部編版六年級上《語文園地六》教案
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的部編版六年級上《語文園地六》教案，歡迎大家分享。
部編版六年級上《語文園地六》教案1
【教學目標】
1.通過“交流平臺”的學習，引導學生掌握理解古詩詞的方法。
2.抓住關鍵詞句，把握文章或段落的主要觀點。
3.學會識別公交路線圖，選出最佳方案。
4.積累中國文化常識中的內容：五行、五金、五谷、五音、五彩。
【教學重點】
引導學生掌握理解古詩詞的方法。
【教學難點】
1.抓住關鍵詞句，把握文章或段落的主要觀點。
2.積累中國文化常識中的內容：五行、五金、五谷、五音、五彩。
【教學課時】
1課時
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、學習“交流平臺”
1.讀一讀，找規律
點撥：讀一讀情景對話，我發現大家交流的是學習古詩的方法，運用它們，可以更好地進行理解。①讀古詩詞的時候，遇到不理解的字詞，可以借助注釋理解。②有畫面感的詩句，可以通過想象去體會。③多了解一些古代文化常識，也有助于我們理解古詩詞的意思。
2.練一練，學運用。
讀下面詩句，運用你學到的方法讀一讀，試著說說詩句的意思。
一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
示例：庭院外一條小河保護著農田，把綠色的田地環繞。兩座青山像推開的兩扇門送來一片翠綠。（前半句可以通過想象畫面去體會，后半句中的“排闥”可以借助注釋來理解。）
3.我拓展，我積累。
平時學習中，我也有一些學習古詩的好方法，比如：聯系生活實際理解詩句；有意識的把一些古詩分分類；查一查常被引到古詩中的典故，了解一些歷史故事，古代傳說等；了解一些古詩詞常用的修辭手法等；還有的詩句讓我想起了相關內容，有了一些想法，我就用鉛比批注在旁邊。
比如：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”詩句出自唐代詩人韓愈的《早春呈水部張十八員外》(其一)，描寫和贊美早春美景。當讀完第一行對初春小雨的描寫時，關于雨的詩句“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”立刻在腦海中跳出，我趕緊在旁邊用鉛筆寫下“《春夜喜雨》杜甫”；反復讀了幾遍，聯系生活實際，我明白了，第二行是寫的春草剛剛發芽時，若有若無，稀疏，矮小的。于是我就查找相似語句積累下來，如王維的“青靄入看無”、“山色有無中”。同類詩句進行拓展，我的'積累量大增。
二、學習“詞句段運用”
（一）讀一讀，說說下面這段話表達了怎樣的觀點。
1.讀一讀，找出關鍵詞句。
點撥：仔細讀一讀這段話，很快就發現，花草樹木是這段話的核心。圍繞花草樹木，分別將它們比作“綠色衛士”“城市之肺”，作者要表達的觀點就十分清楚了；花草樹木對美化人們的生活環境發揮著巨大的作用。
2.練一練，學運用。
讀一讀下面這段話，抓住關鍵詞語句子，把握主要觀點的方法，說說表達了怎樣的觀點。
一次性飯盒是發泡塑料餐具，所盛食物如果超過六十五度，會析出本身帶有的毒素，侵入到食物之中，就像塑料袋不能遇高溫一樣，而且要是加工過程中工藝控制不好，毒害將會更大，用這樣的飯盒吃飯就相當于慢性服毒，雖然毒性微弱，但長期使用，還是會對肝臟、腎臟造成傷害。
示例：使用一次性飯盒有害健康。
3.我拓展，我積累。
從上述這段話中可以看出，這段話有一個中心意思，我們知道在表達中心意思或表達觀點時往往會使用一些關鍵句，能突出表現文章的內涵。這些關鍵句，或揭示了文章的中心，或抒發了作者的情感，或概括了文章的內容，或暗示了文章的思路，我們就可以抓住這些關鍵句來概括文章的主要內容，這對于我們今后的學習大有幫助。
（二）讀材料，想一想，小林同學家住溫泉鎮,他希望早上九點以前趕到在宋家洼的外婆家,好跟舅舅一起去爬山。他怎樣乘車最合適?
