六年級語文教案：《出色的老師》
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的六年級語文教案：《出色的老師》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級語文教案：《出色的老師》1
教學過程
一、回顧課文，概括內(nèi)容：
（1）回憶上節(jié)課所學內(nèi)容，用自己的話講講這個故事的梗概。
（2）用幾個詞來概括的故事情節(jié)。
二、精讀感悟：
（一）自由讀課文（1-5）自然段。畫出：“我”感情變化的句子。
1．體會丟表時作者的內(nèi)心感受。
（1）自讀。
（2）指名讀。
（3）指。
（4）齊讀。
（5）結合課文內(nèi)容填空：我丟失的不只是（）也不只是（）而是（）。
2．體會找到手表時，我感情的變化。
（1）自讀大屏幕中的句子。
（2）用成語概括這句話。
（3）誰還能用其他的詞語來概括“我”此刻的心情？
（4）面對黑大哥遠去的背影，你想說些什么？
（二）默讀課文（6－12）自然段，邊讀邊畫出：第二次相遇時，“我”感情變化的句子。
1．感受作者和黑人大哥的第二次相遇的情景。
（1）自讀。
（2）感悟。
（3）再讀。
（4）句式轉換。
2．體會作者受罰時的感情。
A．學習第10自然段
（1）自讀
（2）老師范讀。
（3）指名學生談感受。
（4）理解：“我”的困惑、黑人大哥的遺憾分別是因為什么？
（5）老師：公德和規(guī)則的含義。
（6）讀“這是公德，這是規(guī)則！”
（7）齊讀第10自然段。
B．學習第12自然段。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）抓住關鍵詞，體會課文內(nèi)容。
（4）質(zhì)疑：但那位黑人學生可真是位非常出色的老師！
（5）讀：但那位黑人學生可真是位非常出色的老師！
（6）齊讀老奶奶的話。
（三）學習最后一段。
1．齊讀、理解詞語：翻然醒悟。
2．自讀、說說：“我”悟到了什么？
3．齊讀。
三、拓展延伸，升華情感
黑人大哥用迂回的方式，讓作者徹底的明白了公德的重要和校規(guī)的嚴格！他讓我們明白了什么呢？
四、回歸全文，理解升華
板書設計
8、出色的老師
黑人學生
公德
（遵守維護）
丟表------------得表---------------受罰
我：翻然醒悟
傷心-------------高興-----------------困惑
六年級語文教案：《出色的老師》2
教學目標
1、學會“揣、昧、屜、藹”4個生字，掌握“揣測、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、翻然醒悟、迂回”等詞語。
2、讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學是一位出色的老師。
3、認識講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識，培養(yǎng)自學遵守校規(guī)的精神。
4、學習講課文故事梗概，抓住重點句子體會人物的思想感情，領悟表達方法。
5、有感情地朗讀課文。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，弄清“我”思想感情的變化及其原因。
教學難點：
認識講公德和遵守校規(guī)的重要。
課時安排：
兩課時
課前準備：預習課文，了解課文大致的內(nèi)容。
第一課時
教學目標
1、學會“揣、昧、屜、藹”4個生字，掌握“揣測、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、翻然醒悟、迂回”等詞語。
2、初讀課文，整體感知，理清文章的條理，了解故事的情節(jié)。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、能練習用自己的話講述故事的梗概。
教學重點：
1、學會4個生字，掌握“揣測、拾金不昧”等詞語。
2、理清文章的條理，了解故事的情節(jié)。
教學難點：講述故事的梗概。
教學準備
1、生字新詞卡片。
2、文中插圖。
教學過程
一、揭示課題，談話激趣
1、導語：說到做到遵循的是誠信的規(guī)則，公正護法維護的是法律規(guī)則，因為這些規(guī)則的存在，才使得我們可以正常有序地生活，才使得社會得以安定、穩(wěn)定地發(fā)展。今天，我們再來學習一個與規(guī)則有關的故事。
2、板書課題：出色的老師。齊讀課題。
3、解題談話，初識人物。
⑴說說;出色的老師在你看來應該是一位怎樣的老師?
