卷調查，了解學生對生活中浪費現象的認識。

　　2、活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給活動總負責人。

　　3、根據學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，打破年級和班的界限，學生跨年級和班級自由選擇活動小組。

　　4、學校的校本課程評估小組對綜合實踐活動“尋找生活中的浪費現象”實施方案可行性進行評估。

　　5、動員學生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。

　　第二階段

　　進入問題情景

　　1、指導老師和學生積極探索，搜尋“尋找學校里的'浪費現象”的相關資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。

　　2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據本班情況確定次研究主題。

　　研究性課題活動程序：（各年級根據情況選擇活動的方式）

　　(1)選擇研究的主題。

　　(2)以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。

　　(3)了解和分析研究主題內容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。

　　(5)采用問卷、采訪、參觀等實地調查方式進行調查。了解學校中的浪費現象對我們的危害，設計各種調查量表，并且填寫調查表，統計分析研究主題的情況。

　　(6)針對活動研究主題的浪費情況，設計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。

　　(7)總結研究內容，了解研究的結果，討論研究的對策，商量研究的方法，設計研究的方法或者研究的產品。

　　(8)成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據學生的年齡特點進行成果展示。

　　初一綜合實踐活動教案 4

　　活動目的

　　1、能提出學習和生活中感興趣的問題，或國內外大事等共同關注熱點問題，搜集資料，寫出研究報告。

　　2、學會從網絡上獲取有關信息，進行讀寫和交流。

　　活動準備

　　學生：

　　①從網絡上閱讀一些新聞。

　�、趲е罱鼘W習中的問題，訪問一個教育網站。

　�、鄣诫娮娱営[室去閱讀自己喜歡的書刊雜志，做好筆記。

　　④到網上搜索自己喜歡的一部名著或一個作家的資料，寫一篇研究文章。

　　教師：

　　①有針對性地提供一些網站網址。

　�、趯W生進行必要的搜索方法指導。

　�、哿私鈱W生網上搜集的情況。

　　活動過程

　�、俳處熃M織學生小組交流

　　②在小組內交流從網絡上閱讀一些有意義的新聞。

　�、坌〗M推選代表在班內交流。

　�、馨鄡冉涣骶徒鉀Q自己學習中的問題，訪問的一個教育網站的學習情況。

　　⑤小組內交流到電子閱覽室所閱讀自己喜歡的書刊雜志的相關筆記。

　�、薨鄡冉涣鞯骄W上搜索到的自己喜歡的'一部名著或一個作家的資料。

　　總結評價

　　同學們根據小組和班級交流的情況，總結這次活動的收獲和疑問，交流有價值的網站網址。

　　課外輔助活動：

　　各小組制作一期宣傳健康上網的手抄報。

　　寫一篇消息報道這次“網上讀寫與交流”活動。

　　把對這次活動的感受用電子郵件的形式與同學或老師交流。

　　活動小結

　　教師小結：在網絡上，不僅可以讀到各種文章，而且還可以進行寫作和文字交流。但網上閱讀，要善于選擇。有些東西是我們青少年不適宜看的，一定要注意辨別。我們上網閱讀，要有正確的閱讀目的和明確的閱讀主題。同時，要提高閱讀的效率，必須學會搜索。網上搜集材料可以很好地為寫作服務，極大地提高我們的寫作效率。希望同學們合理健康地使用網絡。

　　初一綜合實踐活動教案 5

　　活動目的：

　　1、激發學生的文學興趣，充分發揮學生的創造性思維。

　　2、培養學生搜索、審美與語言表達能力，感受文學的魅力。

　　3、培養學生自主學習、主動探究、互助合作學習的能力。

　　教學重、難點：

　　1、小小手抄報的創作

　　2、小小手抄報的評比

　　課前準備：

　　1、指導學生分小組（４人／組）創作小小文學手抄報。

　　2、將學生創作好的手抄報張貼到教室內，供學生品評。

　　教具準備：

　　多媒體、投影儀

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入活動

　　同學們，上節課老師指導大家分小組動手編輯小小文學手抄報，各小組都能按時完成，并張貼到教室后黑板報上，要求各位同品評，這個任務完成了嗎？

　�。▽W生自豪地齊說：完成了！）

　　二、進行活動

　　1、看一看

　　老師指導學生使用投影儀按小組序號分別展示手抄報。

　　2、說一說

　　①這樣吧，我們請每小組推選一個代表，把你們組創辦的手抄報給大家介紹一下，好嗎？可以從手抄報命名的含義、創作的設想、欄目的安排與組員的分工等方面進行介紹。

　　多媒體（呈現）：命名的含義、創作的設想、欄目的安排、組員的分工

　　投影儀：依次呈現各小組編輯的小小文學手抄報

　�、诎葱〗M的順序，學生代表依次到講臺前介紹（掌聲不斷響起）

　�、劢處熜〗Y：同學們創辦的手抄報內容豐富多樣，有古文賞析、成語小故事、名人名言、讀后感、自創詩歌、散文、名家簡介、英語小幽默、趣味數學等。每一位代表不僅向大家介紹了手抄報命名的含義、創作的設想、欄目的安排、組員的分工，有的還著重介紹了他們這一小組認為創辦最好的`欄目，使同學們又獲得了一次學習提高的機會。

　　3、評一評

　�、俅蠹蚁嗷ラg評一評，看看哪一小組的手抄報能獲得：最佳報名命名獎、最佳欄目組織獎、最佳排版合理獎、最佳書寫整潔獎、最佳圖案設計獎與綜合最優獎

　　多媒體（呈現）：最佳報名命名獎、最佳欄目組織獎、最佳排版合理獎、最佳書寫整潔獎、最佳圖案設計獎與綜合最優獎

　　②各小組代表到講臺前展示，其余同學口頭評比。

　　4、決一決

　�、偎自捳f：“仁者見仁，智者見智�！备魑煌瑢W評比的審美觀可能不盡一致，這樣老師為每個同學準備了一份決賽表格，請在座的認真填寫，作為決賽的依據，希望大家客觀如實的填寫。

　　獎項

　　最佳報名命名獎

　　最佳欄目組織獎

　　最佳書寫整潔獎

　　最佳圖案設計獎

　　綜合

　　最優獎

　　組別

　　②安排學生統計，根據統計結果宣布相關獎項，并授予各項獎的獎品（軟面抄）。

　�、劢處熜〗Y：剛才大家的評論都有一定的道理，老師覺得我們每一小組的報紙辦得都不錯，各有特色。從每一份手抄報中，老師看得出大家通力合作的精神。當然，我也希望大家能夠從這次展示活動中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，在今后的學習中，更加精誠團結，創作出更多更好的作品來。大家有這個信心嗎？

　�。▽W生高呼：有！）

　　三、總結活動

　　在這節活動課上，同學們展示的各具匠心的“小小文學手抄報”，是各小組成員團結合作的成果，從大家熱情的笑臉上，老師看出了同學們對文學的熱愛。那么，在今后的學習中，讓我們一起在文學的海洋中暢游吧！

　　讓我們由衷的喊出我們今天這節課的主題——“我愛文學”（多媒體呈現，學生齊聲讀）。

　　四、布置作業

　　學習其他小組手抄報的優點，完善本組的作品，下周再次評比。

　　初一綜合實踐活動教案 6

　　一、活動目的

　　落實中小學新課程要求，發揮學生實踐學校育人優勢，通過素質拓展、家政訓練、科普教育等實踐活動，增強學生身心素質，提高生活及生存技能，培養創新精神和實踐能力。

　　二、時間安排

　　20xx年5月17日（星期二）一天

　　三、參加對象

　　初中七年級全體師生、校級領導、政教、教務處人員、校警、醫務人員

　　四、活動安排

　�。ㄒ唬┥衔�

　　1、集中出發：全體師生7：30在慧源廣場集中，8:00準時出發。

　　2、始業教育（9:00—9:30）：組織參加活動的全體學生進行組織紀律、安全事項等教育。

　　3、家政訓練（9：45—11:30）：全體學生到野炊營地展示各自廚藝，接受老師評價，完成中午就餐。

　�。ǘ┲形�

　　1、場地整理（11:30—12:00）：學生嚴格按照要求清理野炊活動留下的垃圾，確保場地整潔，環境衛生。

　　2、休息參觀（12:00—12:20）：學生在B區就地休息或在班主任帶領下統一參觀名師林、百果園等景觀。

　�。ㄈ┫挛�

　　1、第一節實踐活動課（12:30—13:20）：分設5個場地開展素質拓展、科普制作、園林樹木鑒賞、無線電“獵狐”（或氣象觀測，任選一個）、心肺復蘇術等5個活動項目。具體安排見下表。

