七年級語文《從生活中找米》教案范文
【教學活動目的：】
一、培養學生課外學習語文的興趣和愛好，養成在生活中時時處處都能學
習語文的好習慣。
二、積累、豐富詞匯，并對其產生、構成、表達技巧及折射的文化心理等方面進行探究。
三、鼓勵學生關注社會、關注生活，學習鮮活的富有時代氣息的語言。
【活動過程：】
㈠、收集和探究
1、收集社會、日常生活中健康、清新的新詞匯，感受語言表現力；
2、收集歇后語、名言警句，體會其蘊涵的道理；
3、收集廣告詞、公共場所標語，探究其語言表達技巧；
4、收集店鋪名，探究其折射的文化心理。
㈡、交流和點評
㈢、學習和運用
1、為學校圖書館閱覽室擬一條標語。
2、為自己教室或書房學習環境擬一條標語或對聯
3、為學校水族館擬一則廣告詞。
教學過程：
第一課時
一、出示投影片導入，學生齊聲朗誦：
《觀書有感》.朱熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
師：半畝方塘，天光云影，異彩紛呈，是因為有活水汩汩；我們的課堂要有“天光云影”，也得引進時的活水。今天就讓我們一起把眼光投向社會，收集宣傳標語、廣告詞、店鋪名，探究其語言特點和文化心理。一起采擷生活，表現生活。
二、請大家把自己收集的宣傳標語交流一下。
生：龍舟龍燈龍風箏，龍城龍園龍文化。
漫步遠古時光，聆聽現代經典。
——常州旅游節宣傳標語
生：芳草萋萋，踏之何忍？
生：書香世界展示人類文明，知識天地薈萃人類文化。
生：清洗有潔美，生活更和美。
生：新世紀穿什么？東盛絨布。
……(全班每人三條)
師：這些標語簡明、清新、幽默、得體，形式多樣既令人賞心悅目，又給人以教育。
三、小組交流，并選一位同學對本組的廣告詞進行點評。（從語言特點、修辭等方面。略）
師：這些廣告詞精練、生動、通俗、實用，巧用修辭，便于記憶，易于流傳，有利于產品打開銷路。
四、學生自由點評店鋪名，揣摩其心理文化。
生：口福雞、德泰恒，表示店主追求吉祥、發達。
生：小吳理發、小泉剪刀，非常樸實、實惠。
生：寫意空間、貓空、左岸吧。（咖啡店名）有些別致、新奇。
生：萬山紅、清華園、蘇果超市，比較大眾化。
生：花之韻、伊可愛、聚雅軒，追求韻味、雅致。
……
師：這些店鋪，有百年老店，有新開店鋪，而店鋪名則是人們心理
文化的折射。它們所反映心理追求：（板書）
有追求吉祥發達的，有追求親切樸實的。
有追求清新雅致的'，有追求另類別致的。
有追求華麗典雅的，有追求新奇活潑的
總之，不同的店名，反映了不同的心理文化和欣賞品位。
五、學習運用，根據所設置的情景，小組討論擬定。
設置情景（1）:
這學期我們處在人生選擇的十字路口，每個同學都期盼成功。初三開學后，你們的班主任老師想為班級換條標語，來找我。我現在就把這個任務教給你們。
生：想象自己成為勝者。
生：精彩人生從拼搏開始。
生：良好的習慣助你打開知識之門。
生：重要的是你的努力。
生：行動是金。
生：努力就是最好。
……
設置情景（2）:
上星期天我到二中去學習，看到這樣一句口號：“自強不息，與時俱進，向學習化社會進軍。”我想，創建學習型城市、學校、必須從自我做起，為創設學習環境，我提議大家為自己的家或書房題名并作簡要說明。
生：菁菁小屋、求索、淺草、我的樂園、學習地帶、七彩星空、擷趣園等。
設置情景（3）
畢業前夕，同學們要給母校一塊匾，上面要書寫8個大字，準確表達以下意思：老師對我們的恩情永遠難以忘懷，學校對我們的訓導永遠記在心中。已擬定“校訓永記”4個字，請你寫出另4個字。
生：師恩難忘
師：對聯要求上下句結構相同或相似，字數相等，句意相關或相對，詞性相同。）
設置情景（3）
讀名著對對聯
師：（示例）
上聯：親近冰心點數繁星熠熠
下聯：重溫魯迅傾聽吶喊聲聲
生：品讀曹禺聆聽雷雨陣陣
生：走向茅盾仰望子夜茫茫
六、小結：
走出門去，生活是多么廣闊，哪里有生活，哪里就有快樂和寶藏。
走出門去，海闊天空，那里才是我們廣闊的課堂。在生活這個大課堂里，我們要勤于采擷，善于思考，才能領略語文學習的情趣，才能品嘗生活的甜美，才能生動真實的表現生活。最后，我就用一幅對聯作結，并與大家共勉。
師：上聯：天天閱讀社會之書無頁不學問
下聯：處處采擷生活之花每枝有語文
七、作業設計
1、我校水族館是常州市生物教學的基地，請你為水族館擬一則廣告詞。
2、你一定有課外讀書筆記本吧！請你為自己心愛的課外閱讀摘抄本或課外練筆本寫一幅對聯式的自勉語。
3、讀自然對對聯
上聯：風吹芳草綠
附：下聯：雨潤杏花紅
雨灑李花白
雪映梅花紅
（以上三題學生可自選有興趣的做）
4、我看”為話題，寫一篇550字的文章。（此題必做）
我看廣告、店鋪名；我看社會、人生；
我看唐詩、宋詞；
我看歇后語、名言警句。