⑵文中“出色的老師”指的又是誰?談談你對他的認識。
4、教師小結：是啊，一位出色的老師必定能通過他的教育，給予學生知識的營養(yǎng)和智慧的力量，但文中的這位黑人學生相對作者而言，只是一位陌生的同學，雖然拾金不昧，將撿到的手表歸還給作者，卻又無情地到院長辦公室告發(fā)了作者，使作者受到了高額的處罰，這樣的一個人物怎么會是一位出色的老師呢?讓我們好好去讀讀故事，也許會有新的發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文，整體感知
1、教師提綱，引導自讀。
⑴自由認真讀課文，邊讀邊勾畫生字，讀準字音，讀通句子。
⑵自學生字新詞，讀讀記記，也可以同桌互助，小組合作，聯(lián)系上下文或查閱工具書來加以理解。
⑶找出讀不懂的地方，在小組內(nèi)交流解疑。
⑷想一想故事的梗概，了解故事發(fā)生的原因、經(jīng)過與結果，試著給課文分段，并概括段意。
2、自學交流。
3、反饋，理清條理。
⑴學習生字新詞。
①出示文中生字新詞，指名認瀆，評議正音。
②教師重點強調(diào)：“揣”讀chuǎi，不讀duān;“昧”讀mèi，不讀wéi;“屜”讀tì，不讀shì。
③組織比較形近字，正確識記字形。
揣——端；昧——味；屜——屆
④重點指導書寫：“藹”上下結構，下面部分是“讠”和“曷”，筆畫多，要寫緊湊，上方“艸”的橫畫寫長，蓋住下方的筆畫。
⑤準確理解以下詞語。
揣測：推測;猜測。
拾金不昧：昧，隱藏。拾到錢財不藏起來據(jù)為己有。
樂極生悲：快樂到了極點的時候，發(fā)生悲痛的事情。
至理名言：最正確、最有價值的話。
告誡：警告勸誡。
困惑：感到疑難，不知道該怎么辦。
憤憤不平：因感到不公平而很生氣的樣子。
和藹可親：和藹，態(tài)度溫和，容易接近。態(tài)度溫和，十分親切，讓人容易接近。
迂同：回旋;環(huán)繞。文中指繞彎子。
重洋：一重重的海洋。
翻然醒悟：同翻然，很快徹底地在認識上由模糊而清楚，由錯誤而正確。
公德：公共道德。
⑥再讀生字新詞及四字詞語，加以鞏固、積累。
⑵正確、流利地朗讀課文。
⑶整體感知，理清脈絡。
①指名說說故事發(fā)生的原因、經(jīng)過以及結果。
原因：“我”丟失了好朋友所贈送的一一塊心愛的電子手表。
經(jīng)過：一位黑人同學拾金不昧將手表歸還給“我”，但卻又到院長辦公室告發(fā)“我”在教學樓墻上張貼啟事的行為，使我受到處罰。
結果：我在繳納罰金時，一位老太太的話語讓“我”意識到那位黑人學生是一位非常出色的老師。
②反饋分段結果，概括段意。
第一部分(第1—3自然段)：寫好朋友倫捷送“我”一只電子手表，“我”非常喜愛它。
第二部分(第4—11自然段)：寫“我”心愛的手表失而復得的故事。
這部分是按照“丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰”的順序記敘的。
第三部分(第12、l3自然段)：寫“我”翻然醒悟，認識到這位黑人同學是一位出色的老師。
三、把握情節(jié)，講述梗概
1、學生快速默讀課文，找找在故事的起因、經(jīng)過與結果這三個部分的內(nèi)容中，又都發(fā)生了哪些事。
2、小組交流，練習表達，互相評議、補充。
3、指名反饋，引導了解故事情節(jié)。
⑴故事發(fā)生的時間：20xx年。
⑵故事發(fā)生的地點：美國的南加州法律大學。
⑶故事中的人物：“我”、黑人學生、院長、收罰金的老太太。
⑷故事發(fā)生的原因：來美國之前，好朋友送我一塊電子手表——手表在他鄉(xiāng)陪伴著我，給予我心靈的慰藉——手表在一次晚餐時不幸丟失。
