人教大綱版六年級上冊語文教案《牛郎織女(二)》教學設計
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用有關詞語造句。
3、觀察夜晚的星空，找到天河、牽牛星、織女星，將觀察的經過寫成一篇短文。
教學時間： 兩課時
第一課時
一、談話導入
每當夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發現一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細看看，發現天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學習牛郎和織女的.故事。
二、初讀指導：
1、 輕聲自由讀課文，要求讀準字音，劃出由生字組成的詞語。
2、 思考這篇課文主要講了什么內容?
3、 說說各個自然段主要內容。
各小組按以上要求進行預習課文。
三、檢查自讀情況：
1、 朗讀生字，正音。
2、 按自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。
3、 說說各個自然段主要內容。
四、學習第一段：
1、 指名朗讀，思考：這一段主要寫什么。
2、 從語言文字中體會牛郎織女“日子過得挺美滿”(男耕女織、辛勤勞動、生兒育女------)。
3、 有感情朗讀第一段。
4、 思考本段最后一句話的含義。(小組討論)
五、學習第二段：
1、 一天，牛郎去喂牛，發生了什么事?
2、 老牛又講了什么話?
3、 老牛講話時的神情怎樣?
4、 有感情地朗讀老牛的話。
5、 老牛死了，牛郎和織女心情怎樣?(小組交流)
6、小結：善解人意的老牛離開了牛郎，分手前還留下了“把我的皮剝下來留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮------”的話語，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。
六、作業 ：
1、 完成文后習題2，指導書寫。
2、 有感情朗讀課文。
第二課時
一、復習導入：
指名復述《牛郎織女》的主要內容。
牛郎織女后來的生活怎樣了呢?
二、學習第三段：
1、 牛郎織女過著幸福美滿的生活，但織女有時也會發愁，為什么?
2、 王母娘娘知道織女下嫁人間有何表現?
3、 默讀第3—5自然段，劃出描寫王母娘娘神態的句子。
(王母娘娘更是氣得暴跳如雷，發誓要把織女抓回天庭，嚴厲懲罰。
王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領天兵天將闖進牛郎家里，來抓織女。
王母娘娘狠狠一推，兩個孩子跌倒在地。王母娘娘拽著織女，一起飛向天空。
王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，霎時間，牛郎的面前出現一條天河。)
4、 通過王母娘娘的舉動，可以看出她是個怎樣的人?(小組交流)
5、 有感情地朗讀這些句子，讀出對不講骨肉親情、心狠手辣的專制者的憎恨之情。
6、 默讀第3-5自然段，劃出描寫牛郎與織女的句子。
A、 “織女一邊…… 一邊……”朗讀體會織女不愿離開人間，不愿與親人分離的痛苦情感。
B、 “牛郎……趕緊……一出屋門就……”朗讀體會牛郎的心急如焚。
7、 有感情地朗讀3-5自然段。
8、 第三段講了幾層意思?概括出每個自然段的小標題。
知道下落，發誓抓回。
闖入家里，抓走織女。
心急如焚，攜子追趕。
9、 根據小標題說說這段課文的內容。(小組內進行)
三、學習第四段：
1、 指名讀6、7自然段，思考這兩段主要寫了什么內容。
2、 想象：牛郎織女隔著天河相望，他們會想些什么呢?七月初七在鵲橋相會時又會說些什么呢?
3、 有感情地朗讀課文，領略課文的意境美和語言美。
四、總結課文：
1、 這個故事講了什么內容，表達了作者怎樣的感情?
2、按照“男耕女織，日子美滿——老牛訣別，忍痛剝皮——王母知情，發誓追回——闖入家里，抓走織女——心急如焚，攜子追趕——劃出天河，牛郎被攔——隔河相望，化作星辰——喜鵲搭橋，一年一見”的順序復述課文。
五、布置作業 ：
1、 造句：
心急如焚——
霎時間——
2、 觀察夏夜的星空，找出天河、牽牛星、織女星，將觀察的結果寫下來。
板書：
牛郎織女 生活美滿
↓
王母娘娘 殘暴、專制
↓
牛郎 隔河相望 織女
（老牛：病死、剝皮）