北師大版六年級《人生禮贊》教案
《人生禮贊》這是一首抒情詩。詩人用充滿激情昂揚的筆調，激勵人們積極面對人生，在生命的航程中，努力珍惜和把握現在，不斷追求，有所作為。接下來小編為大家帶來了北師大版六年級《人生禮贊》教案，歡迎閱讀與借鑒!
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。
2.把握詩歌的思想內容，提高自己對人生的認識和理解。
3.結合自己的生活實際談出感受。
教學重點
把握詩歌的思想內容，提高自己對人生的認識和理解。
教學難點
結合自己的生活實際談出感受。
教具準備
多媒體課件 學生搜集名人精彩人生的故事
課時安排
2課時
教學程序
第一課時
一、談話導入.
1.談話： 野草因為頑強而生存，種子因為不屈而精彩!那么人呢?說一說，你認為什么樣的人生是精彩的?(學生根據自己課前查找的資料，進行回答)
2.人生是一首歌，人生是一部書，人的一生在浩瀚的歷史長河中無非是滄海一粟，實在算不得什么，但在這紛繁復雜的人生世界里，不同的時期，不同的人物演繹了不同的人生歷程，今天，我們就學習朗費羅對人生的禮贊，看他贊揚了怎樣的人生。(板書課題:：人生禮贊)
3.釋題：禮贊什么意思?
二、簡介作者
朗費羅：19世紀美國最偉大的浪漫主義詩人。
三、初讀詩歌，整體感知
1.選擇自己最喜歡的方式讀這首詩，批注：這首詩主要寫了什么?自己能讀懂什么?有哪些詩句讀不懂?
2.指名讀：能正確流利地讀這首詩。
3.交流自讀后的感受
四、整體朗讀，體會詩人情感
1，強調“讀”對理解作品，學習語文的重要性，激起學生對朗讀的重視。
2.配樂朗讀「學生齊讀」
3.學生自由讀，要求：盡量做到正確、流利、有感情、教師巡回作個別指導，同時，注意搜集信息，以備下一步指導閱讀。
4.請大家推薦一名閱讀水平高的同學朗讀全詩，同學做評價。
5.師生共同歸納明確讀本詩在聲調和節奏上需注意的地方。
6.自己朗讀詩歌，簡單批注：詩人都發出了哪些號召?你從中體會到了什么?可以抓住重點的詞語來體會。
7.自學之后在小組交流討論感受，小組交流之后一定要用本組喜歡的朗讀方式，有感情的朗讀有關詩句。
8.小組展示全班交流，教師隨機板書：
“不能”聽從命運的驅使 “行動起來”
不要一味“空想未來” 而應該 “振奮起來”
也“不要懷戀過去” “不斷追求，有所作為”
永遠滿懷理想和期望
五、總結
作者號召我們人生要有理想、有追求。相信我們只要懷著理想和追求，不怕任何困難，時刻乘風破浪，最終會成功。
第二課時
一、復習導入
朗讀全詩，思考：作者的人生態度是什么?
二、理解詩意，品讀體驗
1.這首詩的每一節分別寫了什么內容?
2.這首詩表達了作者怎樣的情感?
3.這首詩運用了哪些修辭手法?
4.多媒體屏幕展示思考討論題：
(1)詩中的`每節都能使我們聯想到生活中的一些現象，請選擇一節并說出它讓你想到生活中的什么現象?
(2)在這首詩中作者呼吁的是什么?
(3)學習了這首詩，結合自己的實際說說你如何面對自己的人生?你對人生有了哪些新的認識?
5.學生四人一組，討論、交流后派代表發言，看哪組說的最好?
三、回味抒情
再次配樂朗讀，然后說幾句關于贊美人生的話語也可以唱類似的歌曲。
四、拓展延伸
1.感悟：(放映片段，讓學生感悟)
(1)開國大典的片段 「同時播放國歌」
(2)哥白尼為科學獻身的片段
(3)張海迪刻苦學習的片段
2.從這幾個片段中你感悟到了什么?
(感悟到人生的歷程是一個奮斗的歷程
3.出示拓展閱讀
人生
原野
人生
從自己的哭聲中開始
在別人的淚水里結束
這中間的時光
就叫做幸福
人活著
當哭 則哭
聲音不悲不苦，為國為民 啼出血路
人死了，讓別人灑下誠實的眼淚，
數一數，那是人生價值的珍珠。
(1)指名朗讀這首詩,說說這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?
(2)從詩中你讀懂了什么?
五、總結
通過本節課的學習，你對人生有了哪些新的感悟?
板書設計:
生命禮贊
“不能”聽從命運的驅使 “行動起來”
不要一味“空想未來” 而應該 “振奮起來”
也“不要懷戀過去” “不斷追求，有所作為”
永遠滿懷理想和期望
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