新課標(biāo)語(yǔ)文六上冊(cè)《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-08-20 14:24:41 六年級(jí)

　　通過(guò)課文《別餓壞了那匹馬》，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。

新課標(biāo)語(yǔ)文六上冊(cè)《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、是通過(guò)了解故事內(nèi)容，感受普通百姓美好的心靈，體會(huì)“我”對(duì)青年的感激之情。

　　3、是進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集相關(guān)事例、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入談話

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中說(shuō)過(guò)謊嗎？說(shuō)謊有什么危害嗎？”（說(shuō)謊欺騙了別人，傷害了別人）。“我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他也說(shuō)了謊，但他卻沒(méi)傷害到別人，為什么呢？

　　2、板書課題

　　3、自讀“提示”，明確學(xué)習(xí)目的。

　　二、結(jié)合自讀導(dǎo)語(yǔ)，默讀課文

　　1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，把課文讀通，思考：文章主要寫了什么事？

　　2、學(xué)生交流匯報(bào)

　　文章主要寫了什么事？

　　（主要寫了酷愛(ài)讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。）

　　3、殘疾青年以“別餓壞了那匹馬”為借口欺騙了作者，他的動(dòng)機(jī)是什么？

　　（為了幫助我能繼續(xù)看書。由此可以看到殘疾青年善良、寬厚、善解人意的美好的心靈！）

　　三、抓住重點(diǎn)句，感悟人物品質(zhì)

　　1、過(guò)渡：這是一個(gè)善意的、美麗的謊言，其實(shí)，會(huì)讀書的.同學(xué)能從課文的字里行間，已交代了殘疾青年是沒(méi)有“那匹馬”的，請(qǐng)認(rèn)真默讀課文，看看文有哪些語(yǔ)句能讓你看清中攤主的心思？找找看，同時(shí)寫上自己的體會(huì)。

　　2、學(xué)生自讀自悟。

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)出示

　　A．他先是一愣，繼之眼睛一亮對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。”（為什么先是一愣，繼之眼睛一亮？此時(shí)，攤主是怎么想的？）

　　B．他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，快把馬草提進(jìn)去。” （姑娘茫然的眼睛說(shuō)明什么？）

　　C．“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來(lái)拿！”（他為什么急了？）

　　D．可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？（同學(xué)們，“我”走進(jìn)了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，“我”看到了什么呢？請(qǐng)大家把句子再讀讀，看哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？馬草一天天多起來(lái)，青年仍把馬草收下來(lái)，說(shuō)明了什么？）

　　4、“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬。現(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？

　　5、小結(jié)：剛才我們通過(guò)仔細(xì)閱讀課文，了解了人物的情感。讀課文就是要學(xué)會(huì)從字里行間讀出人物情感。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？

　　6、現(xiàn)在就請(qǐng)大家再讀以上句子，仔細(xì)體會(huì)其中的感情。

　　7、作者是怎樣表達(dá)出這些人物的美好品質(zhì)呢？

　　本文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，主要通過(guò)人物的言行、神態(tài)和心理描寫來(lái)展現(xiàn)人物美好心靈，因此，抓住重點(diǎn)詞句朗讀、體會(huì)、感悟，讓學(xué)生從中體會(huì)到人世間的真善美，并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　四、探討問(wèn)題

　　1、快速默讀課文，想一想課文幾次寫到了“別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？

　　2、學(xué)生匯報(bào)

　　在文中出現(xiàn)了三次。

　　這天傍晚，我離開(kāi)書攤時(shí)，他叮囑我：“以后，馬草就賣給我。別餓壞了那匹馬，行嗎？”

　　以后，當(dāng)我背著馬草來(lái)到書攤時(shí)，他便沖里屋叫道：碧云，快把馬草提進(jìn)去，別餓壞了那匹馬。”

　　“沒(méi)事，別餓壞了那匹馬。”我沒(méi)有聽(tīng)他的勸阻，提著馬草推開(kāi)了那扇吱呀作響的門