《我看見(jiàn)了我的骨頭》教案匯編
《我看見(jiàn)了我的骨頭》教案之一
【教學(xué)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱字典的習(xí)慣，及借助字典解決閱讀困難的能力。
2、學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀課文，明白文章闡述的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生通過(guò)查閱字詞典和反復(fù)閱讀，明白文章闡述的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入：
出示一張X光片，問(wèn)：同學(xué)們，你們知道我手里拿的是什么?(X光片)
X射線是由誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?(倫琴)
一、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、借助字詞典散讀，讀通課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘時(shí)間，借助字詞典散讀課文，把課文讀通。
2、讀讀發(fā)現(xiàn)X光的過(guò)程。
師：同學(xué)們知道了倫琴發(fā)現(xiàn)X光的過(guò)程，能不能讀一讀其中你最感興趣的語(yǔ)句。
二、精讀研究：
1、帶問(wèn)題再讀課文。
師：課文是不是只寫(xiě)了倫琴發(fā)現(xiàn)X射線這一個(gè)“偶然遭遇”呢?
2、小組討論：
師：為什么還要寫(xiě)其他的“偶然遭遇”?
三、課外延展：
閱讀本文的啟示
四、回家作業(yè)：
1、積累詞語(yǔ)
2、查找資料：同學(xué)們?nèi)D書(shū)館或到網(wǎng)上再去查找一些科學(xué)史上的偶然發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
偶然遭遇 抓住機(jī)遇 科學(xué)發(fā)現(xiàn)
《我看見(jiàn)了我的骨頭》教案之二
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)反復(fù)閱讀課文，領(lǐng)悟文章所闡述的'道理
二、初步探究用事實(shí)來(lái)說(shuō)理的寫(xiě)作方法
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的熱情
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀，明白文章所闡述的道理
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
由《諾貝爾獎(jiǎng)背后的故事》中獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)的華裔科學(xué)家引入到第一個(gè)獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的物理學(xué)家——倫琴(X射線就是由他發(fā)現(xiàn)的)。
出示X光片,引出X射線是由誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?
出示課題《我看見(jiàn)了我的骨頭!》
二、初讀課文，整體感知。
1、借助詞典散讀，讀通課文
2、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了X射線?
3、他是怎樣發(fā)現(xiàn)X射線的?請(qǐng)同學(xué)復(fù)述倫琴發(fā)現(xiàn)X射線的故事
4、請(qǐng)同學(xué)讀一讀其中你最感興趣的語(yǔ)句
5、為什么作者說(shuō)倫琴發(fā)現(xiàn)X射線的科學(xué)發(fā)現(xiàn)在科學(xué)史上被稱(chēng)為“偶然的遭遇”呢?請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句加以說(shuō)明。
三、精讀課文，感悟道理。
1、課文是不是只寫(xiě)了倫琴發(fā)現(xiàn)X射線這一個(gè)“偶然的遭遇”呢?
2、那文中還寫(xiě)了哪些科學(xué)史的“偶然的遭遇”呢?
3、那作者為什么還要寫(xiě)其他的“偶然的遭遇”呢?(小組討論，大組交流)
(重點(diǎn)討論為什么倫琴發(fā)現(xiàn)了X射線，而陰極射線管的發(fā)明者克魯斯和德國(guó)科學(xué)家古德斯柏德他們也看到了X射線卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?)
明確：偶然的遭遇 科學(xué)的發(fā)現(xiàn)
四、拓展延伸。
請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)本文的啟示
五、布置作業(yè)。
1、課外閱讀中外科學(xué)家的故事
2、收集科學(xué)家的名言
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