蘇教版六年級語文下冊習作三“讀后感”教學教案
簡析：
這是蘇教版六年級語文下冊第三單元的習作內容,本次習作有一篇例文，例文開始敘述了《海倫.凱勒傳》這本書的主要內容，接著在敘述書內容的基礎上描寫了自己讀完后的心得和收獲，并且在最后以海倫.凱勒的一句話作為總結，闡述了自己的想法，全文洋溢著小作者真摯的情感。讀完這篇讀后感，讓人有一種讀書的欲望，這就是一篇成功的讀后感。
設計理念：
1.突出讀是寫的基礎,給學生充分的時間閱讀,尊重他們的獨特感受,想寫什么就寫什么。
2.從學生的生活實際入手，開發習作資源，激發學生的習作興趣。
教學目標：
1.在例文學習的基礎上，讓學生掌握寫讀后感的方法。
2.進一步培養學生勤于讀書、樂于動筆的習慣。
教學過程：
一、談話導入。
在你的小學學習生活中,給你留下印象最深刻的書是什么?你讀完后有什么話要說呢？
1.找幾名學生說說自己的感受，教師相機指導。
2.導入主題：同學們說的就是我們今天要寫的習作——讀后感。（板書：讀后感）
（設計意圖：通過輕松、活潑的談話、交流，讓學生對讀后感有一定的認識，激發學生的寫作興趣。）
二 、讀例文，學習寫作方法。
1.談話，激發學生興趣。
孩子們，“讀一本好書，就是和高尚的人談話。”，老師相信，一本書給你的不僅僅是知識，更重要的是它給你帶來的啟迪和感受。
2.下面請大家閱讀張佳星同學讀《海倫.凱勒傳》后寫的一篇讀后感，我們來看他是怎樣寫自己的感受的。
3.自主閱讀例文，學習寫作方法。請同學們自由閱讀，體會這篇讀后感是怎么寫的？
4.交流例文中蘊涵著的讀書感悟的寫法。
（1）讀后感的一般模式。
教師根據學生回答，教師總結：所讀書的主要內容、聯系生活談感受、文章總結。
讓學生體會到詳寫和略寫
（2）品味感的寫法。讀后感重在感，感想該怎么寫呢？再讀第二段，看作者如何來寫感受的？
先抒發自己的真實感受，對主人公進行評價，然后聯想到自己、聯想到別人、聯想到現實
（3）這篇文章是怎樣結尾的？
這篇文章以海倫.凱勒說的一句話結尾的'。
三、拓展的寫法。
1.結合你以往寫讀書感悟的方法，大家說一說，感想還可以怎么寫？
學生小組討論，讀后感的寫法。
2.體味結尾寫法。說說還可以怎樣結尾呢？
小組討論，結尾該如何去寫？
3.體味文章題目。
題目是文章的眼睛，眼睛是心靈的窗戶，同樣，題目就是文章的窗戶。這篇文章的題目是怎樣的？你還能把它改為？這是一個直接題目，還可以是間接題目，你能替張佳星的文章安上一對漂亮的眼睛嗎？
四、錦上添花
叮囑同學們在寫這樣的文章的時候，該注意些什么呢？師生互相補充：
1.讀后感要重視讀。
讀是感的基礎，感是讀的結果，沒有讀的感是本之木、無源之水；沒有潛心的讀書，不能把書讀透，就不會有深刻的體驗來。
2.感想要切合自己選擇的“點”來寫，不能前矛盾或者離題萬里。
3.感想的情感要真摯，語言要樸實。
五、明要求，學生動筆習作
板書設計：
讀后感
拉出來 主要內容
飛出去 深刻感受
拉回來 總結全文
【六年級語文下冊習作三“讀后感”教學教案】相關文章：
六年級語文下冊習作教案03-17
蘇教版小學六年級語文下冊《習作三》教案02-26
六年級語文下冊《習作一》教案05-03
六年級語文下冊習作3教案04-01
三年級語文下冊習作教案02-23
語文習作三的教學設計03-17
有關六年級語文下冊《口語交際習作三》教案04-27
蘇教版六年級語文下冊《習作2》教案05-04
蘇教版六年級語文下冊《習作5》教案05-04