　　2、第二節實踐活動課（13:30—14:20）：交換場地繼續參加實踐活動。

　　課時時間活動項目參加班級

　　下午第一節 12:30—13:20

　　自制棉花糖機初一（1）班

　　無線電“獵狐” 初一（4）、（5）班

　　素質拓展初一（2）、（3）班

　　心肺復蘇初一（6）、（7）班

　　下午第二節 13:30—14:20

　　自制棉花糖機” 初一（2）班

　　無線電“獵狐初一（6）、（7）班

　　素質拓展初一（4）、（5）班

　　心肺復蘇初一（1）、（3）班

　　3、活動小結（14:30—14:45）

　　4、返校（15:00以前）

　　五、學生要求

　　學生除嚴格遵守教育局文件通知中的活動內容與辦法中的`規定外，還要注意以下幾點：

　　1、注重文明禮儀，儀容儀表（一律穿校服），樹立學校對外的良好形象。

　　2、班主任要認真作好點名考勤工作（7次點名）：

　　7：30（校大門口）、8：00（車上）、9：00（到實踐學校門口先排隊集中）、

　　11：30（家政項目結束后）、12：00（勞動與參觀項目結束時）、12：30（實踐活動課開始）。返校后（教室）

　　3、學生臨時離開要向班主任請假，不能單獨行動，不能到水域周圍玩耍，確保安全。

　　4、往返路途顛簸，在車上一律要坐好。

　　5、每位學生準備3個塑料袋。

　　6、垃圾要帶回學校清理。

　　六、教師要求

　　1、每班安排2名除班主任外的任課教師，參與家政項目的安全管理，維持秩序

　　初一（1）班：

　　初一（2）班：

　　初一（3）班：

　　初一（4）班：

　　初一（5）班：

　　初一（6）班：

　　初一（7）班：

　　班主任提前將學生分組名單（每組5~6人）提供給課任教師，以便管理

　　2、家政項目評分由課任教師擔任，班主任做好管理工作

　　3、中餐：教師、隨隊人員跟班就餐

　　4、隨隊人員

　�。I隊）、（醫）、2名校警

　　5、車輛安排（政教處負責聯系）：

　�。ㄒ蜍囂栠€沒有最后確定，上車時另行通知）

　　車牌號

　　班級、隨車教師

　　空位數

　　總人數：人（其中教師人）

　　請各車帶隊教師每次上、下車時務必清點好人數

　　初一綜合實踐活動教案 7

　　一、活動主題：

　　在反思、溝通中學會感恩，進而健康成長。

　　二、活動內容：

　　同學們，去年寒假感恩活動的內容是“算算親情賬，感知父母恩”、愛心行動和主題征文。那時你是多么單純無邪、豪情滿懷，因而留下了那么多感人的畫面、圖片和文字。又一年了，你長大了，有了個性，也有了思想，父母、老師都為你的成功而高興，為你的沖動、憂郁、草率、無知感到著急，更為你對父母、老師偶爾產生的叛逆情緒生氣。

　　其實一個人在成長的路上會犯很多錯誤，如果錯而能改，那么這個錯誤就是美麗的。經歷、反思、修正、成長，可能是每個人生的范式。如果你想做一個知恩圖報的好孩子，做一名理性健康的好學生，請認真參與以下活動：

　　1、反思

　　每個人都是有理智的，即使有時沖動，事過之后也會反思自己。盤點2009年中自己在父母面前的.言行態度，梳理自己在感恩父母方面的優秀做法，篩查出自己對待父母的不良表現，并簡要記錄。

　　2、溝通

　　溝通可以消減誤會，增進了解，促成情感和諧。與父母面對面，將自己在過去的一年里的收獲講將給父母聽；將自己對父母的誤解講述出來并致歉，求得父母原諒；聽取父母的心聲，解開父（母）子（女）之間的心結，促進自己不斷成熟、健康發展。

　　將印象最深的談話內容記錄下來，并留下圖片或視頻資料，記錄自己成長中那難忘的時刻。

　　3、感悟

　　感恩父母是做人的道德底線。通過反思和溝通，你在感恩父母方面有了哪些收獲？你對父母有了哪些新的認識？你打算在新的一年里如何感恩父母？

　　選取一個角度，寫出自己的獨特感受。父母也要在文章后面留下感言，為孩子的今后健康發展提出希望、做好見證。

　　三、活動要求：

　　1、各班級、各小組制定具體活動方案。

　　2、每名學生必須認真參與，向家長說明活動意圖，征得家長配合、支持。每項活動都要滿懷感恩的心，冷靜的反思，坦誠的表達自己的心聲。

　　3、各種資料要齊備，書寫和拍攝質量要高，設計要科學、美觀。

　　4、學校將根據提交的資料和家長感言情況對此次活動進行評價，結果記入成長檔案和社會實踐綜合評價。

　　初一綜合實踐活動教案 8

　　一、活動目的

　　豐富學生的校園生活，提升班級文化內涵，拓展學生的生活視野，利用校外的教育資源，助力學生快樂、健康成長；在領略豐富多彩的人文、自然景觀的同時，增長知識，增進師生、同學間的情感交流，培養學生愛祖國、愛家鄉、愛集體的'情感。通過本次活動讓學生了解家鄉的特色文化，提升情操品格，在知識、情感、文明習慣等方面有所收獲。經學校研究決定組織本次“收獲之秋—人文古韻”社會實踐活動，請相關老師根據學校要求認真準備。

　　二、活動安排

　　1.時間：11月13日（周五）

　　2.地點：金山、天下第一泉

　　3.出發時間：班主任9:00到校，學生9:10到校，9:30乘車出發。

　　4.活動內容：

　　①集體活動：以班級為單位，圍繞金山公園里的人文古跡，各班組織如歌詠比賽、演講、朗誦比賽等活動，彰顯愛祖國、愛家鄉、愛集體的情感，活動時間為45分鐘。

　　②自由活動：各班以小組為單位，自由活動，時間為2小時左右。

　　5.返回時間：學生下午13：30在金山公園大門內側集中返校，進班后，班主任集中教育，15:00前放學。

　　6.管理人員安排：

　　總負責：

　　具體管理人員分工：(七1、七2) （七3、七4） (七5、七6）（七7、七8）七年級各班班主任和輔導員

　　7.車輛安排：

　　七年級6輛車，七年級1、2、3、4、5、8班各乘一輛車，6、7班各分成3個小組分別上車。

　　8.分工：

　　1.負責車輛的聯系。

　　2.負責整個活動的聯絡和協調，制定活動應急預案。

　　3.負責年級活動的攝影和新聞報道。

　　4.馬負責醫療保障。

　　5.行政人員和班主任、輔導員一起隨所在班級活動，負責秩序和安全。

　　6.各班主任于11月12日放學前，對學生進行安全、紀律、文明禮儀等教育。

　　三、活動要求

　　1.各班主任組織本班學生進行活動相關的安全教育（特別強調學生不允許涉及危險的活動場所），以及教育學生要穿校服、運動鞋、保護自然環境，不亂扔垃圾，踐行“八禮四儀”。

　　2.行政人員一律跟車跟班活動，所有班主任、輔導員與班集體一起活動，服從活動安排。

　　3.各班安排好活動的攝影，活動結束后，各班上交洗好的活動過程照片至少5張（尺寸為6寸）和活動方案紙質稿至趙鎮老師處，截止時間11月30日。德育處將組織考核評比。

　　初一綜合實踐活動教案 9

　　活動目標：

　　1、豐富學生的課外生活，激發學習興趣。

　　2、培養學生的表現能力。

　　活動準備：

　　學生自由組合排練課本劇或故事表演。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬⒔涍^一個星期的.準備，我相信同學們都已經準備好了，下面我們按順序進行表演，其他同學仔細看，等一下請你對他們的表演進行評一評。最后我們將評選“最佳表演者”“最優秀節目”。

