教版六年級(jí)語文下學(xué)期第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：人教版六年級(jí)語文下學(xué)期第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)
“人生感悟”教學(xué)設(shè)計(jì)
一、單元主題
生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪閱讀它們，感悟它們，能讓我們?cè)谌松缆飞献阚E更踏實(shí)，步伐更穩(wěn)健。本組教材就是圍繞人生感悟這一主題編寫的。 本單元選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。
1．《文言文兩則》通過學(xué)弈和《兩小兒辯日》的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理。
2．現(xiàn)代散文大家朱自清的《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)。
3．林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
3．趙麗宏的散文《頂碗少年》描寫了一場驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的道理。
4．豐子愷先生的散文《手指》更是以風(fēng)趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態(tài)和性格各有長短，闡明團(tuán)結(jié)有力量的道理。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示
2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；
3.在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。
4.培養(yǎng)閱讀能力，結(jié)合本次語文主題學(xué)習(xí)的開展，利用好課堂，以文代文，遷移運(yùn)用，實(shí)踐好“群文閱讀”。
三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)
1．聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。
2．把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法。
3. 初次配合使用《語文主題學(xué)習(xí)叢書》，將所習(xí)得的閱讀方法或感悟到的表達(dá)方法進(jìn)行遷移運(yùn)用，逐步培養(yǎng)群文閱讀的`能力。
四、教學(xué)措施及手段
1．引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟。
2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自己的所見所聞。
3．領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)。
4. 引導(dǎo)學(xué)生使用《語文主題學(xué)習(xí)叢書》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。
5. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，使語文課堂真正成為學(xué)生的課堂。 單元課文舉例
《文言文兩則之學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求
1.學(xué)生通過教師引導(dǎo)、小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容并用自己的話講講
2.學(xué)生能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。
3.學(xué)生能從課文中體會(huì)到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。
4.學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步了解體會(huì)我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。
二、教學(xué)過程
（一）激發(fā)興趣，回憶導(dǎo)入
談話：文言文是我們祖國悠久燦爛的文化傳統(tǒng)。在春秋、戰(zhàn)國時(shí)期基本是使用文言文。我們?cè)?jīng)學(xué)過哪幾則文言文？對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，下面讓我們回憶一下《伯牙絕弦》的學(xué)法吧！
１、出示：
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴。
２、學(xué)生回憶說出學(xué)習(xí)文言文的方法。（1）熟讀（2）理解文意。（3）明白道理
（4）背誦全文
（二）理解題目（方法：抓重點(diǎn)詞語）
釋題：弈：下棋。學(xué)弈，就是學(xué)下棋
（三）了解作者（方法：讓學(xué)生展示收集到的孟子的資料）教師對(duì)學(xué)生的搜集，進(jìn)行整理、補(bǔ)充。
（四）熟讀成誦（讀之前引導(dǎo)學(xué)生說出朗讀時(shí)需注意的要點(diǎn)：
1、注意朗讀的節(jié)奏，教學(xué)生斷句
2、讀準(zhǔn)字音（本文“之”“其”字較多，強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定讀好六個(gè)“之”字。對(duì)“之”“其”字詞義、用法進(jìn)行拓展。
3、放慢點(diǎn)速度）
4、準(zhǔn)備：同學(xué)互讀（正音、糾錯(cuò)）。
5、指名讀（好中差各一名，自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)）。
6、教師范讀（生評(píng)，師趁機(jī)強(qiáng)調(diào)節(jié)奏）。（播放配樂朗讀）
4、自己練習(xí)一分鐘（個(gè)別指導(dǎo)）。
7、全班齊讀（學(xué)生自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)）。（配樂）
8、自由背誦
五、小組探究，理解文意
（一）、小組合作交流，各自說說自己讀懂的句子，再把不懂的字、詞、句提出來，在小組中討論，如果還有不能解決的，等匯報(bào)時(shí)請(qǐng)其他小組同學(xué)或老師幫助解決。
（二）、匯報(bào)解疑
１、出示句子：思援弓繳而射之。
（１）、學(xué)生自讀句子，結(jié)合注釋說說句子的意思。
（２）、根據(jù)理解再讀句子，試著給句子劃分節(jié)奏。
（３）、指名讀句子，師糾正，讀出正確的停頓：思／援弓繳／而射之。
（４）、齊讀（相信自己能讀好的同學(xué)一起來讀，還讀的不好的同學(xué)也努力地把這句讀好，齊讀！）
（５）、學(xué)生小結(jié)學(xué)法，師給予補(bǔ)充。
２、課件出示句子：為是其智弗若與？曰：非然也。
（１）、根據(jù)上面學(xué)法，小組自主學(xué)習(xí)。
（２）、指名匯報(bào)句子的意思，理解整個(gè)句子為設(shè)問句，指名讀，自評(píng)，他評(píng)。
（３）、男生讀前句（反問語氣），女生讀后半句（肯定語氣）。
（４）、齊讀。
３、出示剩余的句子，根據(jù)學(xué)法，小組學(xué)習(xí)。
４、學(xué)生反饋。
５、在理解全文意思后，請(qǐng)學(xué)生扮演角色，體會(huì)文中二人學(xué)習(xí)時(shí)不同的態(tài)度。
六、感悟道理
（1）從課文中找出反映兩人學(xué)習(xí)結(jié)果的句子。
（2）能針對(duì)這句話提個(gè)問題嗎？
（3）還可以用哪幾個(gè)詞說說這兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)生匯報(bào)：學(xué)習(xí)態(tài)度不一樣，學(xué)習(xí)結(jié)果也不一樣。
七、拓展延伸，自創(chuàng)警示語
1．聯(lián)系生活實(shí)際，說說態(tài)度的重要性
2．自創(chuàng)警示語。在你的眼里，態(tài)度是什么？如：好態(tài)度是成功的一半。
八、總結(jié)學(xué)法
一讀（原文）二看（注釋）三想（句子意思）四悟（道理）
九、運(yùn)用學(xué)到的方法自學(xué)《蜀鄙二僧》
1．理解題目。
2．讀懂內(nèi)容。
3．感悟道理。這個(gè)故事使我明白了。
十、自學(xué)《語文主題學(xué)習(xí)叢書》之《攘雞》一文
我感受最深的一句話是:________ _，我明白了做事要 ，不能 。 今天我們不僅學(xué)習(xí)了《文言文兩則》中學(xué)弈的內(nèi)容，還重點(diǎn)分享了《語文主題學(xué)習(xí)叢書》上的《攘雞》一文，相信你已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)古文的方法，讓我們一起來交流一下吧。