六年級(jí)下冊(cè)《我看見(jiàn)了大海》語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-06-03 13:13:44 六年級(jí)

北師大版六年級(jí)下冊(cè)《我看見(jiàn)了大海》語(yǔ)文教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的北師大版六年級(jí)下冊(cè)《我看見(jiàn)了大海》語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。

北師大版六年級(jí)下冊(cè)《我看見(jiàn)了大海》語(yǔ)文教案

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　《我看見(jiàn)了大海》這篇文章講述了一個(gè)感人的故事，一位平凡的繼父想盡一切辦法幫助“我”——一個(gè)身體畸形、又從不出家門(mén)的女孩成長(zhǎng)為能獨(dú)立生活、自食其力的人，表現(xiàn)了繼父對(duì)“我”深沉的愛(ài)，以及我對(duì)繼父的無(wú)比感激之情。

　　本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“要重視重點(diǎn)語(yǔ)句的教學(xué)，要關(guān)注結(jié)果的正確性，更重要的是注重引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)句子的過(guò)程，使學(xué)生從中感悟理解的方法。”《我看見(jiàn)了大海》是一篇進(jìn)行情感教育的好文章。采用了第一人稱的寫(xiě)法，將一個(gè)平凡而又偉大的繼父，一個(gè)殘疾女孩艱難坎坷的成長(zhǎng)歷程娓娓道來(lái)，既引人入勝，又感人至深。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解關(guān)鍵句子的含義，從而加深對(duì)課文的理解。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究能力。

　　3、感受繼父對(duì)“我”海一般深沉、博大的愛(ài)及我對(duì)繼父的懷念、感激與愧疚之情。

　　4、使學(xué)生知道什么才是真正的愛(ài)并思考自己怎樣去愛(ài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的教學(xué)，感悟理解句子的方法，體會(huì)繼父對(duì)“我”的愛(ài)。

　　2、體會(huì)繼父對(duì)“我這個(gè)殘疾女孩深沉的愛(ài)，以及”我“對(duì)繼父的感激之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我看見(jiàn)了大海》學(xué)生齊讀課題

　　2、打開(kāi)書(shū)快速瀏覽課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事？

　　板書(shū)：繼父河子

　　（二）對(duì)比體會(huì)，了解河子的變化

　　1、（課件出示河子的形象）導(dǎo)：河子是一個(gè)身材畸形的女孩子，在她八歲前……（指名讀第一自然段），問(wèn)：通過(guò)讀你讀出了什么？（板書(shū)：膽怯、自卑）

　　望著院子里的一方天空，望著一群瞬間即逝的小鳥(niǎo)，你知道河子在想什么嗎？（自由發(fā)言）

　　小結(jié)：是呀，此時(shí)，她多么希望看看外面的世界；多么需要?jiǎng)e人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；多么渴求別人的幫助和鼓勵(lì)。

　　2、導(dǎo)：可是，多年之后，（課件出示：27自然段）齊讀，同學(xué)們你們又讀出了什么？（板書(shū)：自食其力）

　　此時(shí)，河子站在繼父的遺像前，你知道她又在想什么嗎？（課件出示插圖）

　　（設(shè)想學(xué)生會(huì)有如下體會(huì)：她會(huì)想起繼父給她講的大海的故事。）

　　（三）想像畫(huà)面，感受大海的美麗。

　　1、（課件出示第14自然段，配樂(lè)）師講述：“海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水是咸的；海很大很深；海里有魚(yú)，大魚(yú)小魚(yú)；海上有船，大船小船……”聽(tīng)著聽(tīng)著，你仿佛看到了什么？

　　2、請(qǐng)你也來(lái)讀一讀這段話，把你想像到的畫(huà)面讀出來(lái)。自由讀，指名讀。

　　3、（課件出示大海的圖象）看，海天一色，船影搖曳，波瀾壯闊，這就是大海。如果你就是河子，聽(tīng)著繼父那海的故事，你心里會(huì)想什么？

　　（設(shè)想學(xué)生會(huì)有如下體會(huì)：“我”想親眼去目睹大海的風(fēng)采。——師接：是呀，繼父的故事讓我們感受到了大海的美麗，產(chǎn)生了看海的向往。 “我”想“我能看見(jiàn)海嗎？”——師接：“我”為什么會(huì)有這樣的疑問(wèn)？聯(lián)系前文加深對(duì)“畸形”的認(rèn)識(shí)。）