　　（二）、表演

　　1、故事表演《龜兔賽跑》

　　2、科普劇《雪花》

　　3、課本劇《守株待兔》

　　4、課本劇《玲玲的畫》

　　5、課本劇《三個兒子》

　　6、課本劇《丑小鴨》

　　7、故事表演《勇敢的小刺猬》

　　8、課本劇《蜜蜂引路》

　　（三）、評一評

　　1、說說同學們的表演怎么樣？選個節目說說。

　　2、民主評選“最佳表演者”“最優秀節目”。

　�。ㄋ模�、教師總結評介，并提出修改意見。

　　初一綜合實踐活動教案 10

　　一、活動目的：

　　1、通過讀新聞、講解身邊事例等方式引起同學們對交通安全的重視。

　　2、通過本次主題班會活動，使學生了解一些基本的交通規則及交通標志，并逐步形成自覺遵守交通規則的良好的行為習慣。

　　二、課前準備：

　　1、收集有關交通事故的新聞；

　　2、選好主題班會課的主持人并進行簡單的培訓；

　　3、收集全面的交通事故統計數據；

　　4、常見的交通安全標識。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┲鞒秩岁U述班會主題，強調主題班會的內容

　　1、班委分發關于學生交通安全的調查問卷；

　　2、主持人結合交通安全事件案例視頻講解交通安全方面注意事項、同時班委進行調查統計；

　　3、由統計結果與案例作對比，說明交通安全的重要性、隨意性，提醒同學注意交通安全，熟悉交通規則、珍惜生命。

　　4、面對嚴峻的交通頻發的形勢，課堂討論收集

　　（二）學生看《中華人民共和國道路交通安全法》摘要，深化主題：

　　中華人民共和國道路交通安全法（摘錄）

　　第三十五條機動車、非機動車實行右側通行。

　　第三十六條根據道路條件和通行需要，道路劃分為機動車道、非機動車道和人行道的，機動車、非機動車、行人實行分道通行。沒有劃分機動車道、非機動車道和人行道的，機動車在道路中間通行，非機動車和行人在道路兩側通行。

　　第三十七條道路劃設專用車道的，在專用車道內，只準許規定的車輛通行，其他車輛不得進入專用車道內行駛。

　　第三十八條車輛、行人應當按照交通信號通行；遇有交通警察現場指揮時，應當按照交通警察的指揮通行；在沒有交通信號的道路上，應當在確保安全、暢通的原則下通行。

　　第三十九條公安機關交通管理部門根據道路和交通流量的具體情況，可以對機動車、非機動車、行人采取疏導、限制通行、禁止通行等措施。遇有大型群眾性活動、大范圍施工等情況，需要采取限制交通的措施，或者作出與公眾的道路交通活動直接有關的決定，應當提前向社會公告。

　　第四十條遇有自然災害、惡劣氣象條件或者重大交通事故等嚴重影響交通安全的情形，采取其他措施難以保證交通安全時，公安機關交通管理部門可以實行交通管制。

　　第四節行人和乘車人通行規定

　　第六十一條行人應當在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走。

　　第六十二條行人通過路口或者橫過道路，應當走人行橫道或者過街設施；通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照交通信號燈指示通行；通過沒有交通信號燈、人行橫道的路口，或者在沒有過街設施的路段橫過道路，應當在確認安全后通過。

　　第六十三條行人不得跨越、倚坐道路隔離設施，不得扒車、強行攔車或者實施妨礙道路交通安全的其他行為。

　　第六十四條學齡前兒童以及不能辨認或者不能控制自己行為的精神疾病患者、智力障礙者在道路上通行，應當由其監護人、監護人委托的人或者對其負有管理、保護職責的人帶領。

　　盲人在道路上通行，應當使用盲杖或者采取其他導盲手段，車輛應當避讓盲人。

　　第六十五條行人通過鐵路道口時，應當按照交通信號或者管理人員的指揮通行；沒有交通信號和管理人員的，應當在確認無火車駛臨后，迅速通過。

　　第六十六條乘車人不得攜帶易燃易爆等危險物品，不得向車外拋灑物品，不得有影響駕駛人安全駕駛的行為。

　　根據南昌市政府發布的《關于加強摩托車管理的通告》，至今年6月1日起，南昌市最后一批擁有行駛證的摩托車到了強制報廢期，這也意味著，南昌市將全面“無摩”。包括燃油助力車、超標電動車也一并取締。

　　4、主持人：看了中華人民共和國道路交通安全法的內容有什么感想呢？（學生發言）

　　四、小結：

　　1、提高交通安全意識：不管是校內還是校外，發生交通事故最主要的'原因是思想麻痹、安全意識淡薄。作為一名在校大學生遵守交通法規是最起碼的要求。若沒有交通安全意識很容易帶來生命之憂。

　　2、自覺遵守交通法規：除提高交通安全意識、掌握基本的交通安全常識外，還必須自覺遵守交通法規，才能保證安全。以下三點是大家必須掌握并要在日常生活中嚴格遵守的。

　�。�1）在道路上行走，應走人行道，無人行道時靠右邊行走。走路時要集中精力，“眼觀六路，耳聽八方”；不與機動車搶道，不突然橫穿馬路、翻越護攔，過街走人行橫道；不闖紅燈，不進入標有“禁止行人通行”、“危險”等標志的地方。

　�。�2）乘坐交通工具。乘坐市內公共交通等車停穩后，依次上車，不擠不搶。車輛行駛中不得把身體伸出窗外；乘坐長途客車、中巴車時不能貪圖便宜，乘坐車況不好的車，不要乘坐“黑巴”、“摩的”，因為這些車輛安全沒有保障。乘坐火車、輪船、飛機時必須遵守車站、碼頭和機場的各項安全管理規定。

　�。�3）騎自行車回家要雙手握住把手，慢速前進，過馬路要下車推過去，要遵循靠右行駛的原則，同時不要讓別人搭座，珍愛生命。

　　生命只有一次，幸�？鞓氛莆赵谀愕氖掷�，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，養成自覺遵守交通規則的好習慣。

　　五、交通安全順口溜

　　交通安全知識平安出行第一條，交通安全要記牢；路口要看信號燈，紅燈停止綠燈行；過街要走斑馬線，或走天橋地下道；走路要走人行道，騎車不進汽車道；公路來往車輛多，追逐打鬧會闖禍；隔離護欄不翻爬，發生事故受傷害；候車要在站臺上，文明乘車講禮貌；黑車貨車不能上，人身安全沒保障；乘車系好安全帶，頭手不伸車窗外；站得穩步坐得好，緊急剎車危險少；為了行車保安全，不與司機閑話聊；每天上學和離校，平平安安很重要；交通法規是個寶，同學都要遵守好。

　　六、全班同學共唱《祝你平安》，在歌聲中結課。

　　初一綜合實踐活動教案 11

　　一、活動主題的提出

　　21世紀是一個“綠色”世紀，隨著環保意識的增強，人們生活品質觀念的轉變，人們越來越崇尚自然、注重安全、追求健康的生活。綠色食品的生產保護生態環境，綠色食品的消費增進人民身體健康，綠色食品作為二十一世紀的主導食品。通過開展“呼喚綠色食品”的主題活動，使學生了解一系列有關綠色食品的知識，懂得綠色食品的重要性，對綠色食品有一個新的認識，樹立綠色食品的消費觀，促進綠色食品生產和消費的增長，確立科學的、有益健康和環保的食品消費模式。本活動的提出，就是讓大家積極行動起來，購買綠色食品，呼吁周圍的人一起經常購買綠色食品。讓我們一起來關注我們的健康，保護我們賴以生存的環境。

　　二、活動具體目標：

　　態度目標：采用小組合作的形式，共同研究、探討，使學生能關注自己的生活環境，關注他人，關注社會，讓學生體會和分享共同的勞動成果，培養學生團結協作的能力，增強環保意識和社會責任感。知識目標：通過開展“呼喚綠色食品”主題活動，了解有關綠色食品的基礎知識，懂得綠色食品的重要性。學習一些社會實踐調查的方法，提高學生發現問題、分析問題、解決問題、再發現問題的能力，并能撰寫社會實踐調查報告。

