六年級習作公開課《假如我會克隆》教案
訓練內容
同學們關于克隆的想法多有意思啊，如果寫下來，一定很有趣。那就試試看。要寫清楚想克隆什么，為什么要克隆它。題目可以用“假如我會克隆”、“我要……”，也可以根據文章的內容另外擬定題目。
教學目標
1、 培養學生收集有關資料的能力，激發學生收集有關資料的能力，激發學生關注科技發展的興趣。
2、 啟發學生展開合理的想象，指導學生把想象到的內容有順序
地表達出來。
3、 培養學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。
課前準備
教師準備有關克隆技術的錄像片段，布置學生查找、收集、摘錄有關克隆的資料，通過閱讀，讓學生知道 一些有關克隆的知識。
教學過程
一、 談話激趣，交流資料
1、 談話激趣：孫悟空可真是神通廣大，拔一把自己
就變出了許多小孫悟空協助自己降妖除魔。這個神話引發了人類復
自身的本領，用我們現在的話來說就是“克隆”。同學們，你們聽說過克隆技術嗎？
2、引導學生交流課前收集到的資料，并結合圖文音像等，
讓學生加深對克隆知識的了解。
（評析：啟發談話，激發了習作的興趣；交流資料，實現了師生學習資源的共享，豐富了學生的表象。）
二、 啟迪想象，自由表達
1、克隆羊多利的誕生，意味著人類可以利用動物的一個組織細胞，像復印一樣，大量生產出相同的生命體。那么克隆技術如何應用才能有益于人類呢？在獨立思考的基礎上都進行四人小組交流，而后進行集體匯報，拓展思路。（如克隆技術可解決醫學、農業、畜牧業以及環境保護等方面的難題。）
2、假如你會克隆，你想克隆什么？為什么要克隆它？（引
導學生展開大膽、合理的想象，假設的推測要有理有據，過程要充滿情趣，想好后自己說給自己聽。）
3、四人小組組織交流，看誰的想法奇妙，最有益于人類。
4、引導學生把自己想象的內容獨立構思寫下來，要體現出自己的個性。
（評析：新課標提出“減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和創意的表達”，老師不作過細的指導，而是放手讓學生寫“放膽文”，
允許學生獨立的表達空間可得到拓展。）
一、 評議習作，修改完善
1、自主評議。自讀習作，看有無添字、漏字、錯字，有無病句，在此常規修改的基礎上，引導學生針對以下要求，獨立自改：
（1）是是否寫清克隆什么以及為什么克隆它？
（2）所都進行的克隆是否有益于人類？
（3）想象是否奇妙合理，假設的推測是否有理有據？情節是否生動有趣？習作修改完畢給自己的習作 用鉛筆打上記號。
2、小組評議。四人小組相互傳閱習作，互批互改。
3、集體交流。讓學生朗讀修改后的習作，說說自己是怎樣
修改的，為什么這樣修改？其他學生對所評習作口頭修改或補充。
4、各自再次修改習作，進行眷抄。
（評析：積極倡導學生自我評議和小組評議符合《語文課程標準》提出的“修改自己的習作，并主動與他人交換修改”的理念，“議”還可激起學生的質疑和爭議，從而促進學生積極思維。
二、 佳作欣賞，激勵評價
1、師：同學們的想法真是奇妙，請把自己認為想法最奇特、最滿意的那部分說給你的小組同學聽聽。四人小組評賞習作。
2、投影出示在想象、構思、語言表達等方面各具特色的習作 ，請小作者有感情地朗讀給在家聽共享成功的歡樂。
3、請本次習作有較大進步的學生朗讀他們的作品，師生點評鼓勵。
4、鼓勵學生將自己的優秀習作向少兒報刊投稿。
（評析：-注重評賞激勵，讓每個學生感受到寫作是為了自我表達和與人交流的需要。）
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