　　（四）研讀文本，走入生活的海洋。

　　1、面對(duì)“我”的疑問(wèn)，繼父的回答是“能，等你再長(zhǎng)大些，長(zhǎng)到十五歲，我就帶你去看大海。”

　　對(duì)繼父的回答，你是怎么理解的？此時(shí)，他在對(duì)自己說(shuō)什么？

　　（不管多么艱辛我也要幫助河子做好看海的準(zhǔn)備。）

　　小結(jié)：他是在對(duì)河子承諾；同時(shí)也是在對(duì)自己承諾。

　　2、繼父是如何實(shí)現(xiàn)他的諾言的？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)默讀這段話，靜思默想，看看哪些詞語(yǔ)引起了你的思考？（課件出示第20自然段第一句話）

　　匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)：

　　抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)引導(dǎo)：成天、獨(dú)自（感受繼父的良苦用心：讓河子能夠自食其力）

　　抓關(guān)鍵詞語(yǔ)：“拖著、病病歪歪”感受繼父的艱辛。

　　指導(dǎo)朗讀：是什么支撐著繼父這樣堅(jiān)持著？（感受對(duì)河子的愛(ài)與希望）練習(xí)朗讀。（讀出繼父的愛(ài)）

　　重點(diǎn)交流：

　　（1）“鼓勵(lì)”——聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)繼父都在鼓勵(lì)“我”做什么？

　　按照學(xué)生的理解引導(dǎo)深入體會(huì)：

　　o鼓勵(lì)“我”走出家門(mén)

　　指導(dǎo)步驟：

　　默讀課文2—16自然段，畫(huà)出描寫(xiě)繼父語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，體會(huì)繼父這樣做的用意，做好批注。

　　自學(xué)體會(huì)，動(dòng)手圈畫(huà)。

　　讀句交流，談理解

　　①品讀父親的幾句話（課件出示）

　　“來(lái)，河子，伯伯帶你去串門(mén)。”

　　“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的東西。”

　　“放心吧，河子！誰(shuí)笑話你，我就這樣—————”繼父做了個(gè)揍人的動(dòng)作。

　　“河子，抬起頭，別害怕！”繼父大聲說(shuō)。

　　②談?wù)勀愕母惺埽ㄗリP(guān)鍵詞）

　　③從繼父的話語(yǔ)和動(dòng)作中你覺(jué)得繼父是一個(gè)怎樣的人？

　　小結(jié)：繼父理解我的渴望，懂得我的心理，一邊耐心的引導(dǎo)，一邊給我鼓勵(lì)，讓我有勇氣走出家門(mén)、和小朋友一起玩，感受生活的快樂(lè)，感受外面世界的美好。河子正是在繼父言行的影響下，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒有了走出家門(mén)的渴望和勇氣。

　　④那你們能不能把對(duì)繼父的理解用朗讀表達(dá)出來(lái)？試著讀出你的感受。

　　小結(jié)：正是這第一次的走出家門(mén)，使她邁出了新生活的第一步！

　　o鼓勵(lì)河子自食其力，克服困難獨(dú)立生活

　　重點(diǎn)段：我一年一年地長(zhǎng)大了，也長(zhǎng)高了，懂得了許多事情。按照繼父的規(guī)定，每天我要做一件對(duì)我來(lái)說(shuō)難度較大的家務(wù)活兒。學(xué)校不收畸形兒，繼父就自己當(dāng)老師。我每天要學(xué)5個(gè)生詞，并背熟一篇課文。其余的時(shí)間，便是聽(tīng)繼父講那永遠(yuǎn)也講不完的海的故事。（課件出示）

　　指導(dǎo)步驟：

　　理解“規(guī)定”一詞，從文中找出繼父規(guī)定我做什么？

　　“每天每天”你可以體會(huì)到什么？有什么感受？

　　假如是你，你會(huì)覺(jué)得怎樣？（累、嚴(yán)格、想要放棄）

　　那么對(duì)于身患?xì)埣驳暮幼幽兀?/p>

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到，河子為了看到大海堅(jiān)持著，而繼父正是在對(duì)河子進(jìn)行著鼓勵(lì)，以此方法激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，以及獨(dú)立生活的能力。）

　　小結(jié)：這一切對(duì)于“我”——一個(gè)畸形兒來(lái)說(shuō)談何容易呀！當(dāng)“我”因挫折而想到退卻時(shí)，你會(huì)如何來(lái)勸“我”？這時(shí)繼父會(huì)如何做？