　　能力目標：在實踐活動中，了解調查研究的過程，學會運用各種調查的方法，培養多渠道收集信息的能力，并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應用的能力。

　　三、活動地點：

　　學校、家庭、社會

　　四、活動成果形式：

　　以小組為單位寫研究報告或調查報告。

　　五、活動組織形式：

　　根據學生選擇的主題內容，以自愿為原則，同學們自行分組，成立10人的實踐活動小組，分別研究“綠色食品的營養價值”、“綠色食品的劃分標準”、“綠色食品是怎樣培育出來的”以及“綠色食品的種類”四個小課題。選出各小組長具體負責本小組的工作，再聘請一名指導老師，具體指導小組實踐活動的開展活動。采用課內與課外相結合的原則，進行探究性學習。

　　整個過程由學生小組完成，教師具體指導，對活動過程中學生的思維方式、活動的認識和個人體驗以及對調查的方法、資料的整理與綜合進行綜合評價，不要求研究的結果。

　　六、活動實施的具體過程：

　　整個主題活動分八個活動階段進行實施：

　　活動一：活動準備

　　活動目的：明確此次活動的意義，學會設計調查表，整理調查結果，總結調查情況，了解大家對綠色食品的認識，培養學生的小組合作能力。

　　活動過程：

　　1、講解此次活動的意義。

　　2、討論、講解什么是綠色食品。

　　3、按活動內容組成活動小組，選出活動組長，分配活動任務，確定調查內容和地點。

　　4、設計調查表，掌握表格設計的大致格式，如：標題、主要欄目、統計項、調查日期、調查人姓名等。整理調查結果，總結調查情況，通過調查表了解大家對綠色食品的認識。

　　5、各小組制作活動成長記錄袋，要求把活動的目的、內容、方式、過程、體會、感想、收獲等記錄下來，整理收集的相關資料，制作成長記錄袋的方式不限。

　　活動二：收集綠色食品的資料。

　　活動目的：學會運用各種調查的方法，培養多渠道收集信息的能力，并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應用的能力�；顒舆^程：學生利用信息技術課和在家的時間，收集一些綠色食品的資料，并對所收集的資料進行整理、篩選、綜合。還可以采用各種收集資料的方法進行收集。形式由學生根據自己的情況來定。

　　活動三：我眼中的綠色食品

　　活動目的：通過各組展示收集資料的情況，了解綠色食品。培養學生口頭表達能力、收集和利用資料能力、思維能力和團隊精神。

　　活動過程：

　　1、各組分別展示收集資料的情況，展示的形式由各組決定，可以是小組表演、知識競賽、展示課件或網頁、研究報告、資料專刊等等匯報調查結果。

　　2、展示要求：先用一兩句話概括什么是綠色食品，活動內容緊扣主題，表演自然生動，語言通順流暢，動作大方。

　　3、組長介紹本組準備的情況，組員分配情況、完成情況。

　　4、說一說參加活動的體會。

　　活動四：綠色食品的發展。

　　活動目的：通過對綠色食品的進一步的了解，培養學生的觀察能力和分析能力。

　　活動過程：通過了解，調查，收集資料后，小組進行交流討論，學生寫出感受與體驗，小組總結收獲。

　　活動五：食品安全與我們的健康。

　　活動目的：通過到商場進行參觀、調查，了解市場上的綠色食品，懂得食品與安全的重要性，能分辨真偽綠色食品，學會正確的選擇綠色食品。培養學生團結合作能力。

　　活動過程：由老師帶領到街上進行參觀、調查，并做好實地記錄�；顒忧扒宄顒右螅〗M準備好問題，注意活動安全。參觀完后，小組進行交流討論，說說活動收獲。學會正確的選擇真正的綠色食品，找出假冒偽劣的綠色食品，作到真正的綠色消費。

　　活動六：品嘗綠色食品。

　　活動目的：通過品嘗綠色食品會，學生對綠色食品有更深的認識。培養學生的，增進同學之間的友誼�；顒舆^程：學生分別帶一些綠色食品，大家互相品嘗，說一說吃綠色食品的好處。

　　活動七：呼喚綠色食品。

　　活動目的：通過開展“呼喚綠色食品”的討論會，學生采用各種方式呼吁大家購買綠色食品，學會撰寫社會調查報告。培養學生寫作能力�；顒舆^程：開展“呼喚綠色食品”的'討論會，學生可以暢所欲言，發表自己的看法，具體討論“呼喚綠色食品”的方法，選擇最好的方式進行呼吁。學生可以采用寫倡議書、建議書，撰寫社會調查報告等方式呼吁大家購買綠色食品。

　　活動八：活動小結。

　　活動目的：通過活動小結，學生之間相互交流，提高認識，總結經驗�；顒舆^程：在個人自我總結、小組內總結的基礎上，再在班級內進行交流活動。總結形式是些心得體會，或寫實踐活動中的反思與建議，也可以是在班級討論中的發言或資料、活動成長袋展示。

　　七、綠色食品的相關資料綠色食品概念：

　　綠色食品并非指"綠顏色"的食品，而是特指無污染的安全、優質、營養類食品。自然資源和生態環境是食品生產的基本條件，由于與生命、資源、環境相關的事物通常冠之以"綠色"，為了突出這類食品出自良好的生態環境，并能給人們帶來旺盛的生命活力，因此將其定名為"綠色食品"。綠色食品標志：標志由三部分構成，即上方的太陽，下方的葉片和中心的蓓蕾，象征自然生態；顏色為綠色，象征著生命，農業、環保；圖形為正圓形，意為保護。AA級綠色食品標志與字體為綠色，底色為白色，A級綠色食品標志與字體為白色，底色為綠色。

　　綠色食品標志是指“綠色食品”，“GreenFood”，綠色食品標志圖形及這三者相互組合等四種形式，注冊在以食品為主的共九大類食品上，并擴展到肥料等綠色食品相關類產品上。

　　綠色食品標志作為一種產品質量證明商標，其商標專用權受《中華人民共和國商標法》保護。標志使用是食品通過專門機構認證，許可企業依法使用。綠色食品分類：A級綠色食品

　　系指在生態環境質量符合規定標準的產地，生產過程中允許限量使用限定的化學合成物質，按特定的生產操作規程生產、加工，產品質量及包裝經檢測、檢查符合特定標準，并經專門機構認定，許可使用A級綠色食品標志的產品。

　　AA級綠色食品（等同有機食品）

　　系指在生態環境質量符合規定標準的產地，生產過程中不使用任何有害化學合成物質，按特定的生產操作規程生產、加工，產品質量及包裝經檢測、檢查符合特定標準，并經專門機構認定，許可使用AA級綠色食品標志的產品。綠色食品所具備的條件：

　　1、產品或產品原料產地必須符合綠色食品生態環境質量標準；

　　2、農作物種植、畜禽飼養、水產養殖及食品加工必須符合綠色食品生產操作規程；

　　3、產品必須符合綠色食品產品標準；

　　4、產品的包裝、貯運必須符合綠色食品包裝貯運標準。

　　綠色食品與普通食品相比有以下三個顯著特點：

　　1、強調產品出自良好生態環境；

　　2、對產品實行“從土地到餐桌”全程質量控制；

　　3、對產品依法實行統一的標志與管理。在選擇綠色食品時注意：

　　凡綠色食品產品的包裝上都同時印有綠色食品商標標志、文字和批準號，其中標志和綠色食品四個字為綠色襯托的白色圖案。除包裝標簽上的印制內容外，貼有中國綠色食品發展中心的統一防偽標簽，該標簽上的編號應與產品包裝標簽上的編號一致。在包裝上還應有激光防偽含標貼，所謂“四位一體”。如果此時，您還不能確定真偽，可打電話向國家綠色食品發展中心標志處聯系咨詢，電話：xx。

　　天然食品并非都是綠色食品

　　現在的市場上，五花八門的食品越來越多，更有許多廠商在產品宣傳上做文字游戲，什么“天然”、“純天然”，仿佛是在說，瞧我的產品無污染。其實這是個誤區。在一項科學家進行的檢測中發現，一些天然食物中含有多種有害化學物質，如亞硝酸（強致癌物）、生物堿、某些酶類以及農藥等。這是因為環境污染；這是因為環境污染無所不在，天然植物生長其中，同樣會受污染；同時，為了生存，這些植物往往會產生一些有毒的化學物質，以抵抗更多更兇的病蟲害。所以，“天然”、“純天然”并不能等同于無污染、無污染、無公害的綠色食品。

