六年級上冊《小抄寫員》教案
《小抄寫員》圍繞父與子之間矛盾的一次次沖突，表達(dá)出深切的、令讀者難以忘懷的父子之愛。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過理解課文，了解文章主人公強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感。
2.通過學(xué)習(xí)了解敘利奧的內(nèi)心變化，體會敘利奧家庭成員之間深深的愛。
3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.理解敘利奧內(nèi)心的痛苦原因。
2.理解文章結(jié)尾的含義。
教學(xué)時間： 三課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
(一)導(dǎo)入新課。
(二)自學(xué)課文。
1.自學(xué)生字、新詞。(自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。)
2.弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。
3.思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。
(1)敘利奧是怎樣的孩子?他的家庭怎樣?
(2)小說寫了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時候?
(3)敘利奧為家庭做了些什么?
(三)檢查自學(xué)情況。
1.指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。
2.人物身份及部分詞語解釋。
3.指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。
4.分小組討論思考題。
(四)給課文分段。
1.課文是按什么順序?qū)懙?
(貧窮的家庭->替爸爸抄簽條->心理難過->消除誤會)
2.按照這個順序?qū)⒄n文分為四段。
(五)作業(yè)。
抄寫詞語。(課內(nèi)完成)
第二課時
(一)復(fù)習(xí)提問。
文章是通過什么方法來表現(xiàn)敘利奧痛苦的內(nèi)心活動的`?
(二)學(xué)習(xí)第3段課文中敘利奧心理活動的內(nèi)容。
1.想一想，敘利奧心理難過的原因是什么?
2.找出第3段課文中哪些自然段是敘利奧的內(nèi)心活動?畫在書上。
3.心理活動的內(nèi)容共有六個自然段，用一個詞組成短句來進(jìn)行概括，寫出每一段的小標(biāo)題。
(三)學(xué)習(xí)課文中插敘部分。敘利奧在寫簽條時有許多內(nèi)心活動，作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的。
1.找出文中哪些部分是插敘部分。
2.導(dǎo)讀4、5、6自然段。
(1)第4、5自然段寫的是什么內(nèi)容?
(2)想一想，當(dāng)敘利奧被父親誤會時，想到些什么?
(3)爸爸在敘利奧心中是怎樣一個人?
(4)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀4、5自然段。
(5)第6自然段主要寫了什么內(nèi)容?
(6)指導(dǎo)朗讀第6自然段。
3.導(dǎo)讀13、14自然段。
(1)敘利奧是怎樣被爸爸發(fā)現(xiàn)的?
(2)爸爸發(fā)現(xiàn)自己誤會了敘利奧時，心情怎樣?可以用哪一個字來概括?
(3)從哪里可以體會出敘利奧這種快樂的心情?
(4)帶著快樂的感情朗讀13、14自然段。
4.說一說插敘手法在文中的作用。
(四)小結(jié)。
第三課時
(一)默讀全文，概括中心思想。
小說通過敘利奧偷偷給父親抄簽條這件事，真實(shí)地反映了敘利奧善良的心理。
作者是怎樣表達(dá)中心思想的?這篇文章為什么那么令人感動呢?
(二)分析重點(diǎn)細(xì)節(jié)，有感情地朗讀課文。
1.學(xué)習(xí)第3段“心理活動”的細(xì)節(jié)描寫。
(1)請同學(xué)朗讀“心理活動”，并思考：敘利奧的心理活動有什么變化?其中哪一次寫得最具體?
(2)默讀。思考：這一自然段寫了幾層意思?作者是怎樣注意細(xì)節(jié)描寫的?
2.在爸爸不理睬時，敘利奧為什么難過?
(1)默讀。
(2)說一說，從這些細(xì)節(jié)描寫中，你體會到什么?
(3)從這些細(xì)節(jié)中，我們不難看出敘利奧的心理實(shí)際上是痛苦的，可是為什么敘利奧還要繼續(xù)寫簽條?
3.學(xué)習(xí)第4段課文，體會課文結(jié)尾的作用。
(1)請同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第4段，先找出哪些地方是細(xì)節(jié)描寫，再說說你是怎樣體會這些細(xì)節(jié)描寫的作用的。
(2)學(xué)生自學(xué)。
(3)學(xué)生匯報自學(xué)情況。
(4)討論：敘利奧做了什么夢?為什么?
(三)總結(jié)。
(四)作業(yè)。
1.思考課后練習(xí)第2題。
2.有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計：
小抄寫員
貧窮的家庭->替爸爸抄簽條->心理難過->消除誤會
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