　　（課件再一次出示第18自然段：“海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水是咸的；海很大很深；海里有魚(yú)，大魚(yú)小魚(yú)；海上有船，大船小船……”省略號(hào)逐一出現(xiàn)）

　　此時(shí)，繼父會(huì)怎樣繼續(xù)講大海的故事，你能把故事講完嗎？（海上還有風(fēng)浪，還潛藏著危險(xiǎn)。）

　　繼父為什么又給我講起大海的故事？（幫“我”樹(shù)立美好的目標(biāo)，讓“我”向著目標(biāo)努力；告訴“我”大海上不都是風(fēng)平浪靜，也會(huì)有風(fēng)浪，就像生活中的挫折一樣。）

　　過(guò)渡：正是在與繼父的相依為命中，讓我學(xué)會(huì)了做各種各樣的事，正是在繼父的言行的鼓勵(lì)和幫助下，我為看海努力的做著一切準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)了應(yīng)付生活中的一切。

　　（2）課件演示（第20自然段第二句話）

　　聯(lián)系生活實(shí)際理解“欣喜若狂驚天動(dòng)地”

　　繼父為什么會(huì)因?yàn)椤拔摇钡狞c(diǎn)滴進(jìn)步而高興得發(fā)狂？

　　（小結(jié)：繼父的身體雖然越來(lái)越壞，他知道自己剩下的時(shí)間已不多，他最大的心愿就是要在最后的日子里，抓緊一切時(shí)間內(nèi)讓“我”學(xué)會(huì)生活。每當(dāng)“我”學(xué)會(huì)做事時(shí)就離他的目標(biāo)又進(jìn)了一步，他是在為“我”學(xué)會(huì)生活，逐步學(xué)會(huì)自食其力而欣喜若狂。）

　　這時(shí)，繼父會(huì)怎樣獎(jiǎng)勵(lì)“我”？（課件第三次出示第18自然段：“海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水是咸的；海很大很深；海里有魚(yú)，大魚(yú)小魚(yú)；海上有船，大船小船……”）

　　繼父還會(huì)對(duì)“我”說(shuō)什么？

　　（3）從以上這些詞語(yǔ)中你讀出的是什么？（愛(ài)！板書(shū)：愛(ài)）

　　激情：就是這樣一位繼父，忍受著自己的病痛，承受著生活的壓力，享受著我成功的喜悅。就是這樣一位繼父——不是親父親勝似親父親。

　　（4）你能理解繼父的心嗎？來(lái)，讀讀，有感情地讀。自由讀。

　　指名讀，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（五）品味語(yǔ)言，體會(huì)繼父寬廣如海的胸懷

　　1、不久以后，不幸降臨了。師引讀——“一個(gè)春日融融的上午，繼父把我叫到床邊，慢慢地說(shuō)”指名讀——“河子，我就要死了，有件事情我必須告訴你。早在退休的前一年，醫(yī)生就說(shuō)我是過(guò)敏性哮喘，必須遠(yuǎn)離海洋，所以我是永遠(yuǎn)都不能帶你去看海的。我對(duì)你撒了慌，請(qǐng)你原諒我。”

　　多年來(lái)的希望，多年來(lái)的努力，到頭來(lái)卻是是一個(gè)騙局。（板書(shū)：騙）

　　抓住一個(gè)“騙”字，你有什么感受？你想說(shuō)點(diǎn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：繼父明知“我”恨他，可為什么還要把騙局戳穿？繼父明知“我”會(huì)恨他，應(yīng)感到不安，為什么能“安安靜靜地去世了”嗎？）

　　課件出示：

　　這是一個(gè)（）的騙局

　　又是一個(gè)（）的騙局

　　還是一個(gè)（）的騙局

　　師：是呀，這一個(gè)“騙”字包含了繼父多年的心血；這一個(gè)“騙”字飽含著繼父對(duì)河子的情；這一個(gè)“騙”字展現(xiàn)出的是偉大的父愛(ài)！

　　2、你能原諒繼父嗎？為什么？

　　3、引讀“當(dāng)我……”（課件演示）

　　（1）“我”終于明白了“看海”的意義。你明白了嗎？繼父“看海”的真正意義是什么？（培養(yǎng)河子獨(dú)立生活的能力，使河子能像健全人一樣自食其力，能自由地在社會(huì)的海洋中遨游。）

　　（2）學(xué)習(xí)表達(dá)方法，體會(huì)排比的作用。

　　（3）“我”對(duì)繼父的呼喚蘊(yùn)藏著怎樣的感情？（感激、懷念、愧疚……各種情感交織在一起）