　　教師活動反思

　　這次開展的綜合實踐課，時間緊，但在大家的共同努力下，終于完成了此次活動，這次活動主要體現了以下幾個特點:

　　1、突出實踐性。培養學生的實踐能力是新課程標準的活動思想。本活動以豐富多彩的實踐活動形式（如：調查“學生對綠色食品的了解情況”、收集“綠色食品資料”、綠色食品的劃分標準、綠色食品是怎樣種植出來的，分辨“綠色食品的真偽”），促進學生主動參與實踐活動，在活動中培養了學生發現和解決問題、收集和處理信息、交往和思考、報告與總結等各種能力。

　　2、強調自主性。學生能在教師的指導下，自主建立課題，采取小組合作探究的方式進行研究，遵循了“親自實踐，深度探究”的原則；較好地體現了綜合實踐活動課的基本特性。在活動過程中既培養了學生的調查能力，收集信息，處理信息的能力；又發展了學生的創新能力，提高了學生的口語交流能力；為學生的個性發展創造了廣闊的空間。

　　3、體現綜合性。本案例既合理地整合了“社區資源”，充分利用了“課程資源”；又有效地融合了“研究性學習”、“信息技術教育”，實現了“大綜合”。

　　學生雖然通過自主查找、自主探索學到了一些知識，但還是存在不少問題：

　　一、完成資料還不夠積極

　　二、大部分都怕吃苦，沒有深入調查、研究三、部分同學有事不關己的想法

　　四、資料完成得不夠充分

　　我將在下一次的活動中，采取多種方法，爭取讓大家共同進步。

　　初一綜合實踐活動教案 12

　　目標要求：

　　1、情感、態度與價值觀：通過愛國主義教育激發學生自立自強的熱情，懂得自立自強是一種優秀的品質，主動地學會自立，培養自強精神。

　　2、能力：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學會自立;立志進取，堅韌磨練，培養自強精神。

　　3、知識：懂得自立自強的重要性。

　　教學重點：

　　學會自立，培養自強精神

　　教學方法：

　　測試法、討論法、材料分析法

　　課時安排：

　　1課時

　　教學思路設計：

　　(一)興趣導入

　　教師借用勞技課上的材料要求學生安裝較為復雜的小車模型。時間限制很緊，工作有一定難度。學生在安裝過程中可以討論、可以翻看說明，可以參照其他同學的，還可以舉手詢問老師。

　　(學生操作)

　　教師小調查，學生在安裝過程中自己翻看說明完成，參照其他同學的，舉手詢問老師的各占多少比例。

　　師：同學們，在剛才的活動中，有些同學一看時間那么緊，配件又那么復雜，干脆不去做了，有的同學動了一下手，覺得說明復雜，干脆就參照別人，要么就問老師。小小的活動可以或多或少地反映出一個人的依賴性來。有些同學可能會不以為然：依賴點有什么關系啊?然而，近百年來，就是依賴和懦弱讓中國蒙受了莫大的恥辱。

　　(二)自主探究

　　教師展示課件。背景音樂是《男兒當自強》，依次展示外國列強對我國羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進入”、美國珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

　　師：百年的屈辱讓中國人在國外更加勤奮更加努力，面對法國學生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴;面對美國郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個國家一個民族只有先自立自強，才能在國際上有一席之地!

　　日本在二戰之后的的教育目標是培養具有寬廣胸懷的、自立自強的、在國際事務中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道，但是他們的自立自強確實為他們在國際上掙得了一席之地。

　　可見，自立自強關乎國家關乎民族關乎我們自身的發展。中學生應該培養自立自強的精神。

　　所謂自立，是指我們要學會合理地安排自己的日常生活，學會獨立，學會靠自己的力量創造生活。

　　活動一：依賴性小測試

　　你是一個處處依賴他人的人嗎?你是否總是要別人幫你拿主意?你的學習是否總要人督促?下面我們來進行一個小測試。翻開《陽光少年》P37—41，測一測自己的依賴性。

　　(學生測試)

　　教師現場調查，各個測試得分所占的人數比例。

　　師歸納：依賴性較強的同學，你們不必難受，因為自立精神和能力也不是天上掉下來的，是可以在生活中有意識地逐步培養的。

　　活動二：知己知彼，百戰不殆

　　教師出示材料：《外國人怎樣教育自己的孩子》

　　在發達國家的家庭里,父母普遍都重視從小培養孩了的自理能力和自強精神。之所以如此,是因為發達的市場經濟讓會要求社會成員必須具備這種能力和精神。

　　在美國，家庭教育是以培養孩了富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。父母從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值,讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學生有句口號："要花錢自己掙!"農民家庭要孩子分擔家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

　　在瑞士，父母為了不讓孩了成為無能之輩，從小就著力培養孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業就去一家有教養的人家當一年左右的女傭人，上午勞動，下午上學。這樣做，一方面可以鍛煉勞動能力，尋求獨立謀生之道;另一方面還有利于學習語言。因為瑞士有講德語的地區，也有講法語的地區，所以一個語言地區的姑娘通常到另外一于語言地區的人家當傭人。其中也有相當多的人還要到英國學習英語，辦法同樣是邊當傭人邊學習語言。掌握了三門語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認為是沒有出息或可恥的。

　　在原西德，從小就培養孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規定,孩子到14歲就要在家里承擔一些義務,比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養孩子的勞動能力，也有利于培養孩子的社會義務感。

　　在日本,在孩子很小的時候,就給他們灌輸一種思想："不給別人添麻煩"。并在日常生活中注意培養孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。要問為什么?父母說："這是他們自己的東西，應該自己來背。"上學以后，許多學生都要在課余時間，在外邊參加勞動掙錢。大學生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨，照顧老人,做家庭教師等掙自己的學費。

　　提問：外國人是怎樣教育自己孩子的?

　　外國的孩子是不是很苦?這樣成長起來的孩子有什么樣的特點?

　　你們有嘗試他們那樣的勞動嗎?你有什么感觸?

　　(學生回答)

　　活動三：對面的男/女生看過來

　　男女學生討論對方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應的.增強獨立性、培養自立的方法。組長歸納上臺匯報。(教師作副板書)

　　師歸納：俗話說，當局者迷，旁觀者清。歸納起來，學會自立的途徑大概有兩個：一個是克服依賴心理，另一個是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理，女生不可不聽;女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭取早日成為真正的男子漢!

　　活動四：運籌帷幄之中，決勝千里之外

　　師：懂得管理和安排自己的生活是學會自立最重要的一點。你是如何管理自己的壓歲錢、零花錢的呢?

　　(學生發言交流)

　　師歸納：勤儉節約是我們中華民族的優良傳統，我們要好好繼承，不該花錢的堅決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意義一些。

　　師：自立與自強總是結合在一塊。自強，意味著自力更生、奮發圖強;意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。

　　自古以來，自強就是中華民族的傳統美德�！吨芤住分芯陀小疤煨薪�，君子以自強不息”的思想。自強是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個人只有自強不息，才能做到堅忍不拔，不畏困難與挫折;才能做到志存高遠，為理想與目標執著追求。一個國家一個民族也只有自強不息才能屹立于世界民族之林。

　　曾經，中國人民在毛澤東“獨立自主，自力更生”號召的鼓勵下，取得了偉大勝利。在今天，我們也必須發揚自強美德，去適應日趨激烈的競爭。

　　自強精神的培養不是一朝一夕的事，需要我們在實踐中不斷作出努力。翻開課本P45—46，看看如何培養自立能力和自強的精神。

　　(學生發言)

　　師歸納基本觀點：(板書)

　　一、如何學會自立

　　二、如何培養自強精神?

　　1、志存高遠

　　2、勇于面對困難，做生活的強者

　　3、在磨礪意志中自強進取

　　(三)歸納小結

　　同學們，自立自強是我們中華民族的傳統美德，也是讓我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。在現代化信息化的今天，我們更應該發揚自立自強的美德，讓自己的人生更加充實亮麗!