1.讀一讀，明確要求。
點撥：認真讀材料，明確本題中小林同學從溫泉鎮到宋家洼，他希望早上九點以前趕到。我們要從三張公交路線圖中選擇最合適的方案。
2.找一找，設計方案。
點撥：先運用排除法，將763路排除，因為這趟車首發時間是九點，雖然路程最短，但時間不符合小林的心愿，所以排除。然后建議八點前乘坐65路車，從溫泉鎮上車，在桐蔭街下車，換成常家嶺開往西山口的86路車，在宋家洼下車。
3.我拓展，我積累。
公交車是城市重要的交通工具，因此選擇最佳路線能夠節省時間。通過這道題的練習，對學生今后獨自乘坐公交車有一定的幫助。
三、學習“日積月累”
1.出示內容。
五行:金、木、水、火、土
五谷:稻、麥、黍、菽、稷
五音：宮、商、角、徵、羽
五彩:黃、青、赤、白、黑。
（1）師范讀，學生跟讀。
（2）互相交流識記生字。
（3）自由朗讀。
2.理解內容。
五行：金、木、水、火、土五種物質，上古時期的五金指金、銀、銅、鉛、錫五色。
五谷：稻、黍、稷、麥、菽五種谷物。平常俗稱的“五谷”所指的五種谷物。
“五谷”，古代有多種不同說法，最主要的有兩種：一種指稻、黍、稷、麥、菽；另一種指麻、黍、稷、麥、菽。兩者的區別是：前者有稻無麻，后者有麻無稻。古代經濟文化中心在黃河流域，稻的主要產地在南方，而北方種稻有限，所以“五谷”中最初無稻。五谷文化舉足輕重，可謂人類文明之起源。據權威資料顯示，人類在數十萬年前的石器上觀察到高粱的痕跡，說明五谷孕育了人類十多萬年。人類將野生雜草培育成五谷雜糧，這不能不說是人類史上的一個壯舉，五谷孕育了人類文明。同時告訴世人，人類與五谷的不解情緣。
五音：宮、商、角、徵、羽五個音級。我國五聲音階上的五個級，相當于現行簡譜上的1、2、3、5、6。古代叫宮、商、角（jué）、徵（zhǐ）、羽。
音韻學上指五類聲母在口腔中的五類發音部位，即喉音、牙音、舌音、齒音、唇音。
五彩：黃、青、赤、白、黑五種顏色。
5.延伸閱讀。
五經：《詩經》《尚書》《禮記》《易經》》《春秋》
五常：仁、義、禮、智、信
五臟：心、肝、脾、肺、腎
五味：酸、甜、苦、辣、咸
五嶺：越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、大庚嶺、騎田嶺
五岳：東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山。
部編版六年級上《語文園地六》教案2
【教學目標】
1、了解日常生活中使用的與戲曲有關的詞語，了解其含義，并學會用這些詞語造句。積累描述書法、音樂、藝術作品的詞語，了解其含義。
2、了解做課堂筆記應注意的事項以及做課堂筆記的重要意義，掌握做課堂筆記的具體方法。
3、了解怎樣將說明書寫清楚，學會修改說明書。
【教學重難點】
1、了解做課堂筆記應注意的事項，掌握做課堂筆記的具體方法。
2、了解怎樣將說明書寫清楚，學會修改說明書。
【教學課時】
1課時
【教學過程】
一、談話導入
你會做課堂筆記嗎？做課堂筆記需要注意哪些方面的內容？日常生活中使用的與戲曲有關的詞語有哪些？讓我們趕緊走進今天的課堂吧。
二、交流平臺
1、俗話說，好記性不如爛筆頭，做課堂筆記有哪些好處？（指名說）
明確：做課堂筆記是一個非常好的學習習慣，它不僅能幫助我們記憶，還能促進我們積極思考。另外，它還有助于學生集中注意力、專心聽講，培養學生動腦動手的能力等。
