小學六年級語文從現在開始教學實錄
師：今天我們繼續來學習21課《從現在開始》一課，請同學們打開書96面，把課題齊讀一次。
生：齊讀課題
師：瞧，詞語娃娃來了，請同學們用響亮的聲音跟這些詞語娃娃打個招呼。
生：認讀詞語
師：詞語讀得真準確。
師：通過昨天的學習，我們知道獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布了一個什么樣的消息？
師：誰愿意來讀獅子的話，注意獅子的話該怎么讀？其他小朋友得仔細地聽，看他讀得怎樣？
生：讀獅子大王的話
師：他讀得怎樣？
生：聲音響亮，字音讀得很準確，但大王的風度沒讀出來。我覺得“最好”、“輪流”要重讀。
師：那你能讀出大王的風度嗎？請你試試看。
生：讀獅子的話
師：有大王的風度。還有誰愿意來讀？
生：讀獅子的話
師：讀得流利，聲音比較小，你們覺得這樣讀，行嗎？
生：行，課文里說獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”，獅子肯定衰老了，所以，他的聲音很小。
師：是的，大聲地讀，就能讀出獅子的威嚴；小聲地讀，就能讀出獅子的衰老。這樣讀都行。請同學們用自己喜歡的聲音讀獅子的話。
生：自由讀獅子的話
師：同學們，生活中那些事情需要輪流做？
生：值日，掃地。
師：那么輪流是什么意思？
生：一個一個來。
師：聽了獅子的宣布以后，那些動物輪流做了“萬獸之王”？最后誰又當上了？青銅學們罷把課文自由朗讀一次。
生：自由朗讀課文
師：聽了宣布以后，哪些動物輪流做了大王？最后誰又當上了？
生：貓頭鷹、袋鼠、猴子輪流做了大王，最后猴子當上了“萬獸之王”。
師：猴子最后當上“萬獸之王”，你是從哪一自然段知道的？
生：課文最后一自然段。
師：誰愿意來笑瞇瞇地讀課文最后一個自然段。
生：讀最后一個自然段
師：聲音響亮，讀得流利，但是“重”讀錯了，它是個多音字，有兩個讀音。請再讀一次。
生：讀“重”字。
師：現在你讀對了。有進步。
師：：“笑瞇瞇”是什么樣子？做個樣子給老師看看。
生：做樣子
師：笑瞇瞇是一個疊詞，你能說出這樣的詞語嗎？
生：綠油油、白花花
師：聰明的孩子心里早就有疑問了，此時你心里產生了一個怎樣的疑問？
生：為什么猴子當上了大王，而貓頭鷹和袋鼠沒有當上大王？
師：會思考的孩子就是不一樣，你提的問題很有價值。這一節課，我們就要把這個問好拉直，變成一個大大的感嘆號。
師：同學們，貓頭鷹知道自己明天就要成為“萬獸之王”，翻來覆去，怎么也睡不著，它心里會想些什么？
生：貓頭鷹會想：明天我就是“萬獸之王”，我得神氣一點，這樣動物才會服從我的命令。
師：誰愿意來替貓頭鷹來下達命令？
生：讀貓頭鷹說的話。
師：他讀得怎樣？
生：他讀得不夠神氣。
師：你能讀出他的神氣嗎？試試看。
生：讀貓頭鷹說的話。
師：讀得夠神氣的，老師也想來讀一讀，給我一個機會，好嗎？
師：讀貓頭鷹說的話。
師：誰來說說老師讀得怎樣？
生：讀得好，有感情。
師：謝謝你對老師的夸獎，想知道老師為什么讀得這么好嗎？
生：想！
師：非常簡單，老師把自己當作一只貓頭鷹，抓住重點詞，反復地讀，就讀得這樣好。
師：你們想不想試一試？
生：讀貓頭鷹說的話
師：誰有信心覺得自己能比老師讀得更好？
生：讀貓頭鷹說的話。
師：邊讀邊做動作，比老師還出色一些，老師真佩服！
師：貓頭鷹是一種什么樣的動物呢？
生：是一種夜行動物。
師：是呀，貓頭鷹是夜行動物，它讓動物們這樣做，動物們愿意嗎？