⑸故事經(jīng)過：我想出辦法，在教學樓墻上貼尋物啟事一當天晚上，一位黑人同學金不昧，送還手表——第二天，我被請進院長辦公室，接受因張貼啟事弄臟墻壁而得到的處罰與教育——明白我被黑人同學告發(fā)了。
⑹故事結果：我到校園管理處交罰金——與收罰金的老太太交談——我明白了黑人同學的良苦用心，從中受到教育。
4、要求學生根據(jù)故事情節(jié)，用自己的話講述故事的梗概。
⑴自由獨立練習說一說。
⑵小組交流，互相評議，糾正或補充。
⑶指名反饋，全班交流。
四、課堂小結
“我”丟失了了心愛的手表，因一位黑人學生的拾金不昧，使“我”的手表失而復得。然而，正是這位助人為樂的黑人學生卻又到院長辦公室告發(fā)了“我”張貼尋物啟事而弄臟了教學樓的墑壁，為此，使“穢”受到了處罰。正當“我”對黑人學生的行為感到困惑時，收罰金老太太的一席話使“我”翻然醒悟，意識到黑人學生的確是一位出色的老師。
六年級語文教案：《出色的老師》3
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句，體會作者情感與認識的變化及其原因，感受黑人學生拾金不昧、愛護環(huán)境的公德之心。
2、把握文章主要內(nèi)容，能用自己的話講述故事梗概。
3、引導學生從文中受到啟發(fā)與教育，懂得用實際行動遵守社會公德。
4、讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學是一位出色的老師。認識講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識，培養(yǎng)自學遵守校規(guī)的精神。
教學重點：
抓住重點詞句，體會我情感與認識的變化及其原因，感受黑人學生拾金不昧、愛護環(huán)境的公德之心。
教學難點：
聯(lián)系上下文，理解“但那位黑人學生可真是位非常出色的老師！”這句話的含義。
教學過程：
一、導入
1、談話引題：同學們，你們認為出色的老師應該是一位怎樣的老師呢？（指名提問）是呀！就像大家所說的那樣，一位出色的老師肯定要有一顆高尚的心靈、要有淵博的'知識，要有高超的教學水平，一位出色的老師必定能通過他的教育，給予學生知識的營養(yǎng)和智慧的力量。這節(jié)課我就帶大家去認識一位出色的老師。（板書課題：出色的老師）來。大家一起讀課題！
2、質(zhì)疑激趣，初讀課文： 文中那位出色的老師到底是誰？為什么稱他為出色的老師？
二、 指名反饋，整體感知。
是呀！通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道了這位出色的老師是一位黑人學生，事情的起因：我丟失了心愛的電子手表。
經(jīng)過：一位黑人學生拾金不昧把手表還給我，卻又告發(fā)我不守校規(guī)使我受到重罰。 結果：收罰金老太太的一席話使及其困惑的我翻然醒悟，認識到黑人學生是一位非常出色的老師。 請大家再次瀏覽課文，畫出中心句——“但那位黑人學生可真是位非常出色的老師！”引導質(zhì)疑：一開始，我就認為那位黑人學生是位非常出色的老師嗎？肯定不是，那么我的情感是怎樣變化的？
三、品讀課文，體會情感
學生自學
請大家快速讀課文4—11自然段，用 “ ”畫出文中描寫“我”心理變化的語句。
交流反饋
這么快就進行完了，第二組的同學來匯 報一下學習的收獲吧！他們說的很全面很到位，來！再為他們送上熱烈的掌聲！
深入品味理解
A、當黑人同學將“我”丟失的手表交還給“我”后，我的心情是 怎樣的？這位同學請回答，（高興、感激）你是從哪些句子感受到的？這只是一塊最多只值兩百元人民幣的電子手表，它的失而復得為什么讓我如此高興？誰來回答呢？是呀！因為這是好朋友送我的，手表可以在他鄉(xiāng)陪伴著我，給予我心靈的慰藉。那么應該用怎樣的語氣來讀這部分呢？誰來試試？同學真勇敢。讀得真好。讓我們帶著這種感情再來齊讀一遍。
