人教版九年級下冊語文《鄉愁》的教案
教材分析
《鄉愁》這首詩，無論是內容還是形式，都映射著中國古典詩詞的神韻和魅力。從內容上說，“鄉愁”是中國傳統文學經久不衰的主題，余光中雖曾接受過現代主義的浸染，但骨子里深受中國古典文學的熏陶，詩歌內容觸及思想深處的“中國意識”時，自然而然地攝取了“鄉愁”這一主題。歷代愛國知識分子有借詩詞歌賦流露家國之思的傳統，本詩在這一點上可謂傳承了民族的歷史文化。從形式上說，這首詩恰到好處地運用現代漢語，使之帶上了古典詩詞的格律美和音韻美的特點。詩的節與節、句與句均衡對稱，但整齊中又有參差，長句短句變化錯落；同一位置上詞語的重復和疊詞的運用造成一種類似音樂的回環往復、一唱三嘆的旋律，給全詩營造了一種低回悵惘的基調。
學情分析
學生已在上學期學了詩歌的閱讀方法，已具備了一定的詩歌閱讀能力，因此，本節課要充分發揮學生的積極主動性，訓練學生對詩歌的閱讀鑒賞能力。
教學目標
知識目標：
1、學習現代詩的朗誦基本技巧，學會節奏、重音，較有感情的.朗誦。
2、理解本詩的形象化手法所表現的具體含義。
能力目標：
1、理解、欣賞《鄉愁》一詩豐富的情感和優美的意境。
2、理解本詩的形象化手法所表現的具體含義,學習形象化手法的表達方法。
情感目標：
體味作者所表達的鄉愁，同化愛家愛鄉愛國的意識。
教學重點和難點
[教學重點]：
1、學習現代詩的朗誦基本技巧，學會節奏、重音，較有感情的朗誦。
2、理解、欣賞《鄉愁》一詩豐富的情感和優美的意境。
[教學難點]：
理解本詩的形象化手法所表現的具體含義,學習形象化手法的表達方法。