九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《楊修之死》教案

時(shí)間：2021-02-22 14:34:30 九年級(jí)

　　楊修恃才放曠，喜耍小聰明。而曹操在文中是個(gè)表面上“稱(chēng)美”，而“心惡之”的妒賢嫉能的人，九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《楊修之死》教案怎么編寫(xiě)？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《楊修之死》教案相關(guān)資料，歡迎大家閱讀！

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《楊修之死》教案

　　自讀目的：

　　一、通過(guò)典型事件刻畫(huà)人物。

　　二、進(jìn)一步理解敘事順序。

　　三、從歷史的角度、藝術(shù)的角度，認(rèn)識(shí)曹操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目的一;

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)楊修被殺原因的正確理解。

　　教學(xué)關(guān)鍵：目的'三;

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)自讀;

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一節(jié)。

　　內(nèi)容和步驟：

　　一、簡(jiǎn)介背景導(dǎo)入新課。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生分析敘事的邏輯性。

　　1.選文圍繞曹楊之間的矛盾寫(xiě)了那幾件事?記述這件事的行文順序能否變動(dòng)，為什么?

　　——(1)嫌門(mén)闊忌之

　　(2)一盒酥惡之

　　(3)殺近侍愈惡之

　　(4)告發(fā)丕愈惡之

　　(5)斬門(mén)吏大怒

　　(6)作教殺心

　　(7)雞肋殺

　　2.文中這些事的記述順序不宜變動(dòng)。

　　——七件事從時(shí)間順序看是倒敘，但從曹操“進(jìn)兵收兵猶豫不決——?dú)钚蕖M(jìn)兵失敗——班師”的過(guò)程中，殺楊修的事是順序的事。因此，從篇章結(jié)構(gòu)上看，殺楊修前的七件事，要當(dāng)插敘對(duì)待。

　　3.楊修死后，原著中有幾句詩(shī)，對(duì)楊修之死是這樣說(shuō)的：“身死因才誤，非關(guān)欲退兵”。我們現(xiàn)在想想，說(shuō)得準(zhǔn)確不準(zhǔn)確?

　　——有道理。楊修恃才放曠，喜耍小聰明。而曹操在文中是個(gè)表面上“稱(chēng)美”，而“心惡之”的妒賢嫉能的人，兩種性格互相沖突，必然導(dǎo)致一個(gè)結(jié)局，但楊修與曹氏父子間爭(zhēng)寵奪權(quán)的斗爭(zhēng)，卷入封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部政治斗爭(zhēng)，這才導(dǎo)致他遭殺的本質(zhì)原因。

　　4.在《三國(guó)演義》中曹操有“奸雄”之稱(chēng)，從文中能看出他的“奸”嗎?

　　——一奸：借故殺人，

　　——二奸：不讓人識(shí)破心機(jī)，

　　——三奸：惠善后。

　　三、課堂練習(xí)：

　　比較下列“以”、“乃”的詞性和詞義：

　　(1)此乃楊修之所教也;

　　(2)今乃借惑亂軍心之罪殺之;

　　(3)吾乃在夢(mèng)中;

　　(4)門(mén)內(nèi)添“活”乃“闊”字也;

　　(5)修以雞肋之意對(duì);

　　(6)再入以惑之;