六年級語文《南沙衛士》優秀教案
教學目標：
1、知識目標：通過反復閱讀，理解課文內容，感悟南沙衛士們的高尚情操。
2、能力目標：能快速閱讀課文，捕捉信息，感悟文章的具體事例。
3、情感目標：感受南沙衛士們艱苦奮斗的精神和對祖國的赤膽忠心。
重點、難點：
通過具體事例感受南沙衛士們無私奉獻、樂觀向上的精神。
教具準備：
太陽花圖片、小黑板《感動中國》2012年度人物李文波事跡資料
教學過程：
一、激發情趣、導入新課。
1、談話：
同學們，2013年2月19日 2012年感動中國人物 評選揭曉，期中有這么一段頒獎詞 二十年堅守，你站成了一塊礁石，任憑風吹浪打。卻只能愧對青絲白發。你也有夢，可更知肩上的責任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖國的風帆從不曾落下。 這稱贊的是被稱為 能收天魔為鐵漢 的南沙衛士李文波。李文波的事跡資料老師整理出來了，大家下去以后可以傳閱一下(教師貼資料于小黑板)。這節課我們就來走進像李文波一樣的一群南沙衛士。
2、板書課題。
二、檢查預習(小黑板出示)。
你預習了嗎?
1、給下列生字注音。
卸 蘸 礁 莧 袒 坍
2、查閱整理資料了解南沙。
3、從課文中找出描寫南沙環境的句子，讀一讀并概括南沙的氣候特點。(高溫、高濕度、高鹽分)
三、品讀課文，感悟南沙精神。
1、師：同學們，南沙是 生命的禁區 ，要在此生存首先要解決什么困難?(缺淡水)南沙的淡水從何而來?(從大陸運來)為什么說這里的 水貴如油 呢?你們在課文中找到相關語句了嗎?讀一讀。
2、師：課文圍繞缺水寫了哪些內容?作者想要表現些什么呢?請大家以學習小組為單位，討論交流以下問題。(小黑板出示)
討論交流：
1、課文圍繞缺淡水寫了哪幾件事?找出相關語段。
2、缺淡水給戰士們帶來了哪些困難?
3、戰士們是如何解決這些困難的?
4、為什么把太陽花稱為 南沙礁花 ?
5、你從南沙衛士們的身上感受到了什么?從何處看出的?
3、學生小組交流，教師巡視指導。
4、匯報反饋：
1)、圍繞缺水寫了七件事：
a、官兵們光著脊背搬運水泥木材，用海水沖洗身上的水泥灰。(3自然段)
b、發明 南沙桑拿 。(4自然段)
c、用洗熱水澡的方式給犧牲的戰友何正會送行。(4自然段)
d、官兵們費盡心思終于嘗到親手種的黃瓜。(6、7自然段)
e、種植太陽花，并定它為 南沙礁花 。(8、9自然段)
f、官兵們千方百計節約用水，對祖國親人卻無比慷慨。(10、11自然段)
g、小女孩寄給南沙守礁部隊政委一幅畫。(12、13自然段)
2)、師：南沙極其缺水，那么缺少淡水給守礁官兵帶來了哪些困難?他們又是如何克服的呢?
a、洗衣難 干活不穿軍裝;
b、洗澡難 用雨水洗澡
【師：南沙干旱氣候無常，戰士們把用雨水洗澡稱為 天浴 。天下雨了，他們就(生齊讀文中相關語句)可是轉眼間雨停了，戰士們又如何解決洗澡問題呢?(生：發明了 南沙桑拿 )什么是 南沙桑拿 ?(學生讀句子)】
c、吃菜難 費盡心思種菜。
3)、師：戰士們不光費盡心思種菜，他們還想讓這生命禁區有花有草、綠樹成蔭，這不他們種植成功了 太陽花(師展示太陽花圖片，并貼于黑板)還把它定為 南沙礁花 。請看問題4。
4)、學生交流反饋：
太陽花不怕烈日暴曬，能適應惡劣的環境，它們象征著守礁官兵堅忍不拔、無所畏懼的精神。
(板書;堅忍不拔、無所畏懼)
討論：
堅忍不拔 與 堅韌不拔 在這里可以相互代替，兩個 韌 、 忍 該如何理解?(太陽花忍受著太陽的毒曬，守礁官兵忍受的是缺水的折磨;它們都有著不怕困難、頑強奮斗的精神，所以意志是堅韌的.。)
5)、學生自由發言交流問題5。(板書：熱愛祖國、無私奉獻\艱苦奮斗、雖苦猶榮)
四、小結。
1、師：這篇課文以 缺淡水 為主線，通過生動細致的描寫，讓我們走進南沙，感受到勇敢的守礁官兵為了祖國和人民的幸福，不畏艱難、樂守天涯、愛國奉獻的高尚情操。南沙衛士們用青春和熱血創造了生命的奇跡、鑄就了南沙的軍魂、詮釋了英雄的真諦!他們就是英雄，是最可愛的人!
2、同學們，讓我們帶著對南沙衛士的敬佩之情齊讀課文的最后一個自然段。
3、本節課我們的溫馨小提示是：水是生命的源泉，請大家節約用水。
五、作業：
師：同學們，課文學完了，從你們的目光中老師看到了此時此刻你們心潮澎湃，此時此刻你們內心定是千言萬語，有著對南沙英雄們說不完的話、訴不盡的情。請以《給南沙衛士們的一封信》為題寫一篇作文。(注意書信格式)
板書設計：
南 沙 衛 士
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