　　(四)布置作業

　　初一綜合實踐活動教案 13

　　一、教學目標：

　　幫助學生了解自我評價的重要，引導學生全面、客觀、發展地認識自己，從而形成比較清晰的自我整體形象。

　　二、教學重點：

　　使學生能用發展的全面的觀點認識自己。

　　三、教學難點：

　　正確的認識內在美與外在美的關系。

　　四、學生分析：

　　隨著自我意識的迅速發展，學生對自己的關注極為迫切，對認識自己極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認識自己、從而發展自己又顯得無能為力，往往受到同齡人的影響而產生錯誤的看法，以至于不能很好的處理和把握好真正的自己。所以教師需要恰當的引導，使他們逐步學會用全面的發展的觀點認識自己。

　　五、教學媒體：

　　多媒體

　　六、教學方法：

　　講解法;談話法;討論法

　　七、教學過程：

　　日新又新我常新(板書)

　　(一)自我新認識(板書)

　　也許很多同學會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當然認識自己了。但事實是否如此呢?文學家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中�！闭J識自己有時比認識別人可能更要困難。

　　那么，怎樣才能正確認識自己呢?

　　1、要全面認識自己。(板書)

　　學生活動：聯系教材上的事例及電影《巴黎圣母院》片段，進行如下討論：

　　你判斷一個人“美”的標準是什么?

　　人的內在美與外在美有什么聯系嗎?

　　通過討論，總結出一個人的美應是外在美與內在美的`和諧統一，內在美對外在美起促進作用。

　　每個人的外在形象與內在素質都存在著自己的優勢與不足，全面認識自己，既要看到自己的優點，也要看到自己的缺點。

　　學生活動：填表

　　正所謂“金無足赤，人無完人”，我們每個人都有自己的缺點，但同時，每個人也都有自己的閃光點。當然，我們不必為此沮喪，也不必為此沾沾自喜。同學們可以看看下面兩個故事，體會一下應該如何對待自己的優缺點。

　　投影：《孔雀和朱娜》、《橄欖樹和無花果》的故事，引出：

　　2、用發展的眼光看待自己。(板書)

　　故事：《白紙黑點與黑紙白點》

　　學生討論(略)

　　總結出：每個人都是不斷變化發展的，自身的優點、缺點也不是一成不變的。我們要用發展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

　　(二)認識自我的途徑(板書)

　　學生活動：先分組活動，各組由一名同學負責，每位同學先將前面填過的優點缺點表格展示給大家，其他同學在此基礎上提出自己的意見。每位同學對比自己眼中的“我”和別人眼中的“我”有何不同。然后各組將結果在全班內交流，再由其他同學進行評價。通過此活動，讓學生了解正確認識自己的途徑。

　　1、通過自我觀察認識自己。

　　2、通過他人了解自己。

　　3、通過集體了解自己。

　　每位同學記錄活動結果，全面認識自己。并以此為參考，經常自我檢查，努力保持和發揮優勢，改進不足，不斷更新和完善自我。請記住，認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現應有的風采。

　　小結

　　詩朗誦《我就是我》

　　初一綜合實踐活動教案 14

　　教學內容：

　　《哦，林中那間小屋》《丹頂鶴的故事》

　　教學目標：

　�。�1）情感目標：通過欣賞、演唱、再欣賞，讓學生深入體驗音樂的情緒情感，并進一步樹立保護環境的意識。

　�。�2）知識目標：理解音樂中旋律、節奏、速度、力度、音色等音樂要素對表達情感的作用。

　�。�3）能力目標：能有感情地、自信地演唱歌曲。并培養學生音樂欣賞能力、分析能力，同學之間相互合作能力。

　　教學重點：

　　體驗音樂情感

　　教學難點：

　　理解音樂語言的特征

　　教學步驟：

　　課前情景：

　　弦樂《綠葉對根的情意》和畫面

　　一、課堂導入

　　投影漫畫《春天來了》點明課題《綠色的呼喚》教師銜接語：雖然，我們的生活環境招受著嚴重的破壞，但是我們大家都已經意識到了，而且在我們的身邊涌現出了許多保護環境的志愿者。今天，我們要用音樂的方式來講述他們的故事。

　　二、欣賞《哦，林中那間小屋》

　　1.仔細聆聽教師范唱，請說說歌曲的情緒和講述的內容。

　　2.學生思考回答，回憶歌曲描寫了什么情景？（投影畫面）

　　3.教師再次范唱，（翻開書本）你覺得歌曲的情緒前后有變化嗎？怎樣變化的？

　　4.分析音樂要素對歌曲情緒的表達起到的作用。（板書）旋律走向——圖示（投影）分為兩個樂段，第一樂段平緩，第而樂段起伏變化大。速度力度——中速，第一樂段力度較弱，第二樂段力度變化較多，尾聲漸弱。尾聲的處理——對比哼鳴的作用。

　　5.錄音范唱，區別錄音中的演唱和老師的演唱在情感、演唱形式等方面有何不同？對表達這首歌曲的情感你覺得情緒、速度、力度怎樣用合適？

　　三、演唱歌曲

　　1.歌曲記錄了一個美麗動人的故事，請用你們美妙的.嗓音來講述這個故事！演唱→師生共同評價

　　2.引導學生用自己的聲音來模仿樹林中的聲音，并加入演唱中。為了更好的表達歌曲的情感，請同學們為歌曲設計不同的演唱形式。

　　四、欣賞《丹頂鶴的故事》

　　1.“在你們的歌聲中，我好象感覺到了郁郁蔥蔥的樹林。但是你們聽說過綠色沙漠嗎？有了綠色的樹，綠色的草，還應該有生龍活虎的野生動物。讓我們來聽聽一位保護野生動物志愿者的故事�！�

　　2.播放音樂，感受音樂情緒

　　3.領會音樂的表現手段（小調式）改動結尾處最后一個音6為，讓學生比較結尾的兩種效果，說說對表現歌曲情緒哪個合適？

　　4.隨音樂哼唱。

　　五、課堂小結

　　教師結語：“音樂以它特殊的語言表達情感，讓我們再一次用深情的歌聲贊美這些令人尊敬的環保志愿者�！毖莩杜�，林中那間小屋》結束全課。

　　初一綜合實踐活動教案 15

　　一、學習目標：

　　1．知識與能力目標：初步把握詩文基調，有感情地朗讀詩歌，做到熟能成誦。感知課文內容，能說出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物。

　　2．過程與方法目標：以自主合作、探究的方式通過品味語言、描繪畫面、仿寫詩歌來體會詩歌的情感。體會詩歌優美的意境。

　　3．情感態度與價值觀目標：感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。

　　二、教學重點難點：

　　1．體會詩歌優美的意境。

　　2．揣摩、品味優美的語言。

　　3．有感情的朗讀詩文，做到熟讀成誦。

　　三、教學過程：

　　（1）．導入：

　　秋風蕭瑟，殘荷聽雨，秋有聲；

　　霜葉黃花，秋草碧水，秋有色；

　　天高云淡，北雁南飛，秋有形；

　　丹桂飄香，碩果累累，秋有味.

