六年級語文下冊教學設計：《墓碑石鎮》

時間：2021-04-13 15:50:55 六年級

六年級語文下冊教學設計：《墓碑石鎮》

　　教學目標：

六年級語文下冊教學設計：《墓碑石鎮》

　　知識：

　　1、了解“墓碑石鎮”的風貌與特點。

　　2、認識課文樸實的敘述風格。

　　能力：

　　1、學習以歷史傳說體現地方風情的寫作手法。

　　2、對“墓碑石鎮”刻意保留“原始風貌”發表自己的看法。

　　情感：懂得古跡保護中維持原貌的意義。

　　教學重點：

　　1、了解“墓碑石鎮”的風貌與特點。

　　2、認識課文樸實的敘述風格。

　　3、學習以歷史傳說體現地方風情的寫作手法。

　　教學難點：學習以歷史傳說體現地方風情的寫作手法。

　　教學準備：作者相關資料

教學內容	媒體	教師活動	學生活動	策略說明
一、揭示課題	媒體出示	1、第七單元“域外風情”主要寫些什么？ 1、揭示課題 2、讀題，提出問題 3、介紹作者	1、發表意見 2、讀題，提問題	整體把握單元內容了解作者，積累資料
二、初讀課文		1、默讀課文思考：你認為最能體現“墓碑石鎮”的“趣”是什么？ 1、同桌討論 2、大組交流	1、默讀思考 2、同桌合作	讓學生初步感受課文內容
三、自主學習	媒體出示問題	1、根據問題，小組學習問題：（1）原始而蒼涼的原始風光為什么能夠吸引那么多觀光客人？（2）作者是怎樣突出小鎮的原始而蒼涼的色彩的？（3）“牛仔小鎮”的“趣”具體表現在哪些地方？ 1、組合作學習 3、交流看法	1、根據問題小組合作學習 2、發表不同的看法。	給學生提供充足的自主學習的時間，培養學生合作探討的能力，鼓勵學生發表自己的意見。
四、拓展思維	媒體演示	1、思考：美國為什么要保留墓碑石鎮的原貌，請說說你的理解。 2、這樣的情況在我國是否存在，談談看法。	1、思考問題 2、發表意見	旨在讓學生了解古跡保護中維持原貌的意義。
五、布置作業		1、理解重點詞的意思。 2、繼續查找并積累作者的相關資料

　　教后感：

　　培養學生文化意識

　　新的課程目標明確提出“有一定的.文化積淀”，這也是前所未有的。那么，何謂“文化”？如何來增加學生“文化積淀”？真是對老師出了道難題。我認為教師首先要有這種理念，然后在教學中能留意，善于挖掘教材，能以教材為例潛移默化地培養學生的文化意識。例如本文美國西部的牛仔小鎮就是一種文化。美國是世界上最發達的資本主義國家，不僅有旖旎的自然景觀，也有眾多令世人向往的都市。而在西南邊陲竟然還伴留著這樣一個原始而蒼涼的墓碑小鎮，這樣的建設是令人回味的。毫不夸張地說，墓碑石鎮的原始和蒼涼本身就是文化。

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