看著黑人大哥離去的背影，“我”心底暗暗說，這真是個怎樣的人？請用最恰當?shù)脑~來表達“我”的夸贊。對，就是一個真真正正（拾金不昧）的好人 。板書（拾金不昧的好人）
B、就是這樣一位好人，卻將我告發(fā)了，使我受到了高額處罰，四十 美金呀，遠遠超過了那塊手表的價錢，我的心情是怎樣的呢？齊讀第8自然段。通過朗讀，，我們能夠感覺到此時我是那么的（痛惜、委屈）。誰來試著讀一讀！（指名讀課文）讀的真棒！“我”對黑人大哥的情感態(tài)度有什么變化呢？請找到句子讀給同桌聽。大家學的又快又好。現(xiàn)在請看大屏幕：這就是大家找到的句子；
1、我頓時明白了，告發(fā)我的就是那位把表還給我的黑人大哥！我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則！”他居然還笑得出來，真不仗義！ 第一句后邊是個驚嘆號，誰來讀好這句話？這位同學你來！讀得棒極了！請坐！如果去掉“把表還給我”再讀，感受一樣嗎？對！肯定不一樣。因為告發(fā)“我”、把表還給“我”，這是一種矛盾的做法，把這對矛盾擺在這里，更能激起驚異、不解。
2、我用極其困惑的眼光看了他一眼”“我”的眼中帶著怎樣的疑問？能幫“我”說出來嗎？李紅同學來說說！老師發(fā)現(xiàn)你真是個人才，想象力太豐富了！面對“我”的疑問，黑大哥的表現(xiàn)是怎樣的？你覺得他的“笑”包含著什么意味？對呀！就是無奈、不好意思、歉意、、那么，我”對他的笑有著怎樣的感受？大家真聰明，我肯定帶著責備、埋怨、你們從哪個詞體會到的？（理解兩個“居然”表達的情感。）
“真不仗義”是什么意思？（真不講義氣）在“我”看來，黑人大哥怎樣做才算仗義？你說！很好，請坐。黑人大哥“不仗義”的行為不僅讓“我”困惑，而且讓我心生責怪和抱怨。好，下面我們就用讀來表達這種情感。大家先自由練讀，一會兒老師指名讀。大家讀的很有感情很投入。 二遇黑大哥，給作者留下了怎樣的印象？誰來用比較準確的詞來表達“我”的情感？哦！太好了！這時候作者認為黑大哥的確是個（真不仗義）的（家伙） 板書。
C、當“我”憤憤不平去交罰金，和藹可親的收罰金的老太太的一 席話卻讓我翻然醒悟，“翻然醒悟”是什么意思？誰來讀老人的話？老人的話有幾層意思？聽完老人的一席話，我忽然間悟到了什么？（板書：出色的老師）
D、討論：為什么“我”與老人都認為黑人學生是一位出色的老師？ （分別指名說） 是的，因為拾金不昧，自覺遵守公德，這位黑人同學將手表送還給我；也因為愛護環(huán)境，維護公德，他又向校方舉報我。因為我違背了公德。這位黑人同學使“我”明白公德的重要和校規(guī)的嚴格，所以說他的確是一位出色的老師。那么，我”醒悟后的思想情感又是怎樣的？ 有感情地朗讀最后一段。我們能感覺到我”翻然醒悟后既愧疚又感激。愧疚：因為“我”違背了公德，并且很狹隘地理解黑人同學的告發(fā)行為，埋怨他不仗義。感激：因為“我”明白了黑人同學的良苦用心，從中得到啟發(fā)與教育，懂得公德的重要與校規(guī)的嚴格。
四、拓展延伸
1、展開想象，假設“我”再次遇到黑大哥，我會怎么說？怎么做？演一演或寫一寫，要求含蓄、自然表達真情實感。
2、學了這篇課文，你有哪些收獲？
五、全課總結
同學們，這節(jié)課我們不但認識了一位出色的老師，而且明白了：拾金不昧是公德，愛護環(huán)境是公德，真誠地幫助他人、教育他人也是公德，我們生活在社會這個大家庭中，只有遵守這些公德，我們的生活、工作、學習才能有序正常地進行，才會更加和諧、美好！因此，希望我們都能做到：不但要遵守公德，也要維護公德。
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