　　秋天很美，美在一份清澈，一份來自于人間而又遠離塵世的清凈清遠清甜。

　　教師給學生們展示秋天的風景圖片，請學生說說看了圖片，想到了什么？有什么感受？

　　設計意圖：輕松的心情利于學生快速進入學習狀態。讓學生帶著自己的感受進入課文，激發學生的學習興趣和欲望；同時也培養了學生的創造性思維、觀察能力和口語表達能力。

　　介紹作者：

　�。�2）讀課文

　　1、初讀課文，劃出文中的生字、詞。

　　丁丁（zhēng）幽谷肥碩（shuò）棲息（qī）

　　歸泊（bó）寥闊（liáo）枯涸（hé）

　　2、教師范讀，學生劃出朗讀節奏、分辨朗讀語氣、語調。

　　3、學生自讀與賽讀，并在學生中互評，教師給予適當的鼓勵。

　　設計意圖：這樣就能使學生入景、入情的感知課文內容。使學生在初步掌握朗讀技巧，培養語感的同時，還能夠掌握精讀的方法、培養學生語文學習的方法和習慣，提高學生學習的興趣。使學生的認知能力以及情感得以提升，鍛煉學生的自信心。同時也突出了本課的教學重點。由于本課是自讀課，所以更應該強調學生的朗誦。

　�。�3）．請同學們給每一節詩的每幅畫面各擬一個整齊優美的標題：

　　農家豐收圖、霜晨歸泊圖、少女思念圖

　�。�4）、分析課文。

　　第一幅圖：

　　1、這一節詩中哪些詞寫出了“豐收”？

　　飽食過稻香的鐮刀肥碩的'瓜果

　　生動形象的寫出了因秋收的豐碩而興奮的感情，創造出喜悅，松弛，閑靜的氛圍。

　　3、仔細觀察一下這一節詩的用詞，它是從哪些感官來寫農家豐收的景象？

　�。�1）聽覺：伐木聲

　�。�2）嗅覺：稻香

　�。�3）視覺：肥碩的瓜果

　　第二幅圖：

　　1、這一節詩中哪些詞語表現了秋天的早晨？

　　冷霧烏桕葉（落葉）白霜

　　2、“秋天游戲在漁船上”中的“游戲”一詞好在哪里？

　　用擬人的修辭手法把秋天人格化。

　　3、用“游戲”寫出了漁民怎樣的心境？

　　悠閑自得

　　第三幅畫：

　　1、第一句中草野為什么在蟋蟀聲中更寥闊？寥闊是什么意思？

　　寥闊：高遠空曠

　　秋季天高氣爽，田野收獲后顯得更空曠，在入秋的蟋蟀叫聲中，草野顯得更加“寥闊”了。

　　2、“那滿流著夏夜的香與熱的笛孔”是什么意思？

　　那是放牛郎在夏夜吹響笛聲，洋溢著芳香和熱情。

　　3、這里是誰在問“牛背上的笛聲何處去了”？

　　是牧羊女

　　4、這里最后一句“秋天夢寐在牧羊女的眼里”中的“夢寐”一詞好在哪里？

　　用擬人的修辭手法把秋天人格化。秋景在牧羊女眼中如夢幻一般的美，但牧羊女卻在盼望著聽到放牛郎熱情的笛聲，此刻，她的心里一定懷著喜悅和渴盼，而“夢寐”一詞恰如其分的寫出了牧羊女如癡如醉的微妙感覺。

　　設計意圖：本環節以學生討論為主，教師輔助引導為輔，使學生能夠很好的把握作者的思想感情，使教學目標中的能力目標得以實現。同時也培養了學生的自主學習與合作探究的精神，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。這實際上也是教給學生一種閱讀的方法，在學生的領悟能力得到鍛煉的同時，檢測了學生的思維品質，語言的歸納、整合能力，并使之得以提高。把學生對詩的理解上升到了一個高度。

　　再讀課文：達到熟讀成誦。

　　佳句積累

　　秋，是歷代文人墨客鐘情的對象，秋的神韻，秋的景致，給了他們無盡的創作靈感和源泉。請同學們回憶一下，你知道哪些描寫秋天的詩句。

　　請欣賞下列詠秋的詩句：

　　1、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　2、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

　　3、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

　　4、悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。

　　5、蕭瑟秋風今又是，換了人間。

　　6、秋菊能傲霜，風霜重重惡。

　　本性能耐寒，風霜其奈何！

　　7、待到秋來九月八，我花開后百花殺。

　　8、八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

　　設計意圖：有助于培養學生積累名句的習慣。

　　作業：

　　請學生根據自己的認識，也以“秋天”為題寫一首小詩

　　設計意圖：注重語文的實踐活動，讓學生養成一種關注自然、體驗自然和發現美的習慣。體現了教學目標中的能力目標。

　　初一綜合實踐活動教案 16

　　教學目標與要求：

　　透過本課學習，使學生了解和掌握以下基礎知識：土地改革的必要性;《中華人民共和國土地改革法》的公布;土地改革的開展基本完成;土地改革的意義。

　　透過本課的學習，使學生認識到全國土地改革的完成，在我國消滅了2000多年的封建土地剝削制度，鞏固了工農聯盟和人民政權，為恢復國民經濟創造了條件。

　　透過教師講述土地改革的結果，引導學生從中分析土地改革的意義。

　　教學重點與難點：

　　重點：土地改革的必要性;《中華人民共和國土地改革法》的公布

　　難點：土地改革的歷史意義

　　教學方法：

　　土地改革是新中國成立之初三大運動之一，土地改革的進行也是當時勢在必得的，土地改革的完成對鞏固新政權有極端重要的作用。這是本課的重點，可運用劉文彩這個典型案例來分析舊社會地主對農民的剝削狀況，從而突出進行土地改革的必要性。對于土地改革的資料與性質，可結合教材圖片讓學生進行總結。

　　對于土地改革的意義，應當先進行補充，講述土地改革所帶的結果及其在農村土地制度上的變化、農民社會地位的變化、農村經濟的變化等方面進行列表比較，然后再從結果中引導學生歸納其意義。

　　教學過程：

　　(導入新課)

　　師：同學們，你們聽說過《白毛女》的故事或電影資料嗎?(吸引學生，增強學生的求知欲及對土地改革的感性認識)

　　生：(思考并討論)

　　師：《白毛女》描述的是在封建土地制度下，惡霸地主黃世仁對楊白勞其女兒喜兒肆意的壓榨，而楊白勞等窮苦農民卻毫無辦法，黃世仁甚至還逼楊白勞用女兒抵債(楊白勞在除夕夜被逼無奈逃租)，后楊白勞喝鹵水自殺，女兒喜兒逃進深山老林，由于在山里的生活十分艱辛、困難，在吃的方面營養跟不上，她的頭發都變白了。直到八路軍解放了她的家鄉，喜兒才在深山中被找回。

　　(注：“白毛女”在現實中，是有此人存在的。羅昌秀――1923年出生在四川宜賓縣鳳儀鄉，當地的惡霸地主羅錫聯及其妻陶天珍等人逼死她爸爸，打死她哥哥。1939年，年僅16歲的她，被迫躲進深山老林，過了17年的野人生活，直到年屆33歲時才重返人間，此時的她已是滿頭白發。2003年去世，死時80歲)

　　師：同學們在聽完“白毛女”的故事后，有何感想呢?在舊社會，地主是如何剝削廣大農民的?

　　生(思考并回答)：收取高額地租;強迫農民為他們干活……

　　師：四川大地主劉文彩，占有超多土地，阡陌相連，他依靠對農民的殘酷剝削，過著奢華的生活。最為典型的就是利用“大斗進，小斗進”的伎倆巧敢豪奪，住的是被裝飾得富麗堂皇的莊園，專門用水牢迫害窮苦百姓;當時在他家干活的雇農卻難以住上完整的茅屋。一句話，站在地主這邊來說，就是坐享其成;站在農民那邊來說，就是勞而無獲。

　　有個農民叫唐禮福。他家有件棉衣，已祖孫多代穿了162年。傳到他這代的時候，已補丁摞補丁，看不出它的模樣了。農民的生活十分艱辛，連溫飽都解決不了，更不要說買新衣服穿了。

　　師：其實，眾觀整個中國歷史，對于中國人來說，尤其是農民，他們最渴望得到的是什么?

