六年級上冊語文《收藏陽光》教學設計
教學目標
1.學會本課生字新詞。
2.了解沙漠玫瑰的特點和生活習性，學習作者細致觀察周圍事物的方法。
3.理解課文內容，感悟沙漠玫瑰頑強的生命力。
4.培養(yǎng)學生頑強的意志，學習全面地看問題。
教學重點：
學習作者細致觀察事物的方法，感悟沙漠玫瑰頑強的生命力。
教學的難點
引導學生學習全面地看問題的方法。
教學準備
有關沙漠玫瑰不同情況下的生長圖片。
教學設計
一、情景創(chuàng)設，激發(fā)興趣。
1.課前安排學生搜集有關沙漠玫瑰的資料和圖片。
2.展示沙漠玫瑰在無水和有水浸泡的情況下的樣子(可以是多媒體，可以是實物，也可以是圖片等)，用飽滿的語言激發(fā)學生探究學習的興趣。
3.揭示課題，學生展示搜集到的簡介沙漠玫瑰的資料。
二、初讀課文，整體感知。
1.學生分段朗讀，并寫出每段的意思，理清文章的敘述順序。
2.說說課文主要講了什么?培養(yǎng)學生初步的概括能力。
三、細讀分析，感受沙漠玫瑰的美。
1.學習第1段。
自由讀課文，畫出寫沙漠玫瑰樣子的句子，說說從中體會到了些什么。
2.學習第2、3段。
“我”按照說明書把沙漠玫瑰浸泡在水里后，情況發(fā)生了怎樣的變化?指導學生通過小組合作學習來完成。
(1)勾畫出描寫沙漠玫瑰變化的句子，讀一讀。
指導朗讀重點句子“這一天，展現在我們眼前的.是完整的、豐滿的、復活了的沙漠玫瑰，一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰”。朋友拿給我時是什么樣子?現在是什么樣子?“我們”看到時的心情如何?說說在朗讀時應該如何表現。
(2)從“我”觀察沙漠玫瑰的變化中，你學到了些什么?
勾畫出描寫沙漠玫瑰變化的詞語：“一把枯草”“中心有一點綠”“發(fā)出潮濕青苔的氣味”“真有玫瑰形的圖案”“綠色層層舒展”“延伸到它所有的枝丫”“盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰”。
讀句子，談體會，感受作者細致的觀察與形象的描述。
(3)你怎樣看待“我們”和鄰居的不同態(tài)度?
在小組學習中，要盡可能地讓學生發(fā)表自己的意見，談感受，說體會。從而學習作者細致觀察的方法，培養(yǎng)學生留心觀察事物的習慣。
3.學習第4段。
(1)抓住重點句子“地衣再美，能美到哪里去呢”指導學生進行語言訓練：當你目睹了沙漠玫瑰由“一把枯草”到“盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰”的變化后，你最想說的是什么?
(2)在鄰居眼中，很難把沙漠玫瑰與美聯(lián)系起來，而我們所看到的是生命的倔強。理解詞語“倔強”，并說說從哪些地方可以看出沙漠玫瑰的倔強。
回答這個問題，要聯(lián)系沙漠玫瑰的發(fā)生、發(fā)展過程，抓住重點句子“于是，它就等待，等待那極其難得的降雨。終于到了這一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展現到極致”來談體會。
四、有感情地朗讀，贊美沙漠玫瑰的美。
文章最后一段，作者直抒胸臆，熱情贊美了沙漠玫瑰的美，指導學生讀出感情。
(1)回憶上文，你從哪些地方感受到了沙漠玫瑰驚人的美?
(2)作者是一種什么樣的心情?你又是一種什么樣的心情?請仿照課文寫法，寫兩句話抒發(fā)自己的情感。
(3)說說在朗讀時，應該如何表達出自己的情感。
學生采取自由讀、分組讀等形式朗讀最后一段，在讀中培養(yǎng)學生的語感，在讀中使學生的情感得到升華。
五、課外延伸，拓展練習。
留心觀察周圍一種事物的生長過程，并把它寫下來。
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