六年級下冊《綠色蟈蟈》教學設計精選
本文是一篇有趣的自然科學小品文，同時也是一篇優美的散文。本文介紹了蟈蟈的一些習性，雖然生字詞較多，但文章語句淺顯，且十分生動有趣，很容易吸引學生閱讀。
教學目標：
1、感知課文，概括要點。
2、了解蟈蟈的外表特征和生活習性。
教學重點：
感知課文，概括要點。
教學難點：
變換人稱的好處。
課 時：
一節
教學設想：
整體感知――研讀賞析――體驗拓展。
教學手段：
多媒體電教平臺。
教學步驟：
一.導入：看書中圖片，觀察蟈蟈，介紹它的外表特征。請學生就自己以往掌握的知識，介紹蟈蟈的習性。
二.學習課文。
(一)教師領讀文后的“讀一讀，寫一寫”中的生字。
(二)整體感知：
課文寫了什么內容?由此看出作者什么樣的情感?
——介紹綠色蟈蟈的特征和習性。洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛，對科學的探索創新精神。
(三)研讀賞析：
(1)讀課文，理出各段大意。
1.在別人歡度國慶的日子里，自己還沒有忘記去觀察昆蟲。
2.蟬的哀號引出蟈蟈。
3.介紹蟈蟈的聲音。
4-10.寫蟈蟈的食物習性。
11.寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。
(2)速讀課文，討論并完成下列各題。
1. 綠色蟈蟈的外表有哪些特征?有哪些習性?作者主要寫了哪些習性?
2.作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，說說作者在什么情況下有什么稱呼，這樣寫有什么效果?
3.課文多處運用擬人手法，找出幾個例子，說說這樣寫的好處。
學生討論后交流。
1. “這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習性。
2. 稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的`屠夫等。當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象進，作者就用“籠里的囚犯”; 當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼， 使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。
3. “竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動。
(四)把課文再認真讀一遍，畫出自己認為最精彩的段落或句子。說出理由。
(五)體驗拓展：
同學之間互相介紹自己最熟悉的一種動物。
三.作業：去戶外靜聽蟲鳴鳥叫，辨別這些聲音，并用一段話形象地描寫出來。
板書：
綠色蟈蟈
1.國慶仍觀察昆蟲。 ——對生命的尊重與熱愛
2.蟬號引出蟈蟈。
3.介紹蟈蟈的聲音。 對科學的探索創新精神
4-10.蟈蟈的食物習性。
11.和睦共居，從不爭吵。 擬人手法，親切，生動
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