小學六年級下冊鐵生銹了教案
教材分析
1.本科有三部分，分別是“生活中的鐵生銹現象”“觀察鐵銹”“探索鐵銹的秘密”為下一步的學習奠定基礎。
2．本節核心內容是研究鐵與鐵銹的不同，使學生明白鐵生銹是一種化學變化。
學情分析
通過三年的.科學學習，科學探究已經給孩子們留下了深刻的記憶，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。另外，學生小組合作交流也有了基礎。部分學生學會了收集資料、整理分析和進行實驗記錄的科學探究方法，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。學生非常喜歡科學實驗，兩個班級由于課堂常規的不平衡，導致綜合能力差異較大，具體表現在，觀察不仔細，操作欠規范。
教學目標
科學概念
1、鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質。
2、鐵生銹的原因與水和空氣有關。
過程與方法
1.通過觀察、實驗獲得證據，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質。
2.通過對比實驗，探究鐵生銹的原因。
情感態度價值觀
懂得確定一種物質是否是新物質需要有足夠的證據，培養證據意識。
教學重點和難點
教學重點：通過觀察、實驗獲得證據，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質，設計對比實驗，探究鐵生銹的原因
教學難點：通過觀察、實驗獲得證據，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質
教學過程