六年級上冊《用心靈去傾聽》優秀教案
【教學目標】
１、理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
２、領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
【教學準備】
同學利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務時間與服務內容，實地感受問訊處工作人員的服務態度，并就自身感興趣的問題與問訊處工作人員交流。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、揭題解題，激發興趣
１、出示課題，同學齊讀課題：用心靈去傾聽。
２、讀題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才干用心靈去傾聽的？）
評：引導同學解題質疑，直奔主題。
二、初讀課文，質疑解疑
１、請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。
２、用自身的語言說說課文的主要內容。
３、說說蘇珊給了小時候的“我”哪些協助？
評：掌握全文大意，了解“我”與蘇珊是怎樣進行交往的，有助于理解“我”對蘇珊的依賴之情是怎樣發生，有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地協助小朋友的品質。
三、精讀課文，交流感受最深的地方
１、課文的哪些內容讓自身感動，把感動自身的語句畫下來，和大家交流。
２、交流最受感動的地方（重點關注描寫人物言行、心理的語句）：
⑴ 我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。
（找到聽“我”說話的人，其實就是找到了希望，非常希望得到協助，把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。）
⑵ 小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
（蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。這句 話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。）
⑶ 你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。
（心愛的金絲雀突然死了，“我”不只痛苦，同時對死亡充溢了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事啊！聽著這樣的話，籠罩在小朋友心頭的'陰影立刻消散了，快樂又回到了小朋友的身邊。蘇珊善良、樂觀。）
⑷ 但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
（“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予協助，痛苦時予以撫慰。）
３、品讀令自身感動的句子。
４、用自身的語言說說你心中的蘇珊：
蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務工作。蘇珊像母親不只用心靈傾聽，更用心與小朋友交流，撫慰小朋友幼小的心靈，做小朋友健康生長的心靈守護神。
５、你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？
評：“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了文章的中心。抓住令自身最感動的詞句來學習課文，感受蘇珊的美好心靈，讓小朋友明白用心靈傾聽能給他人帶去協助，教會小朋友在生活中學會當一個傾聽者。
四、總結全文
雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。希望小朋友們也學會用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。目前，我國有相當數量的聲訊臺，這些聲訊臺良莠不齊。有的確實為人們的生活帶來了方便；也有不少聲訊臺以賺錢為目的，希望大家能在家長的指導下正確利用現代信息渠道。
【全課研討】
這是西班牙一個真實的故事，我們在引導同學閱讀感悟時，緊緊抓住心靈和傾聽兩個詞，體會蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地傾聽？這樣做給他人帶來了什么好處？由此，鼓勵同學在生活中做一個用心的傾聽者。除此之外，還可以引導同學注意蘇珊對死亡的樂觀主義態度，她對待鳥兒和自身的死亡都很從容，“到另一個世界唱歌去了。”多么美好的意境，這種態度是值得我們每個人稱道的。
【六年級上冊《用心靈去傾聽》優秀教案】相關文章：
人教版六年級上冊《用心靈去傾聽》優秀教案10-12
《用心靈去傾聽》教案10-06
六年級上冊《用心靈去傾聽》教案08-31
六年級語文上冊《用心靈去傾聽》教案12-17
人教版六年級上冊《用心靈去傾聽》教案11-24
六年級上冊人教版《用心靈去傾聽》教案10-20
用心靈去傾聽10-23
人教版六年級上冊語文《用心靈去傾聽》教案11-28
六年級上冊《用心靈去傾聽》教案設計11-25