《論美》九年級語文公開課教案

時間：2021-03-20 11:55:46 九年級

《論美》九年級語文公開課教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《論美》九年級語文公開課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《論美》九年級語文公開課教案

　　【教學目標】

　　1、記住課文中的名言警句。

　　2、提高學生文學作品的積累量，培養(yǎng)表達能力。

　　3、討論外在美與內(nèi)在美的關系，懂得把美好的形貌與美的德行相結合起來，美才會放射出真正的光輝的道理。

　　【教學重難點】

　　1、品味文章中有關“美”的論述。

　　2、體會形象、深刻的名言警句。

　　【課時安排】一課時

　　【教學流程】

　　一、導入

　　美是人類永恒的話題。那么，究竟什么是美呢？不同的人有不同的理解，今天就讓我們來共同學習英國哲學家培根的《論美》，品一品培根所謂的美。

　　二、快速閱讀課文，思考課文主旨

　　（學生用自己喜歡的方式閱讀課文。）

　　明確：本文著重論述了人應該怎樣對待外在美和內(nèi)在美的問題。作者認為把美的形貌與美的德行結合起來，美才會放射出真正的光輝。

　　三、理清課文的寫作思路

　�。▽W生討論）

　　明確：作者首先說到美德是最為重要的，但外形美和內(nèi)在美往往不能統(tǒng)一，不能兼得，這時，作者提出不要因為外形美而放棄了內(nèi)在美（像作者所舉的這些人都是內(nèi)外皆美的，但畢竟是少數(shù)）。為什么內(nèi)在美比外在美重要呢？作者在第三、第四節(jié)中作了回答。作者將顏色之美、形體之美和行為之美（人的行為是受思想支配的）進行比較，說明形體之美勝于顏色之美，優(yōu)美的修養(yǎng)勝于形體之美。培根所說的有些老人顯得可愛因為他們的作風優(yōu)雅而美，有些年輕人雖然美貌，但缺乏修養(yǎng)，正是為了證明內(nèi)在修養(yǎng)勝于外在美。最后，總結出把美的形貌與美的德行結合起來，美才會放射出真正的光輝。

　　四、積累名言警句

　　（以四人小組為單位，共同找出課文的名言警句）

　　1、美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。

　　明確：把美德比作寶石非常形象。這句話很有哲理，說明不要用一些華麗的無用的東西淹沒了寶石的光輝。以此類比，美德如果是在一個容貌雖不姣麗，然而形體閑雅、氣質莊嚴的身體內(nèi)，那是最好的。不要因為外在的美而影響了內(nèi)在的美。

　　2、形體之美要勝于顏色之美，而優(yōu)雅行為之美又勝于形體之美。最高的美是畫家所無法表現(xiàn)的，因為它是難于直觀的。

　　明確：作者把美從低級到高級排列，顏色美、形體美、行動美、美之上者……德行美，由外在而內(nèi)在，使人一目了然。

　　3、美是不能制定規(guī)范的，創(chuàng)造它的常常是機遇。

　　明確：美不可能有統(tǒng)一的規(guī)范，個體與一定的機遇和環(huán)境相適應，整體和諧，那就是美。

　　4、晚秋的景色是最美好的。

　　明確：晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內(nèi)在美，用晚秋景色打比方，說明有些老人因為具有豐富的內(nèi)在修養(yǎng)，而顯示出不同尋常的成熟美。

　　5、美猶如盛夏的`水果，是容易腐爛而難以保持的。

　　明確：這里的美指外表的美麗，這句話用水果打比方，說明沒有豐富的內(nèi)涵而只有表面的美麗，是不可能長久的。