2、師：結合課文，請具體介紹你在課堂上做筆記的例子。（學生自由交流）
3、師：在學習《宇宙生命之謎》一文時，你是怎樣做課堂筆記的？學生間展開合作討論，并選出小組代表進行舉例說明。
三、詞句段運用
1、課件出示與戲曲有關的詞語，同桌互相交流它們的意思，再選一兩個說句子。
2、小組內成員交流，教師抽查學生并總結反饋。（課件出示詞語意思）
3、教師小結，并適當拓展戲曲知識。
4、師：說明書是我們在生活中經常接觸到的一種文體，如果寫得不夠清楚，會給實際應用帶來很多不便。今天，我們來學習關于說明書的相關知識。
（1）簡介說明書。
說明書屬于應用文，按事物的種類分：產品說明書、使用說明書、安裝說明書、演出說明書。課本中小臺燈制作說明書屬于安裝說明書。
（2）課件出示玩具小臺燈制作說明書。
玩具小臺燈制作說明書包括材料和做法兩部分，具體內容見課本106頁。教師引導學生對玩具小臺燈的材料和具體做法進行分析。
（3）師生合作研讀材料部分。（指名說）
（學生記錄存在的問題：如何獲得半個乒乓球，瓶蓋的大小，鉛絲的長短、粗細要與乒乓球所做的燈罩配合適中。）
（4）研讀做法部分。
①指名讀做法，邊聽邊想象每一步驟制作的畫面。
②說明書給我們介紹了制作玩具的三個步驟，思考：如果讓你制作，在制作過程中，會有什么樣的困難或迷惑？
示例：如何鉆小洞？鉆多大的小洞？
鉛絲的另一頭是從里面還是從外面插進乒乓球的小洞里？
5、探討修改方法：
（1）學生自由討論，師歸納總結：
①材料和工具制定不全。
②材料規格交代不清楚。
③制作過程交代簡單。
④制作的步驟交代不清。
（2）探討修改方法。（同桌互相交流討論）
小結：
①補充材料和工具；
②可通過具體數字或進行實物比較交代材料規格；
③補充交代制作注意事項；
④出示制作步驟示意圖。
（3）學生自主修改說明書。
（4）課件出示修改后的范例。
（5）學生自讀范例后，對自己修改后的說明書進行二次修改。
四、日積月累
1、課件出示有關描述書法、音樂、藝術作品的`詞語及其釋義，分小組朗讀出示的詞語，并查找有關資料，談談對詞語的理解。（學生自由舉手說一說）
高山流水、天籟之音、余音繞梁、黃鐘大呂
輕歌曼舞、行云流水、巧奪天工、惟妙惟肖
畫龍點睛、筆走龍蛇、妙筆生花、栩栩如生
2、小組成員根據自己對詞語的理解，選擇詞語造句。（小組派代表發言）
教學反思
在本節課的教學中，學生在“交流平臺”環節能夠主動交流做課堂筆記的方法，一些學生列舉了做課堂筆記的具體方法，發表了真知灼見。在“詞句段運用”環節，學生了解了與戲曲有關的詞語的意思，并能夠運用這些詞語造句，從而加深對詞語的理解。另外，學生在閱讀說明書的過程中，通過交流討論，弄明白了說明書的含義，發現了在撰寫說明書的過程中容易出現的問題，找到了修改說明書的方法。在“日積月累”環節，學生積累了有關描述書法、音樂、藝術作品的詞語。課堂氣氛熱烈，學生學習興趣濃厚。
學習小提示：
同學們，沒有目標就沒有方向，每一個學習階段都要給自己定一個目標。每一位同學都應該相信“一份耕耘，就有一份收獲”。老師堅信你們一定會給自己交一份滿意的答卷。加油吧！孩子們。向著目標前進，努力，努力，再努力。
部編版六年級上《語文園地六》教案3
教學目標
1.學習交流做課堂筆記的方法。
2.通過交流，懂得一些和戲曲有關的詞語，了解戲曲。
3.學習運用合適的語言把要說明的事情講清楚講準確。
4.理解并積累一些與藝術有關的成語。