生：不愿意。
師：假如你是林中的一只動物，你會遇到什么樣的麻煩、困難？
師：現在老師是林中的一只松鼠，請聽我說，我是林中的一只松鼠，白天我在樹林里跳來跳去，摘松果吃，多快活呀！夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我會餓肚子的。
師：現在你們也是林中的一只動物，誰愿意來說說？
生：我是一只青蛙，我白天在田里捉害蟲，夜里黑咕隆咚的，我看不見蟲子，捉不到蟲子，我會餓肚子的，莊稼也會得病的。
師：你說得很流暢，了不起。
生：貓頭鷹，你是夜行動物，我小白兔可是白天拔蘿卜、采蘑菇的呀，你要我夜里做事，我怎么看得見呢？
師：你說出了小白兔的困難。
生：貓頭鷹大王，你要我豹子夜里做事，樹林里又沒有綠燈，我怎么能做事呢？
師：沒有綠燈確實不能做事，你的想象力真豐富。
生：我是一只袋鼠，自從貓頭鷹當上大王以后，我眼圈黑黑的，哈欠連天，走路都想睡覺。
師：剛才動物們你一言，我一言，紛紛說出自己的想法，這就叫做
生：議論紛紛。
師；袋鼠在哪里？你有什么想法？
生：如果我當上大王，我就會命令動物們跳著走路，總比貓頭鷹當大王好得多。
師：袋鼠，你當上大王的會心情怎樣？
生：激動。
師：你有沒有激動的時候？
生：成功時很激動。
師：請你激動地來下命令。
生：讀袋鼠的話。
師：讀得夠激動的。
袋鼠命令動物們跳著走路，動物們愿意嗎？你是怎么知道的.？
生：書上有一個“直搖頭”。
師：是的，“直搖頭”說明動物們極不愿意，但又必須跳，假如你是林中的動物，你會想說什么？
師：現在老師是一條蛇，請大家聽我說。我是一條蛇，以前我在樹林里爬來爬去，快活極了！可是現在整日跳來跳去，我的皮也裂開了，鮮血直流，我都快活不下去了。
師：現在你們也是林中的一只動物，你會說些什么？請把想說的寫下來。可以仿照老師的寫，也可以自己寫。不會寫的字用拼音代替。
（生自由練寫，老師巡視指導。）
師：誰愿意來讀自己的作品。
生1：我是一只老虎，以前我在森林中跑來跑去，自由極了，可袋鼠讓我跳著走路，我跳得氣喘吁吁，有氣無力，小動物怎么也追不上，我已經三天沒吃東西了，肚子餓極了，真難受！
師：氣喘吁吁、有氣無力著兩個詞語用得好。
生2：我是一只小鳥，以前我在森林里飛來飛去，捉害蟲，保護翠綠的樹苗，生活多有意思呀！可袋鼠讓我跳著走路，我沒捉到一只害蟲，生活真沒意思。
師：寫得很具體，了不起！
師：有沒有寫小猴子的？
生3：我是一只小猴子，以前我抓著藤條蕩來蕩去，和同伴一起玩游戲，真開心！可現在要跳來跳去，真累！
師：蕩來蕩去是書上的詞語，你會用，真能干！要是讓你當上大王，你會怎樣？
生3：從現在開始，你們都照自己習慣的方式過日子。
師：聽了猴子的宣布以后，動物們怎樣呢？
生：歡呼。
師：歡呼聲一浪高過一浪，萬獸之王還要不要輪下去嗎？
生：不要。
師：為什么？請你用“因為------所以”的句式，告訴小猴子為什么能當上大王。
生：因為貓頭鷹、袋鼠非常自私，不為別的動物著想，而小猴子卻能為別的動物著想，所以它當上大王。
師：是的，小猴子能為別人著想，尊重別人的生活方式，所以它當上了萬獸之王。
師：學了這篇課文，老師衷心地希望同學們在以后的學習、生活中，能尊重別人的想法、意見、觀點；能尊重別人的生活方式，這樣你就能贏得別人的尊重。
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