　　生(思考并回答)：土地。

　　師：對，土地是他們的命根子。歷朝歷代，人們不堪忍受的時候，就起來造反，其最根本的目的'只有一個，就是要得到自己的土地。總之，農民從始到終都在為土地而奮斗。到了毛澤東那里，以他對歷史的熟諳和研究，深知中國農民――占中國人口絕大多數的一部分人――最渴望得到的東西是什么。因此，他毫不猶豫地去為農民爭取他們夢寐以求的東西――土地，于是，一場轟轟烈烈的土地改革運動展開了，下面就讓我們一起來學習新課。

　　(講授新課)

　　第3課土地改革(板書)

　　一、土地改革的必要性(板書)

　　(引導生閱讀P11的第一段，了解舊中國封建土地制度的狀況，真正理解在新中國成立之后，于情于理都要進行土改。)

　　師：正是由于舊封建土地制度的嚴重盤剝，打擊了農民的生產熱情，阻礙了農村經濟和社會發展。(簡介地主、富農、貧農、中農、雇農的階級成份劃分)

　　(注：1950、6、30頒布《中華人民共和國土地改革法》時的階級成份劃分

　　地主――占有土地和生產工具而不勞動，或者只做輕微的附帶勞動，靠剝削農民為生的人，劃為地主。

　　富農――凡自耕農土地有余，而兼顧人耕種或以余田出租者及佃農民，自己無土地，資本租得大批土地，所收獲超過需要，并雇人耕種者為富農。

　　中農――雖然占有土地，又擁有必須的生產工具，但既不剝削別人，也不出賣勞動力，靠自己的勞動或主要依靠自己的勞動為生者，劃為中農成份。

　　雇農――完全沒有土地，而靠被人雇傭耕種者為雇農。

　　貧農――占有不完全的生產工具，沒有土地或土地不足，靠出賣一部分勞動力為生者，劃為貧農。這種農民一般都租種他人土地。)

　　(副板書)

　　地主、富農(10%)

　　貧農、雇農、中農(90%)

　　70%――80%

　　20%――30%

　　1、舊中國：封建土地制度的存在(板書)

　　師：在舊中國的狀況是這樣的，那么，新中國成立后，又是怎樣的呢?

　　2、新中國：新解放區未進行土改(板書)

　　師：新中國成立后，農民的地位有什么變化?(大家回顧第1課的資料，是否能夠從中找到答案?)

　　生(思考并回答)：中國人站起來，人民當家作主。

　　師：對，大家回答得很正確，新中國成立后，農民翻身作了國家的主人，也掌握了國家政權，地位得到提高的他們，于情于理都想去爭取他們一向以來最渴望得到的東西――土地，最典型的就是新解放區的廣大農民迫切要求進行土改，獲得土地。那么，在前面我們提到毛澤東早在新中國成立之前，就已意識到這一點，此刻新中國成立了，他具體又是怎樣去實踐的呢?(引導生閱讀P12的相關資料)

　　二、《中華人民共和國土地改革法》的頒布(1950)(板書)

　　師：新的土地改革法里規定，在農民土地所有制下，土地歸誰所有?

　　生(思考并回答)：農民。

　　師：對，這是和舊的地主階級所有制的區別所在：大家一起來觀看P11―P12的四幅圖片，在頒布新的土地改革法后，1950年冬起，全國又分批進行土改，土地當時都掌握在地主手中，就應如何做?――沒收地主土地。沒收地主的土地，分給無地和少地的農民耕種(引導生看P12的圖片)，那么，為什么把地主家的土地分給農民?(動腦筋P12)

　　生(思考并回答)

　　師(歸納總結)：首先，封建土地制度是農民遭受剝削、壓迫的總根子，要把它給廢除，這樣才能促進農村經濟和中國社會的發展。其次，新中國成立后，人民成為了國家的主人，就當擁有土地的所有權。

　　師：地主賴以生存的土地被沒收了，他們會有什么反應呢?

　　生：反抗、阻止土改的開展……

　　師：那么，在土改過程中，也分給地主一份土地，這是為什么呢?

　　生(思考并回答)：使地主成為自食其力的勞動者，減少土改的阻力……

　　三、土地改革的成果(板書)

　　1952年底，近三億農民獲得七億畝土地(板書)

　　(引導生閱讀P12，了解少數民族地區土改狀況)

　　(引導生閱讀P12的第二段小字部分，找出這次土改與過去的土改有什么不同?)

　　生(思考并回答)：保有富農經濟，在政治上中立富農的政策。

　　師：為什么要這樣做呢?

　　生(思考并回答)：使中農放心，穩定……孤立……減少……發展……

　　師：土地改革后，帶來了哪些變化?這些變化有什么意義?

　　(展示相關歷史資料并加以適當的講解來到達這一目的，讓學生明白建國初期的土改的意義是十分重要而又深遠的)

　　注：

　　土地改革前

　　土地改革后

　　(1)地主占有農村土地的70―80%，農民占地20―30%

　　(1)全國3億多無少地的農民無償分得土地4660多萬頃。

　　(2)農民每年要向地主繳納大約300―350億公斤糧食供應的地租。

　　(2)每年交地租達350億公斤糧食。

　　(3)存在著地主階級和農民階級的對立

　　(3)農民成為土地的主人，地主被改造成為自食其力的人。

　　(4)1949年，全國糧食總產量1103億公斤，工業總產值為2，45億元。

　　(4)1952年，全國糧食供應總產量1639億公斤，工業總產值為349億元。

　　四、土地改革的意義(板書)

　　廢除了……消滅了……鞏固了……解放了……(板書)

　　師：人民政府的威望在廣大農民中迅速樹立起來，即使在3年經濟困難時期，農民們也堅持下來與共產黨和國家共赴難關。

　　小結：

　　這節課我們主要學習了中央人民政府于1950年頒布了《中華人民共和國土地改革法》沒收了地主土地，分給無地或少地的農民耕種，建立了農民的土地所有制。到1952年，全國大部分地區改革都已完成，農民成為了土地的主人，真正獲得了解放。土地改革的完成有著重大的意義。

　　課后練習：做《歷史學習指導》(第3課)

　　初一綜合實踐活動教案 17

　　教學目標

　　知識與能力：

　　了解初中生的情緒特點，掌握一定的調節情緒的作法，使學生增強控制情緒的能力；

　　過程與方法：

　　充分調動學生的主體性，讓學生分析自身的情緒特點及其自己是怎樣克服消極情緒的，再由學生自己將搜集的有關偉人、名人調節情緒的事例進行分析，并利用名人名言作為自己的座右銘，老師將在此課中起主導地位，對學生分析的方法進行概括和總結，對學生容易混淆的自我激勵和自我暗示方法進行講解。

　　情感、態度與價值觀：

　　通過學習了解中學生情緒的特點：不穩定、易變、易沖動，掌握調節情緒的方法，適時適當地控制情緒，保持良好的心境。

　　教學建議

　　教學重點、難點：

　　調節情緒的方法是本課的一個難點。這些方法要求學生理解并學會運用。其中的自我暗示、自我激勵、心理換位法、升華等方法，名詞新，學生不易理解，難掌握，因此老師要通過具體事例幫助學生進行由淺到深，由具體到抽象的分析。

　　教法建議：

　　1、創設情景、觀看錄像、聯系學生實際，分析初中生的情緒特點。

　　2、充分調動學生的積極性，讓學生談自己如何調節不良情緒的。

　　3、介紹一些名人調節情緒的方法。

　　4、課后學生選擇一條名人名言作為自己的座右銘。

　　教學設計示例

　　復習提問：積極情緒與消極情緒對人的影響作用有哪些？

　　（板書）二。情緒需要調節

　�。ㄇ榫埃豪顐ギ嫯嫹浅：茫@得美術比賽一等獎，他是班級的宣傳委員。一天中午，他正在出板報，很多同學圍觀，不少同學贊嘆，李偉聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時，小剛過來，對板報提出了一些批評，李偉不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說，李偉扔下粉筆，沖著小剛大聲地說："你行，我不干了。"剩下小剛和其他同學尷尬地站在那里。

　　（提問）：李偉的情緒有哪些變化？我們同學中有無類似的感受？說明中學生的情緒有什么特點？

　　（板書）

　　觀看錄像：《青春與法律對話》第一個故事。

　　（提問）：初中生情緒的特點會對我們產生那些不良影響？

　�。ò鍟�

　　對于不良情緒需要進行調節。

　　（板書）2、調節情緒的方法：

　　教師可以先讓學生談自己如何調節不良情緒的，教師總結即可。（學生談的方法多集中在前兩種）

　�。ò鍟�

　　教師總結：轉移焦點，當我們苦悶、煩惱時，轉移注意力到有興趣的活動中（結合學生的方法），這樣情緒會慢慢好轉，改變環境，到自己想去的地方玩，或改變自己的居住環境等。

　　（板書）：

　　教師總結：這些方法指的是在適當的`場合，用適當的方式來排除心中不良情緒，合理發泄不等于放縱、任性、胡鬧。如果不分時間、場合、地點隨意發泄，不僅不能調控好不良情緒，還會造成不良的后果。