教學重點
1.學習運用準確的說明語言。
2.理解并積累與藝術有關的四字詞語。
教學難點
運用合適的語言把要說明的事情寫得清楚明白。
教具準備
多媒體課件
教學設計
導入：今天我們一起來學習“語文園地”。（板書：語文園地）【出示課件1：課題】
交流平臺
1.做課堂筆記可以幫助我們記憶，還能促使我們積極思考。同學們有沒有做課堂筆記的習慣？
2.同位或前后位同學互相說一說自己是怎樣記課堂筆記的。
3.教師結合實際例子總結講解。
4.出示【課件2】
課堂筆記要記什么？
1.老師講的重要內容。
2.有疑問需要繼續思考的或者需要查資料的內容。
3.聽課過程中產生的想法。
5.學生交流：說一說自己在學習本單元課文時，記的筆記有哪些，并說一說為什么要記這些。
（板書：做好課堂筆記）
詞句段運用
一、學習與戲曲有關的詞語
1.學生讀一讀課件出示的.詞語。
【課件3】
亮相行當壓軸捧場行頭
跑龍套唱白臉花架子對臺戲打圓場
粉墨登場字正腔圓曲終人散有板有眼科班出身
2.指名讀詞語，教師糾正。
3.小組內交流，把自己理解的詞語和同學說一說。大家都不理解的可以查查字典。
4.每小組推薦一名同學匯報，每一小組匯報一行詞語，小組內其他同學可以補充解釋。
5.沒有解釋清楚的詞語或大家不理解的詞語教師來講明白。
（板書：了解戲曲名詞）
二、學會把事情說清楚
1.仔細讀題目中的要求，看看題目中要我們做什么。
2.結合小臺燈圖畫，獨立閱讀《玩具小臺燈制作說明書》，找出小臺燈做錯的地方。
3.交流：制作者制作小燈泡是根據《說明書》上哪句話制作的，為什么做錯了？
（把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個小燈泡）
沒講清楚鉛絲的另一端從乒乓球的哪一邊插入，小燈泡要在燈罩內還是在燈罩外。
4.思考：這句話怎樣改才能讓制作者看明白應該怎樣做？
5.學生修改說明書上的相關部分。
6.匯報，交流修改的情況。教師評價，指導。
（板書：學習說明語言）
日積月累
1.出示成語
【課件4】
高山流水天籟之音余音繞梁黃鐘大呂
輕歌曼舞行云流水巧奪天工惟妙惟肖
畫龍點睛筆走龍蛇妙筆生花栩栩如生
2.學生自讀，讀不準的可以查字典，也可以問同學。
3.小組交流：正確認讀和理解詞語。
4.每小組推薦一名同學匯報：先正確讀出，然后說出成語的意思。
5.教師糾正指導。
（板書：積累藝術詞語）
板書設計
做好課堂筆記
了解戲曲名詞
學習說明語言
積累藝術詞語
教學反思
在口語交際時，我創設情境，先讓學生說一說自己是怎樣做課堂筆記的，激起學生說話的興趣。在交際過程中，學生調動了平時的學習積累，積極地說出了自己的做法，豐富了交際的內容，學生有話想說，有話可說，想交際，也樂于交際。“詞句段運用”部分有兩項內容。第一部分是同學們相互交流一組與戲曲有關的詞語，教學時注意適時地補充拓展戲曲知識，讓學生理解藝術之美。第二部分在教學中引導學生去發現錯誤，并學會自己去改正錯誤。“日積月累”這部分，學生始終站在“主角”的位置，正確讀寫、理解成語，不斷地發現這些成語的妙處，體驗了發現的樂趣，感受了成功的喜悅。語文園地是學生自我學習和展示的特色平臺，在這片園地里，學生不斷參與探究、積累、創造，體驗著成功，享受著快樂。
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